Конспект интегрированного занятия по ФЭМП «Прогулка в лес»

Открытое интегрированное занятие по ФЭМП во второй младшей группе «Прогулка в лес»

Образовательные задачи:

-Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);

-Закрепить умение сравнивать предметы по цвету (одинаковые – разные), количеству (один, много, ни одного), размеру (большой - маленький) и обозначать результаты сравнения соответствующими словами;

-Расширять представление о лесе и его обитателях: животных, птицах, насекомых;

Развивающие задачи:

-развивать умение сравнивать два предмета по ширине, высоте; обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже; высокий – низкий, выше – ниже.

-развивать умение различать и называть основные цвета;

Воспитательные задачи:

-Воспитывать интерес к математике, самостоятельность;

- Воспитывать целеустремленность, умение доводить начатое дело до конца.

Дидактический материал:

Бабочки - желтые, красные, синие, зеленые; бумажные цветы тех же цветов (по количеству детей); 2 ручейка из бумаги (широкий и узкий); набор геометрических фигур разного цвета и размера.

Ход занятия

Орг. Момент:

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Поздоровайтесь с гостями. Молодцы! Здороваться нужно всегда. Это говорит о том, что вы воспитанные дети.

Воспитатель: Давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг.

«Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся».

Воспитатель: Ребята, скажите, вы любите лес? (Ответы). Что растёт в лесу? (Деревья). Кто живёт в лесу? (Животные).

- Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться на прогулку в лес. Согласны?

Мы шагаем по дорожке,

Поднимаем тихо ножки.

И неслышно так идём.

Скоро в лес мы попадём.

Воспитатель: Вот мы и попали в  лес, готовы по нему прогуляться?

Дети: Да!

Игра «Перепрыгни ручейки».

Воспитатель: Ребята, нам с вами нужно попасть на цветочную поляну.

- Ой, смотрите, нам путь преградили ручейки. (На полу лежат два ручейка - узкий и широкий.)

- Одинаковые ли они?

Дети: Нет. Один широкий, а другой узкий.

В: Что можно сказать об одном ручейке по сравнению с другим?

Дети: Один шире, а другой уже.

В: Чтобы не замочить ножки, нужно аккуратно их перепрыгнуть. Через какой ручеек нам легче перепрыгнуть?

Дети: Узкий.

В: Почему?

Д: Он уже, а другой шире.

В: Давайте перепрыгнем их. Вот мы и на цветочной поляне. Сколько на поляне цветов? (много) Какого цвета здесь цветочки? (красные, желтые, синие, зеленые). Каким одним словом их можно назвать? (разноцветные)

Дидактическая игра «Посади бабочку на цветок»

В: А сейчас отгадайте загадку:

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел -

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

В: А бабочка, это животное? (Нет, насекомое). Что умеют делать бабочки? (Летать). А каких насекомых вы ещё знаете?

В: Правильно ребята, смотрите, а вон там сидят бабочки. Сколько их? (много) Давайте поиграем в игру: найдем для каждой бабочки свой цветок (дети берут бабочки). Пока звучит музыка - дети бегают около цветов. Умолкает - сажают бабочек на цветы, которые лежат на полу, подбирая по цвету. (Цветов на 1 больше, чем бабочек).

В: Сколько было бабочек? (одна). Сколько осталось? (ни одной).

- Ребята, посмотрите внимательно, бабочки сидят на всех цветочках? (Нет, один без бабочки). Ребята, скажите чего больше? (Цветов). Сделайте так, чтобы цветов и бабочек стало поравну. (Дети уравнивают количество, добавляя бабочку или убирая цветок).

В: Молодцы, с этим заданием вы тоже справились.

В: Дети, посмотрите, что у нас за деревья? (Елочки).Они одинаковые по высоте? (Нет). Ребята, кто сидит под высокой елью? Кто под низкой? Сравните елочки по высоте. (Ель под которой сидит зайка, выше ели под которой сидит мишка).

В: Заяц и медведь кем являются? (Животными). Дикими или домашними? (Дикими)

В: Посмотрите внимательно под высокую ёлочку. Нет ли там ещё чего-нибудь?

Дети находят мешочек.

В: Чтобы узнать, что находится в мешочке, нам надо отгадать загадки. Давайте немного отдохнём. Садитесь на полянку. Я загадаю вам загадку, а вы слушайте внимательно. Дам вам небольшую подсказку, речь пойдет о геометрических фигурах.

1. Как тарелка, как венок,

Как веселый колобок,

Как колеса, как колечки,

Как пирог из теплой печки! (круг)

Воспитатель достаёт из мешочка круг и даёт детям.

В: Обведите круг пальчиком. Какой он? (Ровный)

1. Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я (квадрат).

В: Что есть у квадрата? (Углы). Скажите мне, а чем отличается от других фигур круг, что он умеет делать, а другие фигуры нет?

Д: Круг можно покатить, у него нет уголков, как у треугольника и квадрата.

1. Он похож на крышу дома

С детской горкой тоже схож.

Что же загадала я?

Треугольник то, друзья.

В: А может кто-нибудь знает, почему треугольник носит такое название? (У него 3 угла).

В: Молодцы, верно!

Воспитатель раздаёт детям остальные фигуры из мешочка и предлагает им что-нибудь из них построить.

Дети составляют изображения из геометрических фигур.

В: Что получилось из фигур?

Рассматривают изображения и обсуждают из каких фигур они сделаны.

В: Молодцы! Наша прогулка подходит к концу.

Вопросы:

-С какими геометрическими фигурами вы повстречались?

-Через какие ручейки вы перепрыгивали?

-Сколько было цветов на поляне и бабочек?

-Вам понравилась прогулка?

Что ж нам пора возвращаться в садик.

Мы шагаем по дорожке,

Поднимаем тихо ножки.

И неслышно так идём.

В садик снова попадём.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/560759-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-po-fjemp-