Статья из опыта работы «Английский язык как предмет дополнительного образования»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр дополнительного образования Черноярского района»

статья из опыта работы:

«Английский язык как предмет дополнительного образования»

автор: Омарова Зарема Курбановна,

педагог дополнительного образования

МБОУ ДОД «Центр дополнительного образования

Черноярского района»

Черный Яр - 2014

Английский в современном мире занимает лидирующую позицию.

И с каждым годом интерес и потребность в его изучении возрастает. Возрастает и требования к уровню владения иностранным языком на сегодняшний день. Это непосредственно отражается на школьном образовании в частности.

Общество не удовлетворено уровнем языковой подготовки учеников общеобразовательных школ. Доказательством этого может служить огромное востребование во внешкольных занятиях английского языка, к которым относятся различные курсы языковой подготовки, занятия с репетиторами либо кружки.

Большим шагом к решению этой проблемы считаю сдвиг точки отсчета начала процесса обучения иностранному языку на 2 класс средней школы, что является более благоприятным периодом для овладения вторым языком.

Основной акцент такого решения направлен на то, чтобы помочь ребенку как можно ранее преодолеть языковой барьер и привить ему любовь к иностранному языку. Уже давно подтверждено, что чем позднее ребенок начинает учить иностранный язык, тем сложнее проходит процесс обучения.

Таким образом, цели и задачи английского языка как предмета дополнительного образования во многом совпадают с целями и задачами того же предмета обязательного образования.

Программы по иностранному языку определяют цель обучения английскому языку как развитие «вторичной языковой личности школьника». То есть развитие «личности школьника, его способностей и желаний участвовать в межкультурной коммуникации на иностранном языке и самостоятельно совершенствоваться в иноязычно-речевой деятельности на соответствующем языке».

Именно эта цель является опорной точкой для реализации программы обучения данного языка как предмета дополнительного образования.

Но также необходимо отметить, что дополнительные занятия по языку, в данном случае моего творческого объединения «Английский язык», имеют свою специфику, которая главным образом отражается в форме изложения нового материала и соответственно в его закреплении.

На своих занятиях я использую такие формыработы с источником учебной информации как:

словесные: рассказ, беседа, объяснение;

наглядные:

иллюстрации: картинки, плакаты, схемы, компьютерные презентации;

демонстрации: видеофрагменты, фильмы, мультфильмы, песни;

практические занятия;

игровые: развивающие игры, элементы соревнований и др.

Также специфика заключается в выборе источника учебной информации. Моя программа не обязывает ориентироваться на учебно-методический комплекс одного автора. После проведенной мною работы по анализу различных УМК, я составила список учебной литературы, расставив акценты приоритета использования предлагаемого ими материала для реализации своей программы.

Также большим источником необходимого материала являются интернет ресурсы. Здесь речь идет не только о текстовых материалах, но и демонстрационных. К примеру, на занятиях я широко использую:

видеофрагменты (диалоги, интервью, видео уроки);

мультфильмы, которые, на мой взгляд, являются одним из самых успешных приемов подачи, а также закрепления материала;

тексты песен, на опоре которых можно составить занимательный, а главным образом информативный урок.

Немаловажной особенностью дополнительных занятий по языку является возможность преобразовывать программу на любом этапе обучения. То есть учащиеся могут активно участвовать в её формировании либо изменении, предлагая свои идеи и пожелания по выбору материала для изучения. К примеру, возникают случаи, когда ученик испытывает определенные трудности в освоении грамматического, лексического либо фонетического явления школьной программы, в такой ситуации ребенок может предложить данную тему для изучения на наших занятиях и по общему согласию всех членов объединения данная тематика становиться часть текущей программы.

Кроме того список демонстрационного материала (фильмы, мультфильмы, песни), составляется на опоре анкетирования либо опроса учащихся о их предпочтениях, увлечениях и пожеланиях.

Всё это в совокупности способствует тому, что дополнительные занятия по английскому языку становятся востребованными, занимательными и динамичными.

Английский язык как предмет дополнительного образования не уступает в своей значимости школьному предмету. Более того наличие такой возможности параллельно изучать один и тот же язык, но в различной форме и тематике, позволяет решить проблему невысокого уровня языковой подготовки учащихся. Положительные результаты могут наблюдать как учителя общеобразовательных учреждений, так и родители воспитанников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/56095-statja-iz-opyta-raboty-anglijskij-jazyk-kak-p