Конспект открытого занятия по математике для средней группы детского сада «Олимпийские соревнования»

Конспект открытого занятия по математике для средней группы детского сада

«Олимпийские соревнования»

Столько же, больше, меньше.

Цель: уточнить представления детей о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар, закрепить умение записывать результат сравнения с помощью знаков = и определять на предметной основе, в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.

Задачи:

1. мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания об окружающем мире; развивать речь активный словарь (волонтеры, олимпийцы);

2. актуализировать способ сравнения групп предметов по количеству с помощью составления пар, умение распознавать и называть форму предметов;

3. познакомить детей с использованием знаков = для записи результатов сравнения количества предметов в группе;

4. закрепить счет в прямом направлении с обозначенного числа с 1 до 5 и с 6до 10;

5. дать представление о том, что оставшиеся без пары предметы показывают, на сколько одних предметов больше или меньше, чем других.

6. тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, классификацию, развивать внимание, логическое мышление, речь, коммуникативные качества.

Предварительная работа:

-беседа с детьми об Олимпийских играх;

-просмотр презентаций;

-настольные игры «Виды спорта».

Материалы и оборудование:

- олимпийский флаг (лист бумаги формата А4);

- карточки с цифрами 5,3,2,4, на каждого ребенка;

- карточка с цифрами от 1 до 10 для соревнования;

- листы к заданию 2.1 «Сравни группы предметов по количеству, составляя пары. Поставь в пустые клетки знаки = или» 

на каждого ребенка;

- красный и простой карандаши на каждого ребенка;

- демонстрационный материал - карточка с квадратами и кругами, прямоугольниками и овалами;

- кепка для судьи;

- медали на каждого ребенка.

Ход ОД

1 часть

Организационный момент

В: Здравствуйте, ребята. Знаете ли вы что это (показать олимпийский флаг).

Д: Это олимпийский флаг. Это символ олимпийских игр.

В: А что такое Олимпийские игры?

Д: Это соревнования.

В Верно. Я предлагаю вам сегодня поучаствовать в олимпийских соревнованиях. Согласны? (Дети садятся за столы)

В: С чего начинаются соревнования? С разминки!

Я вам буду задавать вопросы, а ответ на вопросы вы мне будете показывать карточкой с цифрой. Самое главное условие - говорить в этой игре нельзя, можно только показывать карточку.

- Сколько пальцев на правой руке? (5)

- Сколько глаз у светофора? (3)

- Сколько носов у двух собак? (2)

- Сколько ушей у двух мышей? (4)

- Сколько хвостов у двух котов? (2)

- Все верно, показали. Молодцы.

2 часть

В: Во время состязаний между собой соревнуются не только отдельные спортсмены, но и целые команды. Сегодня участниками соревнований у нас будут геометрические фигуры, я буду судьей, а вы моими помощниками, согласны?

(перед детьми лист с заданием 2.1)

Воспитатель:

Геометрические фигуры перед соревнованием разделились на команды.

- Кто с кем соревнуется? (квадраты с кругами, а прямоугольники с овалами)

- По какому признаку они разделились? (По форме и по цвету)

-Я судья, мне нужна ваша помощь. Нам надо проверить, верно ли записано число участников каждой команды.

- Как проверим? (надо посчитать)

- Сколько кругов? (пять)

- Сколько квадратов? (пять)

- Сколько прямоугольников? (четыре)

- Сколько овалов? (три)

- Верно - ли записано число участников каждой команды? (Верно)

По правилам команды допускаются к соревнованиям только тогда, когда количество участников в них одинаковое.

- Скажите мне, ребята, можем ли мы допустить к соревнованиям команды кругов и квадратов? Почему? (Фигур поровну 5 = 5)

- Как это доказать? (надо составить пары)

- Составьте пары, нарисуйте волшебные ниточки.

-Что у нас получилось? (у каждого квадрата есть пара - круг, значит 5 = 5)

Как же это записать на доске? (Поставить знак. Верно 5=5. Скажем хором.

(дети ставят знак на листочках, на доске ставлю знак равенства, повторяют)

Физкультминутка

Мы на плечи руки ставим,

Начинаем их вращать.

Так осанку мы исправим.

Раз-два-три-четыре-пять!

(Руки к плечам, вращение плечами вперёд и назад.)

Руки ставим перед грудью,

В стороны разводим.

Мы разминку делать будем

При любой погоде.

(Руки перед грудью, рывки руками в стороны.)

Руку правую поднимем,

А другую вниз опустим.

Мы меняем их местами,

Плавно двигаем руками.

(Одна прямая рука вверх, другая вниз, плавным движением одна рука опускается, а другая одновременно — поднимается.)

А теперь давайте вместе

Пошагаем все на месте. (Ходьба на месте. Дети садятся на свои места.)

- Ребята, посмотрите, можем ли мы допустить к соревнованиям команду прямоугольников и овалов? (Нет, прямоугольников 4, а овалов 3.)

-Как это доказать? (Надо составить пары между прямоугольниками и овалами)

- Соедините прямоугольники и овалы волшебными ниточками. Объедините все прямоугольники, от которых идут ниточки в одну команду.

- Что у нас получилось? (Один прямоугольник остался без пары)

- Равные у нас команды? (Не равные)

- Как записать это на доске? Какой знак мы напишем? Верно. Скажем хором.

(дети ставят знак на листочках, воспитатель на доске)

- Молодцы, ребята, скажите, как можно сравнить предметы? (посчитать, или составить пары).

- Правильно. (Подвести детей к выводу.) Предметы можно посчитать, а можно составить пары. Если всем предметам хватило пары, то количество предметов равное, а если не хватило пары, группы предметов не равны.

- А можете ли вы сказать, насколько больше прямоугольников? (На один, потому что им не хватило пары)

- Сколько прямоугольников осталось без пары? (один)

- Что будет, если убрать эти 1 прямоугольник? (Прямоугольников и овалов станет поровну)

- Значит на сколько прямоугольников больше чем овалов? (На 1)

- А на сколько овалов меньше чем прямоугольников (на 1)

- Насколько меньше овалов? (На 1)

- Верно. Оставшиеся без пары предметы показывают не только какое число больше, но и на сколько количество предметов в одной группе больше или меньше чем в другой.

- Молодцы

3 часть

Игра «Составь числовой ряд»

- Теперь будем соревноваться (дети встают и выходят на ковер).

Надо разделиться на две команды по какому - нибудь признаку. Как будем делиться? (на мальчиков и девочек). (Дети уделяться на две группы).

-Как узнать поровну ли мальчиков и девочек? (Можно посчитать, а можно встать парами). (Дети выясняют поровну ли их, приходят к выводу, не поровну. Ребенок, которому не хватило пары становится судьей.)

-А теперь соревнование. Вам нужно выстроить числа в ряд по порядку (раздать карточки командам от 1-5) по сигналу судьи: «На старт! Внимание! Марш!»

- Молодцы!

- Теперь поменяемся и еще раз посоревнуемся!

- В нашем соревновании нет проигравших.

Рефлексия. Оценка работы детей.

- Вот и закончились наши соревнования и занятие подошло к концу.

- Что мы с вами сегодня делали? (ответы детей)

- Вы сегодня большие молодцы. Командам помогли, научились сравнивать группы фигур по количеству, записывать это с помощью знаков «равно» и «не равно».

И сами приняли участие в соревновании.

Сюрпризный момент

У меня для вас есть награда. Вот такая олимпийская медаль. Вы теперь настоящие олимпийцы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/561137-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-matematike-dl