- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект «Жили-были»
1142
0
Аннотация
В проекте «Жили-были» в сфере внеурочной деятельности (художественно - эстетической направленности) участвовали учащиеся 2 «А» 2 «Г» классов, участники студии «МУЛЬТИ-ПУЛЬТИ». Творческий коллектив студии по выбранной тематике выполнял пластилиновую анимацию.Выход работы над проектом:создание мультфильма (ссылка на мультфильм http://www.youtube.com/watch?v=hqM5VH5K5YI .
Проект направлен навзаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования, как механизма обеспечения полноты и цельности образования.
Цель проекта:развитие творческой личности.
Задачи проекта:
создать условия для формирования представлений о целостности мира (за счет предметной интеграции);
отбор интегрированного содержания предметных областей (которое позволит удержать и воссоздать целостность картины мира, обеспечить осознание обучающимися разнообразных связей между объектами и явлениями);
формирование метапредметных УУД.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ
ГОРОД ЛАНГЕПАС
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ
ЛАНГЕПАССКОЕ ГОРОДСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Гимназия №6»
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ СТУДИИ
«МУЛЬТИ-ПУЛЬТИ»
«ЖИЛИБЫЛИ»
Домашние и дикие животные
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
Преподаватель студии:
С.В. Миляева
Классный руководитель 2 «А» класса
Т.Н. Селиванова,
2 «Г» класса
А.Х. Туркменова
ЛАНГЕПАС, 2014
Паспорт проектной деятельности
Название проекта: «Жили-были».
Возраст учащихся, на которых рассчитан проект:2 класс (7-8 лет).
Тип проекта по классификации:творческий.
Тип проекта по предметно-содержательной области: межпредметный, выполняется во внеурочное время под руководством нескольких педагогов.
Руководитель проекта:педагог дополнительного образования Миляева С.В.
Преподаватели, работающий над проектом: классный руководитель 2 «А» класса Селиванова Т.И., 2 «Г» класса Туркменова А.Х..
Учебные дисциплины, близкие к теме проекта: изобразительное искусство, технология, литературное чтение, окружающий мир, математика.
Межпредметные связи:
чтение развитие художественно-творческих и познавательных способностей, формирование эстетического чувства на основе знакомства с разными видами искусства, к искусству слова, овладение речевой и коммуникативной культуры, развитие устной речи при обсуждении иллюстраций, поделок и игровых ситуаций, создавать рассказ (стихотворение) по циклу картинок, выразительное чтение, обогащение активного словаря, литературный анализ характера, поступков героев, описание пейзажа;
окружающий мир воспитание у школьников бережного отношения к объектам природы, приводить примеры растений и животных разных мест обитания, разнообразия условий жизни (опушки леса, березового леса, ельника, соснового леса, озера или пруда), понимание, что такое окружающая среда, приводить примеры приспособленности растений и животных к условиям жизни, взаимосвязей в живой природе;
математика развитие пространственных представлений, понимание математических отношений как средство познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе (хронология событий, протяженность по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера), математические представления о геометрических фигурах как целостного восприятия творений природы и человека(сокровища искусства и культуры, объекты природы)владение элементами математической логики
технология (пластилиновые «техники», правила безопасной работы);
изобразительное искусство (цветоведение, иллюстрирование).
Проект охватывает следующие учебные темы
По изобразительному искусству.
«Основы цветоведения».
«В мастерской художника – скульптора. Школа лепки».
По технологии.
Пластилиновая гравюра.
Пластилиновые картины.
Скульптурный мир.
По окружающему миру.
Осень
Что такое окружающий мир?»
По чтению.
Работа с дополнительной литературой в рубрике «Наша книжная полка» - тематическое внеклассное чтение.
Сказки народов России
По внеурочной деятельности.
Скульптура.
Приемы работы с пластикой плоской формы.
Раскадровка.
Лепка фона для анимации.
Лепка персонажей будущей анимации по сценарию.
По характеру контактов между участниками:внутришкольный.
Тип проекта по продолжительности выполнения: долгосрочный (24 недели).
Тип проекта по доминирующей деятельности обучающихся:практически – информационный.
Мотивационный компонент: участие в конкурсах анимации, инсценировке сказок, выставке поделок.
Цель проекта (для обучающихся):создать мультфильм.
Цель проекта (для учителя): развитие творческой личности.
Задачи проекта:
создать условия для формирования представлений о целостности мира;
отбор интегрированного содержания предметных областей (которое позволит удержать и воссоздать целостность картины мира, обеспечить осознание обучающимися разнообразных связей между объектами и явлениями);
формирование метапредметных УУД
анализировать форму изделия: выделять детали, их форму;
использовать простые формы для создания выразительных образов в скульптуре;
планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту, образец; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: режущими (ножницы);
изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим схемам, рисункам, шаблонам;
создавать частично пластилиновую анимацию;
воспринимать произведения изобразительного искусства, анимации участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;
высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу в различных эмоциональных состояниях;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (мультфильм).
Материалы и инструменты для учителя:
Техническое оснащение: ноутбук, фотоаппарат.
Цифровые образовательные ресурсы.
Презентации:
«Пословицы и поговорки»
«Домашние и дикие животные»;
«Правила работы с инструментами для лепки»;
«История мультипликации»;
«Художники – аниматоры».
Р.н. Сказка «Хаврошечка»
«Что такое окружающий мир»
«Осень»
Литературный ряд:
Оформление инсценированного представления: маски, костюмы героев, музы кальное сопровождение, декорации
Раздаточный материал: схемы последовательности выполнения лепки животных, растений, людей.
Материалы и инструменты для учащихся.
Материалы: картон, пластилин, альбом, простой карандаш.
Инструменты: стек, доска для работы с пластилином.
Форма организации совместной деятельности: комбинированно – индивидуальная и совместно-взаимодействующая (работа в парах, группах).
Организация предварительной работы (план):
Проектирование проекта – определение вида продукта (мультфильм) и формы презентации (демонстрация анимации).
Пооперационная разработка проекта (перечень конкретных действий с указанием продуктов работы, сроков, ответственных). Каждый этап работы имеет свой конкретный продукт.
Исследовательская работа обучающихся. Поиск информации учениками. Работа с дополнительной литературой в рубрике «Твоя книжная полка» - тематическое внеклассное чтение. Посещение школьной библиотеки. Ознакомление со сказками. Просмотр книг, журналов с фотографиями и иллюстрациями животных в реальных условиях проживания, просмотр видеофильма «Лесные жители». Анализ изображений зверей на иллюстрациях и фотографиях по просмотренному видеофильму (что общего и в чем различия).
Результат работы. Внешний результат - мультфильм. Внутренний результат – опыт деятельности (соединяет в себе знания и умения, компетенции и ценности, формирует УУД).
Представление продукта. Демонстрация анимации родителям, размещение на школьном сайте, показ инсценированной сказки, оформление выставки поделок из природного материала
Срок реализации, ответственные | Предварительная работа над проектом | Продукт деятельности | Формирование УУД |
Предмет «Изобразительное искусство» | |||
сентябрь -октябрь учитель изо | Тема: «Основы цветоведения». Повторение основ цветоведения (цвет, спектр, цветовой круг, основные цвета, дополнительные цвета, контраст, нюанс, колорит, тёплый цвет, холодный цвет). Развитие зрительного восприятия различных цветовых оттенков, умения соотносить вкус и цвет. Тема: «Лепка рельефа». Обучение умению лепить рельеф. Совершенствование приёмов лепки объёмной формы. Развитие эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства. Тема: «В мастерской художника – скульптора.Школа лепки». Ознакомление со скульптурой как видом изобразительного искусства. Обучение умению анализировать средства художественной выразительности в скульптурных произведениях. Изучение особенностей материалов и инструментов для скульптуры. Обучение умению лепить рельеф. Обучение умению анализировать средства художественной выразительности в скульптуре. | Знание и умение применять основы цветоведения в творческих работах. Рельеф. Лепка плоской скульптуры. | Личностные УУД:формирование интереса, мотивации к изобразительному искусству (смыслообразование); формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;видеть красоту окружающего мира, понимать произведения искусства. Регулятивные УУД: освоение организации рабочего места для (под руководством учителя); использование в своей деятельности художественных материалов и инструментов; умение осуществлять действие по образцу; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Познавательные УУД: понимать информацию, представленную в виде рисунков; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Коммуникативные УУД: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); участвовать в коллективном обсуждении. |
Предмет «Технология» | |||
сентябрь учитель изо | Тема: Пластилиновая гравюра. Освоение техники сграффито на пластилиновой платформе на картонной основе. Знакомство с технологией работы с пластилином. Тема: Пластилиновые картины. Изучение техники примазывания мазками. Последовательность выполнения работы объёмными мазками. Тема: Скульптурный мир. Знакомство с разнообразием мира скульптуры. «Круглые игрушки», «Скульптура из пластилина». | Изготовление поделок из пластилина на картонной основе в технике сграффито. Изготовление поделки из пластилина в технике примазывания объёмными мазками. Изготовление поделок из пластилина на основе круга. | Личностные УУД: формирование интереса к выполнению поделок из пластилина (смыслообразование);умение выполнять правила личной гигиены при работе с пластилином. Регулятивные УУД: освоение организации рабочего места для работы с пластилином (под руководством учителя); освоение приемов работы в технике «сграффито», «примазывания объемными мазками»; закрепление приемов работы с пластилином (скатывание,раскатывание, сплющивание, вытягивание, сглаживание,заострение, складывание волной); умение осуществлять действие по образцу. Познавательные УУД:умение выделятьсущественную информацию при работе с пластилином, сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие, группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Коммуникативные УУД: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); сотрудничать с товарищами при выполнении коллективных заданий: устанавливать и соблюдать очерёдность действий. |
Предмет «Окружающий мир» | |||
сентябрь классные руководители | Тема: «Что такое окружающий мир?» Знакомство с живой и не живой природой. | Тематические рисунки и схемы живой и не живой природы. | Личностные УУД: внимательно относиться к окружающему миру;использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий. Регулятивные УУД: в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»; освоение приемов работы графическими материалами (линия, штрих, пятно). Познавательные УУД:выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Коммуникативные УУД:участвовать в коллективном обсуждении творческих работ. |
Предмет «Чтение» | |||
октябрь классный руководитель педагог дополнительного образования | Исследовательская работа обучающихся. Поиск информации учениками. Работа с дополнительной литературой в рубрике «Твоя книжная полка» - тематическое внеклассное чтение. Посещение школьной библиотеки. Просмотр книг, журналов с фотографиями животных в реальных условиях проживания, просмотр видеофильма «Лесные жители». Анализ изображений зверей на иллюстрациях и фотографиях (что общего и в чем различия). | Знания характеристики образа сказочных героев. | Личностные УУД:формирование интереса, мотивации к изобразительному искусству, литературному творчеству (смыслообразование); формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру; видеть красоту окружающего мира, понимать произведения искусства. Регулятивные УУД: определение плана выполнения заданий; в сотрудничестве с учителем определять последовательность работы над проектом, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Познавательные УУД: развивать способность смыслового восприятия художественного текста; умение осуществлять анализ иллюстраций, фотографий под руководством учителя; понимать информацию, представленную в виде фотографий рисунков; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Коммуникативные УУД: сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности; участвовать в коллективном обсуждении работы над проектом; выслушивать и слышать учителя, одноклассников; вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). |
Внеурочная деятельность студии «МУЛЬТИ-ПУЛЬТИ» | |||
педагог дополнительного образования | Тема: «Скульптура». Развитие навыка использования основных приёмов работы (защипление, заминание, вдавливание и т.д.) с пластилином. Работа с пластикой плоской формы, изучение приёмов передачи в объёмной форме. | ||
сентябрь -декабрь педагог дополнительного образования | Тема: Приемы работы с пластикой плоской формы. Закрепление техники примазывания мазками. Последовательность выполнения работы объёмными мазками. Тема: Введение в проектную работу. Раскадровка. Разработка сценария для будущей анимации. Создание рисунка по сценарию для будущей анимационной сцены. Тема: Лепка пейзажа (фон для анимации). Используя разные приемы лепки (примазывания, раскатывания, сплющивания, сглаживания) выполняется фон для анимации по раскадровке. Фон выполняется на основе картона формата А-4. Тема: Лепка сказочных персонажей. Используя разные приемы лепки (скатывания,раскатывания,примазывания,сплющивания, вытягивания, сглаживания) выполняются герои для анимации по раскадровке. | Умение применять технику «примазывания объёмными мазками» в творческих работах. Графический рисунок анимационной сцены. Фон для анимации. Герои для анимации. | Личностные УУД: формирование интереса к выполнению поделок из пластилина (смыслообразование);умение выполнять правила личной гигиены при работе с пластилином. Регулятивные УУД: освоение организации рабочего места для работы с пластилином (под руководством учителя); закрепление приемов работы в технике «сграффито», «примазывания объемными мазками»; приемов работы с пластилином (скатывание,раскатывание, сплющивание, вытягивание, сглаживание,заострение, складывание волной); умение осуществлять действие по образцу. Познавательные УУД:умение выделятьсущественную информацию при работе с пластилином, сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие, группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Коммуникативные УУД: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; выслушивать и слышать учителя, одноклассников; вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); сотрудничать с товарищами при выполнении коллективных заданий: устанавливать и соблюдать очерёдность действий. |
декабрь-январь педагог дополнительного образования классный руководитель | Тема: Анимация созданных героев в технологии «Перекладка». Монтаж анимации. Озвучивание мультфильма. | Мультфильм. | Личностные УУД: формированиеинтереса к выполнению анимации из пластилина (смыслообразование);осмысление собственной деятельности. Регулятивные УУД: освоение организации рабочего места при работе над созданием анимации (под руководством учителя); умение осуществлять действие по образцу; действовать по плану; в сотрудничестве с учителем определять последовательность работы над проектом, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Познавательные УУД: умение выделять существенную информацию при работе над созданием анимации; умение осуществлять анализ работы под руководством учителя; понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем. Коммуникативные УУД:сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности; формирование вербальных способов коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю). |
январь педагог доп. образования классный руководитель | Оформить паспорт проектной деятельности. | Паспорт проектной деятельности. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/56127-proekt-zhili-byli
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Нормативно-правовое обеспечение деятельности школьного учителя-логопеда»
- «Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовательном учреждении»
- «Особенности профессиональной деятельности социального педагога ДОУ»
- «Государственные закупки в сфере образования»
- «Медиация в системе образования»
- Педагогика и методика преподавания физики
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.