Сказочные герои

Срок реализации

ответственные

Предварительная работа над проектом

Продукт

деятельности

Формирование УУД

Предмет «Изобразительное искусство»

Сентябрь

Классные руководители

Тема: «Королевство волшебных красок».

Ознакомление с творчеством художников – иллюстраторов Виктора и Юрия Васнецовых.

Беседы об изобразительном искусстве. Сказка в творчестве русских художников (Ю.Васнецова, В.М. Васнецова).

Ознакомление с творчеством художников – пейзажистов Исаака Левитана и Ивана Иванович Шишкина.

Беседы об изобразительном искусстве. Цвет в живописи художников - пейзажистов И.Левитана «Золотая осень», «Берёзовая роща»; И Шишкина «Дождь в дубовом лесу», «Сосны, освещённые солнцем».

Изучение цветов радуги, цветового круга, основных и составных цветов, тёплых и холодных цветов.

Знакомство с биографией художников и их творческими произведениями.

Рисунок радуги.

Знание последовательности цветов в радуге.

Личностные УУД:формирование интереса, мотивации к изобразительному искусству (смыслообразование); формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;видеть красоту окружающего мира, понимать произведения искусства.

Регулятивные УУД: освоение организации рабочего места для работы с живописными материалами (под руководством учителя); использование в своей деятельности художественных материалов и инструментов (гуашь, бумагу, кисти); освоение приемов работы с живописными материалами (широкий мазок, примакивание); умение осуществлять действие по образцу; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные УУД: понимать информацию, представленную в виде рисунков; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); участвовать в коллективном обсуждении.

Декабрь

Классные руководители

Тема: «В мире сказок». Скульптура. Сказочные образы в мелкой пластике. Передача пропорций, характера героев. Изготовление из пластилина объемных скульптурок сказочных героев. Особенности изображения животных в лепке.

Малая пластика. Изображение сказочных героев.

Личностные УУД: использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий;формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; безопасного поведения на занятии.

Регулятивные УУД: освоение организации рабочего места для работы с пластилином (под руководством учителя); умение осуществлять действие по образцу.

Познавательные УУД: умение сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие, группировать объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД: выслушивать и слышать учителя, одноклассников; вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Предмет «Технология»

Сентябрь

Классные руководители

Тема: «Пластилиновая страна». Многообразие материалов и область их применения. Пластилин как поделочный материал. Инструменты для работы с пластилином. Правила безопасной работы с пластилином и инструментами. Свойства пластилина. Подготовка к лепке. Отпечатывание. Процарапывание. Приёмы лепки (скатывание). Способы скрепления. Сравнительные характеристики приёмов лепки (раскатывание, сплющивание, вытягивание, сглаживание,заострение, складывание волной). Способы лепки (скульптурный, конструктивный и комбинированный).

Глина – незаменимый помощник наших предков. Глина как предшественник пластилина. Применение глины. Профессии людей, связанные с применением пластических материалов.

Лепка геометрических фигур.

Малая скульптура. Образцы домашней утвари.

Личностные УУД: формирование интереса к выполнению поделок из пластилина (смыслообразование);умение выполнять правила личной гигиены при работе с пластилином.

Регулятивные УУД: освоение организации рабочего места для работы с пластилином (под руководством учителя); освоение приемов работы с пластилином (скатывание,раскатывание, сплющивание, вытягивание, сглаживание,заострение, складывание волной); умение осуществлять действие по образцу.

Познавательные УУД:умение выделятьсущественную информацию при работе с пластилином, сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие, группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); сотрудничать с товарищами при выполнении коллективных заданий: устанавливать и соблюдать очерёдность действий.

Предмет «Окружающий мир»

Сентябрь

Классные руководители

Тема: «Что такое окружающий мир?»

Знакомство с живой и не живой природой.

Тематические рисунки и схемы живой и не живой природы.

Личностные УУД: внимательно относиться к окружающему миру;использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

Регулятивные УУД: в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»; освоение приемов работы графическими материалами (линия, штрих, пятно).

Познавательные УУД:выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Коммуникативные УУД:участвовать в коллективном обсуждении творческих работ.

Предмет «Чтение»

Октябрь

Классные руководители

Педагог дополнительного образования

Исследовательская работа обучающихся. Поиск информации учениками. Работа с дополнительной литературой в рубрике «Твоя книжная полка» - тематическое внеклассное чтение. Посещение школьной библиотеки. Ознакомление со сказками К.И. Чуковского «Путаница», русскими народными сказками «Колобок», «Репка». Просмотр иллюстраций со сказочными персонажами в книгах. Просмотр книг, журналов с фотографиями животных в реальных условиях проживания, просмотр видеофильма «Лесные жители». Анализ изображений зверей на иллюстрациях и фотографиях (что общего и в чем различия).

Знания характеристики образа сказочных героев.

Личностные УУД:формирование интереса, мотивации к изобразительному искусству, литературному творчеству (смыслообразование); формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру; видеть красоту окружающего мира, понимать произведения искусства.

Регулятивные УУД: определение плана выполнения заданий; в сотрудничестве с учителем определять последовательность работы над проектом, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Познавательные УУД: развивать способность смыслового восприятия художественного текста; умение осуществлять анализ иллюстраций, фотографий под руководством учителя; понимать информацию, представленную в виде фотографий рисунков; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД: сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности; участвовать в коллективном обсуждении работы над проектом; выслушивать и слышать учителя, одноклассников; вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Внеурочная деятельность студии «МУЛЬТИ-ПУЛЬТИ»

Педагог дополнительного образования

Тема: «Скульптура».Знакомство с выразительными воз­можностями мягкого материала для лепки - плас­тилином. Получение сведений о скульптуре как трёхмерном изображении, которое располагается в пространстве и кото­рое можно обойти со всех сторон. Виды скульптуры (круглая, рельеф). Работа с пластикой плоской формы. Развитие навыка использования основных приёмов работы с пластилином (скатывание, раскатывание, сплющивание, вытягивание, сглаживание).

Сентябрь

Педагог дополнительного образования

Приемы работы с пластилином. Выполнение объемных и плоских изделий по образцу. Освоение приемов работы с пластилином (скатывание, раскатывание, сплющивание, вытягивание, сглаживание). Жгутирование валиков (витая лента). Переплетение валиков (витая косичка). Фигурный узел из валика (куличик). Скатывание шара. Сплющиваем все изделия, превращая в пластику плоской формы.

Малая пластика. Витая лента, витая косичка, фигурный узел, шар.

Личностные УУД: формирование интереса к выполнению поделок из пластилина (смыслообразование);умение выполнять правила личной гигиены при работе с пластилином.

Регулятивные УУД: освоение организации рабочего места для работы с пластилином (под руководством учителя); освоение приемов работы с пластилином (скатывание, раскатывание, сплющивание, вытягивание, сглаживание); умение осуществлять действие по образцу.

Познавательные УУД:умение выделятьсущественную информацию при работе с пластилином, сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие, группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; выслушивать и слышать учителя, одноклассников; вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); сотрудничать с товарищами при выполнении коллективных заданий: устанавливать и соблюдать очерёдность действий.

Сентябрь

Педагог дополнительного образования.

Лепка фигуры человека.

Лепка геометрических фигур: «шар», «конус», «цилиндр», «куб». Составление из определенных геометрических фигур фигуры человека.

Малая пластика. Скульптура из пластилина фигуры человека.

Личностные УУД: формированиеинтереса к искусству анимации (смыслообразование);умение выполнять правила личной гигиены при работе с пластилином;формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру.

Регулятивные УУД: освоение организации рабочего места для работы с пластилином (под руководством учителя); осуществление контроля в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом); освоение приемов работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание, сглаживание).

Познавательные УУД:группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям; умение выделятьсущественную информацию при работе с пластилином; умение осуществлять анализ изделия под руководством учителя; умениеустанавливать последовательность в решении задач связанной с выполнением анимации.

Коммуникативные УУД:выслушивать и слышать учителя, одноклассников; вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Сентябрь

Педагог дополнительного образования.

Введение в проектную работу.

Творческая работа №1. Раскадровка.

Выполнение раскадровки сцен (рисунок на альбомном листе определенной сцены, направление движения героев) по сказкам К.И.Чуковского «Путаница», русским народным сказкам «Репка» и «Колобок». Каждый учащийся выполняет раскадровку своей сцены, исходя из содержания литературного произведения.

Рисунок раскадровки.

Личностные УУД: использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий; формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; безопасного поведения на занятии.

Регулятивные УУД: умение осуществлять действие по образцу; действовать по плану; в сотрудничестве с учителем определять последовательность работы над проектом, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»; использовать в своей деятельности художественные материалы: карандаш простой, цветные карандаши, ластик.

Познавательные УУД: умение выделять существенную информацию при работе над проектом; развивать способность смыслового восприятия художественного текста;выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем; умение осуществлять анализ изделия под руководством учителя.

Коммуникативные УУД:выслушивать и слышать учителя, одноклассников; вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности; сотрудничать с товарищами при выполнении коллективных заданий: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Октябрь

Педагог дополнительного образования.

Творческая работа №2.

Летний пейзаж.

По разработанной раскадровке, на основе картона (формат А-4), выполняется летний пейзаж (плоскостная лепка в технике «объемных мазков»). Подготовка плоского фона для будущей анимации. Использование параллельных мазков, мазки различных цветов (синий и белые цвета) для выполнения неба. Смешивание цветов при примазывании (проникновение цвета в цвет) желтого и зеленого для изображения поляны. Оформление тематического фона отдельными дополнительными предметами, объектами (цветы, водоём, деревья и т.д.) исходя из оформляемой сцены.

Плоскостная лепка летнего пейзажа в технике «объемных мазков».

Личностные УУД: внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства; соотносить понятия «родная природа» и «Родина»;ценить взаимопомощь и взаимоподдержку одноклассников; формированиеинтереса к выполнению поделок из пластилина;осмысление собственной деятельности.

Регулятивные УУД: в сотрудничестве с учителем определять последовательность работы над проектом, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа; умение действовать по плану; освоение приема работы с пластилином (объемные мазки).

Познавательные УУД:умение осуществлять анализ изделия под руководством учителя; понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям; развивать способность смыслового восприятия художественного текста.

Коммуникативные УУД: сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности; участвовать в коллективном обсуждении работы над проектом; выслушивать и слышать учителя, одноклассников; вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Октябрь

Педагог дополнительного образования.

Творческая работа №4.

Сюжетная лепка героев (плоская скульптура). Герои лепятся на основе плоских геометрических фигур. При необходимости дополнительных цветов и оттенков обучающиеся смешивают пластилин. При выполнении работы закрепляются приемы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, раскатывание, сглаживание, вытягивание).

Малая пластика. Плоская скульптура. Скульптура сказочных героев из пластилина.

Личностные УУД: внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков; внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства;использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий; осмысление собственной деятельности.

Регулятивные УУД: умение действовать по плану; в сотрудничестве с учителем определять последовательность работы над проектом, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Познавательные УУД:выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;развивать способность смыслового восприятия художественного текста.

Коммуникативные УУД:сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности;сотрудничать с товарищами при выполнении коллективных заданий.

Ноябрь - декабрь

Педагог дополнительного образования.

Творческая работа №5.

Анимация созданных героев в технологии «Перекладка».

Мультфильм.

Личностные УУД: формированиеинтереса к выполнению анимации из пластилина (смыслообразование);осмысление собственной деятельности.

Регулятивные УУД: освоение организации рабочего места при работе над созданием анимации (под руководством учителя); умение осуществлять действие по образцу; действовать по плану; в сотрудничестве с учителем определять последовательность работы над проектом, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Познавательные УУД: умение выделять существенную информацию при работе над созданием анимации; умение осуществлять анализ работы под руководством учителя; понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем.

Коммуникативные УУД:сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности; формирование вербальных способов коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю).

Декабрь

Педагог доп.образования.

Оформить паспорт проектной деятельности.

Паспорт проектной деятельности.