Королевство волшебной осени

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРА

ГОРОД ОКРУГ г. ЛАНГЕПАС

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Интегрированное занятие

«Королевство волшебной осени»

Изобразительное искусство, музыка, окружающий мир, литературное чтение

Учитель ИЗО: С.В. Миляева

Учитель-предметник:

Ю.В.Чеснокова

Лангепас

Интегрированное занятие

1. Название занятия: «Вот и лето прошло. Королевство волшебной осени».

2. Преподаватели:

учитель изобразительного искусства: С. В. Миляева

учитель-предметник: Ю.В. Чеснокова

3. Учебный предмет, в рамках которого проводится интегрированноезанятие:изобразительное искусство, окружающий мир, литературное чтение, музыкальное искусство.

4. Занятие охватывает следующие учебные темы:

Выразительные возможности графических материалов (изобразительное искусство).

Изображение осеннего леса (рисование пейзажа).

Вот и лето прошло (окружающий мир).

Природа и мы (литературное чтение).

5. Класс:1 «В» класс

6.Часов:1час

7.Выход: оформление школы детскими работами.

Интегрированное занятие

(изобразительное искусство, литературное чтение, окружающий мир,

музыкальное искусство)

Тема: «Вот и лето прошло. Королевство волшебной осени»

Цель занятия для учителя ИЗО:развивать наблюдательность и аналитические возможности глаза

Задачи для учителя ИЗО:

познакомить с понятием «форма»;

формировать умения, навыки и способы практической художественной деятельности (выразительные возможности художественного материала – фломастеры);

развитие способностей к анализу выразительных средств пейзажной живописи (познакомить с полотнами выдающегося русского художника И. Левитана);

формировать поэтическое видение мира.

Цели занятия для учителя-предметника:

Углубить знания учащихся о сезонных изменениях в природе.

Развивать читательские и речевые умения.

Формировать нравственные и эстетические качества личности учащихся.

Задачи для учителя - предметника:

Знать характерные признаки времён года (состояние неба, тепло или холодно, виды осадков, состояние растений).

Развивать эстетические чувства: учить видеть и понимать красоту осенней природы.

Сравнивать художественные произведения.

Отрабатывать навыки выразительного, осознанного чтения наизусть.

Форма проведения занятия:интегрированное занятие с элементами беседы, игры и практической работы.

Форма организации совместной деятельности: индивидуальная.

Задание: изображение осеннего пейзажа (по памяти, впечатлению) фломастерами.

Материалы:фломастеры, альбом.

Зрительный ряд:эскизы осеннего леса, схемы последовательности выполнения пейзажа.

Фоторепродукции: портрет художника И. Левитана, осенние пейзажи («Осень», «Осенний пейзаж», «Золотая осень»).

Литературный ряд: Стихотворения об осени: Татьяна Агибалова «Осень»,Константин Бальмонт «Осень».

Музыка: “Песнь жаворонка” и “Осенняя песнь” из фортепианного цикла “Времена года” П.Чайковского.

Техническое оснащение:ноутбук, интерактивная доска.

Тип занятия: Комбинированный.

Содержание интегрированного занятия:

Орг. момент.

Повторение и закрепление.

Занятие начинает учитель окружающего мира

З агадка.

Пусты поля,

Мокнет земля,

Дождь поливает.

Когда это бывает? (осенью)

П


ризнаки осени.

Осенние явления природы.

Чтение учителем стихотворения об осени.

Осень! Обсыпается весь наш бедный сад,

Листья пожелтелые по ветру летят;

Лишь вдали красуются, там, на дне долин,

Кисти ярко-красные – вянущих рябин.

З агадка про лист.

Сидит - зеленеет,

Падает-желтеет,

Лежит – почернеет.

Лист

Угадай, с какого дерева упал осенний лист.

У читель ИЗО

Анализ формы листьев

- На что похожи опавшие листья? (На маленькое деревце…)

- Рассматривая осенние листья, что вы можете о них сказать: одинаковой ли они формы, цвета?

- Какие геометрические фигуры они вам напоминают?

Цвета осени (работа на интерактивной доске).

Посмотрите, как прекрасен ковер из осенних листьев в лесу.

- Почему люди сравнивают опавшие на землю листья с ковром?

- Какие краски выбирают художники, чтобы передать красоту золотой осени?

Знакомство с новым материалом.

Если видишь на картине

Н арисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш,

Обязательно картина

Называетсяпейзаж.

Пейзаж- это изображение природы.

З



накомство с произведениями художника-пейзажиста Исаака Левитана.

Пейзажи: «Осень», «Осенний пейзаж», «Золотая осень».

Анализ произведений живописи.

1. Общие данные

1. Автор
2. Название картины
3. Материал и техника

2. Анализ

1. Содержание
– сюжет, тема (идея, цель)
– эмоциональное содержание (настроение, впечатление)
3. Стиль, направление
– почерк художника, своеобразие

3. Оценивание

Личное мнение:
– связь формы и содержания (особенности стиля)
– актуальность темы, новизна (как эта тема трактуется другими художниками).
– значение произведения, ценность для мировой культуры)

Ф изкультминутка.

Мы листики осенние,(Дети поднимают руки вверх)

На ветках мы сидим.

Дунул ветер – полетели. (Движения руками из стороны в сторону.)

Мы летели, мы летели.

И на землю тихо сели.(Дети приседают)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.(Кружатся на месте)

Закружились, полетели

И на землю снова сели.(Садятся по местам.)

Игровой момент. На интерактивной доске собрать пазлы с фоторепродукцией пейзажа И.Левитана.

П

рактическая работа.Музыкальный фон (песнь жаворонка” и “Осенняя песнь” из фортепианного цикла “Времена года” П.Чайковского)

Этапы выполнения практической работы.

Выберем формат листа (горизонтальный).

Нарисуем линию горизонта.

Заштрихуем нашу полянку цветами осени. Штрихи наносим горизонтально.

Нарисуем посередине листа, на линии горизонта геометрическую фигуру, треугольник.

Чтобы дерево получилось красивым, необходимо посередине геометрической фигуры провести линию. Превратим ее в ствол, дорисуем ветви дерева.

У основания кроны изменим края (волнистые).

Учащиеся самостоятельно рисуют еще два дерева (с права и с лева) которые по форме отличаются от первого дерева.

Выполнение работы в цвете. Круговыми штрихами заполняем крону дерева осенними оттенками. Дети вспоминают стихи об осени, иллюстрации осенних пейзажей.

Итог занятия.

Учитель – предметник:

- Да, хороша золотая осень!

Осень часто называют художником, так мастерски раскрашивает она все вокруг.

Учитель ИЗО:

- А ведь мы с вами знаем, что живописцы, музыканты и поэты всегда обращались за вдохновением к природе. И, действительно, нет лучшего художника, чем природа!

Выставка детских работ. Чтение детьми стихов про осень наизусть.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/56137-korolevstvo-volshebnoj-oseni