Рабочая программа тьютора по работе с обучающимися на 2023-2024 учебный год

В настоящее время одним из ключевых ресурсов для национального развития, успешной конкуренции на мировом рынке становится уровень культуры и образования населения. Требования к человеку в новом информационном обществе возрастают.
Целостное образовательное пространство выражается в трех относительно самостоятельных пространствах—учебном, образовательно-рефлексивном и социальнопрактическом. Развивающее пространство в отличие от традиционного, включает процессы обучения, социальной практики и образовательной рефлексии, при этом, ведущая функция—за процессом образовательной рефлексии. Для этого обучающемуся необходимо осознать свои возможности и образовательные перспективы, сделать осознанный заказ к обучению, то есть составить свою индивидуальную образовательную программу. Взрослый, обеспечивающий этот процесс — «тьютор». Содержательно данный термин соединил в себе элементы из разных областей деятельности: преподавание, консалтинг, тренинги, коучинг, наставничество.
По данным Минпросвещения России и Минобрнауки России численность студентов с инвалидностью и ОВЗ обучающихся по профессиональным образовательным программам в 2020/2021 учебном году превысило на 9,7% в сравнении с 2019/2020 учебным годом. Общая численность обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ составляет 0,71% от общего числа обучающихся в СПО (в 2019 году этот показатель был равен 0,61%). В колледжах, где проходят обучение лица с инвалидностью и ОВЗ, их средняя доля составляет 0,75%. Средняя численность обучающихся с инвалидностью и ОВЗ на один колледж – 28,2 человек.
Тьюторское сопровождение осуществляется на всех ступенях образовательного процесса и удовлетворяет разнообразные потребности самопознания, самовыражения, самоутверждения, самоопределения, самоуправления, самореализации. Поэтому создана программа внеурочной деятельности «Тьюторское сопровождение деятельности студентов в профессиональном колледже». В ходе тьюторского сопровождения создаются условия и предлагаются способы для выявления, реализации и осмысления обучающимся своего познавательного интереса, где ребенок выполняет действие по совместно разработанным нормам.