Конспект урока: «Звук т, т. Особенности артикуляции и звучания»

Тема урока: «Звук [т],[т’]. Особенности артикуляции и звучания».

Цель: познакомить с согласными звуками [ т ], [ т’], учить распознавать их в словах.

Задачи:

- Обучающие: формировать знания о согласных звуках [ т ] и [ т’], обозначении их буквой «Тт». Обучать правильному произношению звуков [ т ], [ т’]. Формировать умение читать слоги, слова и предложения с буквой «Т».

- Развивающие: развивать речь, память, внимание. - Воспитывающие: интерес к уроку, уважение друг к другу, дисциплину.

Оборудование: карточки со словами, цветные картинки, записи на доске, учебник В.В. Воронковой (1 класс).

Ход урока.

1. Организация начала урока. Сообщение темы урока.

- Встали ровненько. Здравствуйте! Садитесь. Итак, начинаем урок чтения.

- Как должен вести себя ученик на уроке? (Быть старательным и внимательным.)

- Ребята, что вы видите на доске? (Часы).

- Вспомните, как тикают часики? («Тик – так…»).

(На доске картинка часов, карточки со словами, учитель обращает внимание детей).

– Посмотрите, что вы заметили в этих словах? (Они начинаются с буквы «Т»).

- Сегодня на уроке вы познакомитесь с согласными звуками [ т ] и [ т’], которые,

обозначаются буквой «Тт».

2. Актуализация знаний.

2.1. Объяснение нового материала.

- Ребята, послушайте, как звучит твердый звук [т]. (Учитель несколько раз проговаривает). Наш язычок твердо упирается в передние зубки. Попробуем все вместе произнести твердый звук [т]. (Проговаривают).

- Теперь послушайте, как звучит мягкий звук [т’]. (Учитель несколько раз проговаривает). Наш язычок слегка упирается в передние зубки. Попробуем все вместе произнести мягкий звук [т’]. (Проговаривают).

- Хорошо! Сейчас я произнесу два слова, а Вы должны определить, в каком слове твердый звук [ т ], а в каком мягкий звук [ т’]. Не волнуйтесь, у Вас все получится!

- «Пить»? (В слове «пить» - мягкий звук [ т’]).

- «Кот»? (В слове «кот» - твердый звук [ т ]).

- Молодцы! Итак, как же в письме обозначаются согласные звуки [ т ] и [ т’]? А вот как, посмотрите на доске согласные звуки [ т ] и [ т’], они заключены в квадратные скобки. Но у мягкого звука [ т’] в верхнем правом углу есть запятая – это обозначение мягкости.

- Это согласная буква «т», а это согласные звуки [ т ] и [ т’].

(Учитель показывает детям запись на доске).

2.2. Закрепление нового материала.

- Ребята, посмотрите, на доске картинки, что на них изображено? (Тыква, телефон, кот).

- В слове «тыква», где находится звук [ т ], в начале слова, в середине или в конце слова? (В начале слова).

- Давайте все вместе произнесем слово «тыква». (Произносят).

- Какой звук [ т ] в этом слове твердый или мягкий? (Твердый).

- В слове «телефон», где находится звук [ т’] в начале слова, в середине или в конце слова? (В начале слова).

- Давайте все вместе произнесем слово «телефон». (Произносят).

- Какой звук [ т’] в этом слове твердый или мягкий? (Мягкий).

- В слове «кот», где находится звук [ т ], в начале слова, в середине или в конце слова? (В конце слова).

- Давайте все вместе произнесем слово «кот». (Произносят).

- Какой звук [ т ] в этом слове твердый или мягкий? (Твердый).

- Хорошо! А теперь немного отдохнем.

2.3. Физминутка.

- Ходит аист по болоту,

- Там лягушку ищет он.

- Вправо, влево повороты,

- Раз наклон и два наклон.

(Текст физминутки сопровождается физическими упражнениями на выбор педагога).

2.4. Игра «Хлопни в ладоши».

- А теперь поиграем. Игра «Хлопни в ладоши». Я прочитаю стихотворение, а вы внимательно послушайте.

(Учитель читает стихотворение, дети слушают).

- Сейчас я буду читать стихотворение второй раз. После каждой строчки, буду делать остановку, а вы, делаете столько хлопков, сколько услышите звуков [ т ] и [ т’].

(Стихотворение прочитывается второй раз, дети слушают и выполняют задание, хлопают в ладоши, если слышат в слове звуки [ т ] и [ т’]).

-Глупый, маленький телёнок,

- Только вышел из пелёнок.

- Вот тебе косыночка,

- Ты, телёнок,- Зиночка!

(На доске стихотворение, учитель вместе с детьми находят слова со звуками [ т ] и [ т’] – анализируют).

2.5. Работа с учебником.

(«Букварь» В.В. Воронкова (1 класс), с. 65. Прочитать имена, найти согласный звук [т], в начале слова, в середине, в конце слова. Прочтение предложений с буквой «Т»).

1. Итог урока.

(Обобщение проводится педагогом).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/561744-konspekt-uroka-zvuk-t-t-osobennosti-arti