Конспект урока "Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне "

Этапы урока задачи деятельности обучающихся.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Орган.момент.Создание эмоционального настроения

Сегодня на уроке русского языка у нас присутствуют гости. Давайте поздороваемся с ними, посылая свои добрые улыбки гостям и друг другу,

Ребята, я очень хочу, чтобы наш урок получился познавательным. Желаю вам хорошего настроения! Пожелайте друг другу удачи!

 Дети приветствуют гостей. Улыбаются друг другу

 Желают удачи друг другу

 Личностные (мотивация к изучению учебного материала)

Актуализация целей изученной темы

Цель: повторения изученного материала, необходимого для работы на уроке, выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ребёнка

Введение в тему. Постановка цели урока.

Цель: развивать умения высказывать свои предположения

Промежуточная рефлексия (самоконтроль)

Цель:

организовать усвоение учениками материала, развивать умение детей проверять свою работу по словарю,по эталону

Основная часть (решение учебной задачи

Выбор формы обобщения и систематизации освоенных знаний и умений

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности

Домашнее задание

-Ребята, а встречались ли вы с трудностями в жизни?

А на уроках русского языка?

Сейчас проверим,как вы преодолеваете трудности.

Я приготовила задание: слова, но одно из них лишнее. Обсудите в парах, какое и почему?

Вспомним правила работы.

зима, лесной, земля, тропа, нитка

(типы орфограмм:ПРОВЕРЯЕМЫЕ:безударн.гласн.,

- Оцените себя за знание орфограмм безударной гласной в корне.

-Как называется место в слове, где можно допустить ошибку?

-Что такое  орфограмма?

 - Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока?

Тема урока: «Орфограммы в корне слова»

Мы уже имеем  определенный запас знаний по этой теме, но иногда допускаете ошибки.

Какие цели вы поставите на уроке перед собой?

Запишите число, классная работа.

Отгадайте загадку.Запишите отгадку.

Двенадцать братьев мчат вперёд,

Всегда вперёд, за годом год.

Но им друг друга не догнать.

Скажи, как этих братьев звать?

Упр.7 с.24(1месяц зимы ,2-?,3-?)

-Встаньте, те у кого день рождения зимой,осенью.Запишите зимние месяцы.

Что заметили общего? А как называются слова, в которых мы не можем проверить? А как можно проверить их правописание?

Проверка: по словарю,проговаривание(по эталону)

Встаньте те, кто не допустил не одной ошибки, Те, у кого одна ошибка. Те, у кого три ошибки.

Оцените себя в тетради (карандашом)

ФИЗКУЛЬМИНУТКА

Продолжим работу над орфограммами в Уч.с.24 у.6

Уточняем понимание задания. Проговаривать типы орфограмм.

Дети по очереди по одному от команды выходят к доске и распределяют по столбикам (остальные записывают в тетрадь)

Все цели урока решены?

- Что вызвало у вас затруднение?

Для чего нужно уметь решать орфографические задачи?

Оцените свои знания и умения по теме «Орфограммы в корне слова»:

Кто может сказать про себя– У меня все сегодня получилось. Берут себе золотую медаль.

Кто может сказать про себя – Получилось, но я испытал затруднения. Берут себе серебряную медаль.

Кто пока ещё говорит – Мне было очень трудно. Берёт себе бронзовую медаль.

Продолжим работать над орфограммами на последующих уроках русского языка.

Я предлагаю вам несколько вариантов домашнего задания.

1. Задание №3 в рабочей тетради на с.10.

2. Задание №4 в рабочей тетради на с.11.

Спасибо всем за плодотворную работу на уроке

ПРАВИЛА РАБОТЫ В ПАРЕ

1.РАБОТАТЬ ДОЛЖНЫ ОБА

2.ОДИН ГОВОРИТ, ДРУГОЙ СЛУШАЕТ

3.СВОЁ НЕСОГЛАСИЕ ВЫСКАЗЫВАЙ ВЕЖЛИВО

4.ЕСЛИ НЕ ПОНЯЛ, переспроси

Орфограмма

 Трудное и опасное место в слове…

Буква для обозначения звука в слабой позиции…

Об орфограммах.

 -Закрепить способы проверки орфограмм в корне

- Решать орфографические задачи всеми освоенными способами

- Упражняться в правильном подборе проверочных слов

- Пользоваться орфографическим словарём

- Упражняться в правописании слов с орфограммами в корне.

-определять разновидности(типы) орфограмм, обнаруживать орфограммы,

1 работает у доски

месяцы

работа со словарем

запомнить,посмотреть в словаре

Зафиксированное учебное действие, оценка собственной деятельности

По очереди выходят к доске, распределяют слова в два столбика.

Познавательные (извлечение информации из опыта детей)

Коммуникативные (монологические высказывания детей).

Регулятивные (принятие цели и постановка задач к уроку).

 Регулятивные

(прогнозирование

результата и уровня усвоения знаний 

Личностные

( способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности)

( понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи.

оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий

-