Конспект сюжетно-ролевой игры «Путешествие на кораблике»

Конспект сюжетно-ролевой игры в средней группе «Путешествие на корабле»

Воспитатель: Грошева Любовь Геннадьевна

Цель:Вызвать желание у детей играть в сюжетно – ролевую игру «Путешествие на корабле».

Задачи:
Образовательная область «Социализация»:

-Продолжать формировать у детей умение объединяться в игре.

- Совместно с воспитателем распределить роли, учить выполнять взятую на себя роль.

-Побуждать детей отражать в игре деятельность людей, работающих на корабле.

- Формировать у детей умение творчески развивать сюжет, объединять несколько сюжетов одним содержанием, решать проблемные ситуации;

- Формировать дружеские взаимоотношения между детьми в процессе игры; готовность поделиться, прийти на помощь
Образовательная область «Познание»:
- Закреплять знания о морских путешествиях, растительном и животном мире морей и океанов, о значение морских атрибутов. Закрепить знания «Столько, сколько»
Образовательная область «Физическая культура»:
- совершенствовать двигательную активность.
Образовательная область «Речевое развитие»:
- развивать речевое и ролевое взаимодействие, связную монологическую и диалогическую речь;
- активизировать словарь детей за счет слов: трап, якорь ,морская звезда, водоросли, рыба -пила, рыба –меч, фуражка, бескозырка, рулевой. 

Оборудование и атрибуты для игры: кукла Незнайка, тельняшка, бескозырки, капитанская фуражка, карта, костюм и оборудование для врача и медсестры, спасательный круг, якорь, штурвал, бинокли, чемоданчик с инструментами, удочки, ведерки, продукты, посуда, поварской колпак, картонные рыбки, голубой материал- «река», сундучок, разрезные картинки, загадки, Запись песни «Жил отважный капитан», запись шума моря, рация, наушники (2 штуки).

Методы и приемы: создание проблемной ситуации в ходе игры, беседа, уточняющие вопросы…

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций кораблей, знакомство со строением корабля, рассматривание морских атрибутов, знакомство с профессиями людей на корабле, чтение рассказа Л. Толстого «Прыжок», «Акула», А.Барто «Мы моряки», В.Орлов «По морям, по океанам», Л. Гильперштейн «Мы едем, едем, едем», В.А. Дыгало «Откуда и что на флоте пошло», В.Малов «Корабли и моряки» из серии «Хочу все знать», В.Коржиков «Морской сундучок»; рассматривание карты мира, решение проблемных ситуаций «На корабле пробоина…», «Кончились запасы воды и еды...»., рассматривание иллюстраций по данной теме.

Ход игры:

Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать? На чем можно путешествовать? (на автобусе, поезде, самолете, корабле). Хотели бы вы, отправиться путешествовать на корабле? Тогда нам нужно построить корабль. Из чего мы его построим?

Дети вместе с воспитателем строят корабль.

Воспитатель: Наш корабль готов. У каждого корабля есть название, как мы назовем наш корабль? (дети выбирают название из трех приготовленных табличек «Смелый», «Мирный», «Мама»

А кто работает на корабле?

Дети:(дети отвечают на вопросы)

Воспитатель:Правильно на корабле работает капитан-он отдает приказы куда плыть кораблю, штурман – управляет кораблем, стоит у штурвала, матросы- смотрят за порядком, поднимают и опускают якорь, опускают трап, чтобы пассажиры вышли на берег, ремонтируют корабль, если произошла поломка, кок- готовит еду для команды и пассажиров, обязательно должен быть врач на корабле и медсестра и отдыхающие туристы- пассажиры, которые отправились путешествовать. А я с (…Колей) –будим радистами, принимать сообщения с берега по рации.

Воспитатель с детьми распределяет роли и разбирают атрибуты:

Воспитатель:Кто будет капитаном? Штурманом? Матросами? Кок? Врач и медсестра? Отдыхающие пассажиры? Кто продает билеты на корабль для пассажиров? Кассир.

Дети берут необходимые вещи для путешествия: врачи –чемоданчик с лекарствами, кок- запасается продуктами, капитан- берет карту и бинокль, матросы- проверяют спасательные круги и инструменты для ремонта корабля, пассажиры берут кукол и покупают билеты. Все заходят на корабль.

Капитан дает команду: «Убрать трап», «Отдать швартовый», «Поднять якорь», «Лево руля» «Корабль отправляется в путешествие!» 

Воспитатель предлагает всем детям спеть или послушать песенку.

(звучат звуки моря, чайки, кричат дельфины)

Воспитатель: Ребята мы с вами подплываем к удивительному городу «Золотая рыбка». Все жители этого города очень любят ловить рыбу в голубой реке и мечтают поймать свою золотую рыбку. Жители очень доброжелательны и оставили для нас удочки и ведерки для рыбы. Вы хотите половить рыбу? Тогда корабль направляется к городу «Золотая рыбка». Капитан командуй.

Капитан: (отдает команды) «Право руля», «Курс на город «Золотая рыбка»», «Подплываем к городу», «Опустить якорь», «Пришвартоваться», «Подать трап».

Воспитатель: Уважаемые пассажиры в чужом городе будьте осторожны, не уходите далеко от корабля, через час корабль отплывает дальше. После рыбалки кок для нас приготовит обед.

Воспитатель:Ребята посмотрите какая голубая река в этом городе, и как много в ней рыбы. А вот удочки и ведерки. Удочек хватает для всех? А ведерок, мало. Как мы решим эту проблему? (Ответы детей. Воспитатель подводит детей к тому, что кому не хватило ведерка с тем надо поделиться).

Дети ловят рыбу, рассматривают ее, называют если знают название, большая маленькая, сколько рыб поймали.

Воспитатель: Ребята, посмотрите я нашла в реке бутылку, а в ней записка. Прочитаем? «Помогите, спасите я упал с луны и оказался на необитаемом острове. Незнайка».

Воспитатель:Ребята, что будем делать? Что может произойти с Незнайкой на необитаемом острове?(ответы детей).

Капитан:Корабль срочно отправляется на спасение Незнайки. Пассажирам и команде пройти на корабль, занять свои места.

Дети проходят на корабль.

Капитан:Капитан дает команду: «Убрать трап», «Отдать швартовый», «Поднять якорь», «Лево руля» (капитан с воспитателем смотрит карту) Ближайший необитаемый остров находится вот здесь «Право руля» «Курс на остров».

Воспитатель: Капитан впереди скалы, мы можем повредить корабль. Что делать? (капитан и дети принимают решение… плыть дальше).

Правым бортом мы задели скалу, у нас пробоина, но берег уже близко. Успеем доплыть, но нужен ремонт корабля.

Корабль плывут к острову. кок кормит команду и пассажиров обедом. Врачи осматривают пассажиров, все ли здоровы (проверяют горло, слушают фонендоскопом)

Капитан: (смотрит в бинокль и отдает команду) «Вижу остров. Подплываем», «Опустить якорь», «Пришвартоваться», «Подать трап».

Воспитатель: Матросы ремонтируют корабль, а остальные все ребята идем искать Незнайку.

Какие опасности могут нас подстерегать на необитаемом острове. (ответы детей). Где же Незнайка и как нам его найти? Надо разделиться на группы и поискать его по всему острову. (Дети ищут Незнайку в групповой комнате. Находят.)

Незнайка: Здравствуйте ребята. Как хорошо, что вы приплыли за мной. Мой летающий корабль потерпел крушение, так я оказался на этом острове. Пока я искал кого-нибудь живого, ребята я нашел старинный сундук, но он закрыт и не могу его открыть.

Воспитатель: Ребята, на сундуке написано, что он откроется тогда, когда отгадают все загадки, написанные на сундуке. Сможем отгадать загадки? (ответы детей). Идем все на корабль и там отгадаем загадки пока плывем обратно домой. Матросы, вы отремонтировали корабль?(Да)Тогда отправляемся.

Капитан: «Убрать трап», «Отдать швартовый», «Поднять якорь», «Лево(право) руля», «Курс домой».

Пока дети плывут они отгадывают загадки. Незнайка с ними.

1. Какое самое большое морское животное? (Кит)
2. Кто проглотил солнце? (Крокодил)
3. У какой рыбы есть меч? (Рыба-меч)
4. Как называется морская трава? (Водоросли)
5. Какие сказочные герои живут в море? (Русалка, рыба Немо)
6. У какой рыбы есть пила? (Рыба-пила)
7. Какая звезда живет в море? (Морская звезда)

Незнайка: Мы отгадали последнюю загадку и сундучок открылся, а в нем раскраски и разные конвертики с картинками, почему-то они разрезаны на части. Ребята, а вы умеете составлять из частей целую картинку. Хорошо. А вот и детский сад. Мы приехали домой.

Капитан: (дает команду) «Опустить якорь», «Пришвартоваться», «Подать трап».

Воспитатель на выбор дает детям за один стол раскраски, за другим столом разрезные картинки.

Пока дети занимаются подводим итог игры.

Воспитатель: Ребята вам понравилось путешествовать на корабле?

А что вам больше всего понравилось?(спрашиваем каждого ребенка)

Кто кем был сегодня? И кем хотели бы быть в следующий раз?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/561955-konspekt-sjuzhetno-rolevoj-igryputeshestvie-