Обновление содержания, форм, методов, приемов, средств обучения в условиях развития учреждения при создании модели профориентационного сопровождения обучающихся 8-15 лет

Обновление содержания, форм, методов, приемов, средств обучения в условиях развития учреждения при создании модели профориентационного сопровождения обучающихся 8-15 лет

семинар для педагогов дополнительного образования

Инновационный характер осуществляемых в дополнительном образовании перемен ставят в приоритет задачу по обновлению содержания, форм, методов, приемов, средств обучения с учетом включения в них новых идей и современных технологий профориентационного сопровождения детей и подростков.

В настоящее время подростки стоят перед сложным выбором, так как серьезное влияние на их оказывают стремительное развитие науки и техники, растущая интенсивность информационного потока.

Перед учреждением дополнительного образования стоит важная задача по созданию модели профориентационного сопровождения, направленной на содействие в профессиональном самоопределении обучающихся с учётом их интересов, склонностей, способностей и специфики региона.

В подростковом возрасте, как правило, формируется готовность к выбору профессии. И чем раньше совпадут интерес и выбор профессии, тем больше возможностей сформировать устойчивый и осознанный интерес обучающегося к выбранной профессиональной деятельности.

Необходимым условием решения этой задачи является ранняя профориентация обучающихся, когда еще есть возможность для акцентирования внимания на развитие эмоционального отношения ребенка к профессиональному миру, возможностей для проявления личностных качеств в различных видах деятельности и профессий.

На занятиях, с обновлёнными: содержанием, формами, методами, приемами, обучения, обучающиеся приобретут трудовые навыки, более детально изучат разные профессии, расширят свой кругозор и смогут определить интересы и склонности в конкретной профессии.

Цель: создание модели профориентационного сопровождения обучающихся 8-15 лет на основе обновления содержания, форм, методов, приемов, средств обучения в условиях развития учреждения.

Задачи:

-ознакомиться с этапами разработки модели профориентационного сопровождения обучающихся 3-9 классов на 2023-2024 уч.г.;

-найти наиболее эффективные формы, методы, приемы, средства обучения для обновления содержания цикла профориетационных занятий;

- разработать и презентовать варианты модели профориентационного сопровождения обучающихся 8-15 лет;

-обобщить результаты деятельности по семинару.

План проведения

1. Ознакомление с этапами разработки модели профориентационного сопровождения обучающихся 3-9 классов на 2023-2024 уч.г.

2.Поиск и включение наиболее эффективных форм, методов, приемов, средств обучения при разработке цикла профориетационных занятий для обучающихся 8-15 лет.

3. Создание модели профориентационного сопровождения обучающихся 8-15 лет

4. Рефлексия

Ход проведения

Ознакомление с этапами разработки моделипрофориентационного сопровождения обучающихся 3-9 классов на 2023-2024 уч.г

Педагогам презентуются этапы разработки модели:

1. Подготовительный (аналитический)– октябрь 2023 года.

Изучение системы работы педагогического коллектива по реализации модулей профориентационных программ: "Территория выбора" (для обучающихся 3-5 классов) и "Профимпульс" (для обучающихся 6-9 классов), подбор наиболее эффективных форм, методов, приемов, средств обучения при разработке цикла профориетационных занятий для обучающихся 8-15 лет.

2. Основной (разработческо-апробационный) – ноябрь 2023 – апрель 2024 года.

Разработка и апробация обновленного содержания модулей программ профориентационной направленности. Активное использование новых форм, методов, приемов, средств обучения на занятиях по реализуемым модулям, обмен опытом, презентация и публикация наиболее успешного педагогического опыта.

3. Итоговый (обобщающий) - апрель 2024 года.

Вопросы для обсуждения:

-какие из наиболее эффективных форм, методов, приемов, средств обучения применяются вами при разработке цикла профориетационных занятий для обучающихся 8-15 лет?

- нужно ли учитывать возрастные особенности при реализации профориетационных модулей, при организации занятий?

- на какие возрастные группы лучше разделить реализуемые модули?

Поиск и включение наиболее эффективных форм, методов, приемов, средств обучения при разработке цикла профориетационных занятий для обучающихся 8-15 лет

Педагогам предлагается разделиться на 2 группы, каждой группе предлагается заполнить таблицу с включением в программные занятия наиболее эффективных форм, методов, приемов и средств обучения по профориентации, презентовать получившиеся результаты.

Таблица для группы 1

Таблица для группы 2

Создание модели профориентационного сопровождения обучающихся 8-15 лет

Группам педагогов предлагается заполнить таблицы для создания общей модели профориентационного сопровождения обучающихся 8-15 лет,

Таблица для группы 1

Таблица для группы 2

По итогам работы групп составляется общая таблица и на основании данных таблицы составляется модель профориентационного сопровождения обучающихся 8-15 лет

Рефлексия

Участникам семинара предлагается обобщить результаты деятельности по семинару, продолжив фразы:

- при разработке модели профориентационного сопровождения обучающихся активно взаимодействую с коллегами на (подготовительном, основном, итоговом) этапе

- для обновления содержания профориентационного модуля в свою методическую копилку возьму…

- готов (а) поделиться опытом по разработке профориентационного занятия по теме "…"

Используемые Интернет-ресурсы

https://moluch.ru/archive/386/85033/

https://multiurok.ru/index.php/files/model-soprovozhdeniia-professionalnoi-orientatsii.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/561967-obnovlenie-soderzhanija-form-metodov-priemov-