План по лексической теме «Дикие животные»

Тема проекта: «Дикие животные и их детеныши»

Дата: 15.01-19.01.24

Цель:

формирование у детей представлений о диких животных и их детенышах

Задачи:

уточнить и закрепить представление о диких животных, строении, чем питаются дик.животные и их детеныши; развивать внимание, мышление, фонематическое восприятие; воспитывать умение говорить по одному, слышать и слушать говорящего

Итоговое мероприятие: 18.01.аппл. «Медведь»

Ответственный:Шелевейстрова Н.В.

Взаимодействие с родителями:Консультация «Контакты с уличными животными могут быть опасны»

Режимные моменты

Образовательные области

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Предметно-

Разв. среда

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утренние режимные

моменты

Утр.гимн.ОРУ №1 без предмета

Комплекс артикуляционной гимнастики Карт.17

Комплекс пальчиковой гимнастики Карт.№14

Утренний круг карт.№9 обсуждение новой темы, форм. у детей умения строить планы на день

С.р.и «Зоопарк»-

(самост.придумывать сюжет игры; развивать коммуникативные навыки; в-ть друж. отношение друг к другу)

Картинки и плакат по теме ; Д/и;

Атрибуты к с.р.и

И м/п с мячом«Дикие животные и их детеныши» (развитие ловкости, внимания, памяти)

Д/и «Какой, какая, какое, какие?» (использование речи прилагательных) по теме дик.животные,

«Чей хвост?» (формирование навыков составления простого предложения)

Р Б по теме: «Дикие животные и их детеныши»-(разв. речи)

КГН. Культура еды, пользоваться солфетками (воспитывать аккуратность, опрятность)

ЗАНЯТИЯ

Развитие речи

9.00-9.25

Тема: «Дикие животные и их детеныши»

Программное содержание: расширение иактивизация словаря по теме; образование множественного числа существительных; практическое употребление существительных в творительном падеже в составе предложения; формирование и диалогической речи; развитие - развивать связную монологическую речь, слуховое внимание, память; воспитывать умение говорить по одному, слушать и слышать говорящего. (Громова, стр.62)

Физическая

культура10.00-10.25

Цели:упраж. в ходьбе и беге в колонне, врассыпную; учить: ползать разн.спос. закреплять: лазать по гимн.стенке разными способами. ОРУбез предмета №1; П/и «Снайпер».М/П и «Птицы в клетке».

Художественное

творчество(Рисование)

16.00-16.25

Тема: рисование: «Заяц»

Программное содержание: Учить детей рисовать дикое животное; воспитывать самостоятельность; развивать образное представления, воображение; вызывать радость от создания тонкого, изящного рисунка. (эл.ресурс)

Прогулка 1

№1,стр219 Меремьянина

Наблюдение за снегопадом– (развивать любозн-сть, наблюдательность)

Б «Признаки зимы»-разв пазнания, речи

С/р и «Крепость» (Обучение детей реализовывать и развивать сю­жет игры;

Строить фигуры из снега, горку;

Игры детей с выносным материалом по желанию детей

В/м: лопатки, ведерки, ветрячки, формочки для лепки из снега, мяч, скакалки, бубен

Д/и «Подбери признак»- (подбор имен прилагательных к имени сущ), медведь-косолапый, бурый,…

Т предложить детям собрать снег лопатками на участке (в-ть желание помогать взрослым, трудолюбие)

П/и. «Воробушки и автомобиль»-ПДД- учить действовать по сигналу, развивать ловкость; «Саперы» (упр. в беге)-Патр.в-е

И м/п «День-ночь» (реаг. на сигнал)

Игр. упр. «Кто дальше бросит» (упр. в метании снежком;)

«По мостику» (упр. в равновесии)

Деятельность после сна

Комплекс бодрящей гимнастики после сна № 1

Комп.система оздоров. возд.( КСОВ)- (Хождение по мас. дорожкам, возд. ванны, умывание прохладной водой

Комплекс артикуляционной гимнастики № 17

Комплекс пальчиковой гимнастики № 14

Логочас (по заданию учителя-логопеда)

П/И «Лиса и зайцы» (имитация характерных движений, равновесие)

Д/И «Подбери признак» ( упр. в подборе прилагательных к имени сущ.(заяц какой-быстрый, трусливый, серый, белый, ловкий,…)

«Кто спрятался?» -(упр. в образовании притяжательных прилагательных (это волчий хвост, это беличий хвост,…)

Прогулка 2

№1,стр219Меремьянина

Вечер

Н продолжать за снегопадом.

Игры детей с выносным материалом по желанию детей

В/м: лопатки, ведерки, ветрячки, формочки для лепки из снега, мяч, скакалки, бубен

П/и «Гуси-лебеди» (рус. народная игра)

М.п/и «Назови диких животных»-развитие внимания

И/упр «Следопыты» (упр. в равновесии)

«Кто быстрее до флажка» (упр. в прыжках)

«Меткий стрелок» (упр. в метании снежками)

Вечерний круг(рефлексия) -подведение итогов дня; обсуждение каких-либо проблем группы

Иссл.-познав.«Морозко»- (развивать внимание детей, познавательную активность). Веракса, стр.20

Игры в центах активности. Игры мозаика, пазлы , лего, мелкие игрушки, кубиками –развитие логики, моторики

С.р.и. «Пожарные.»-называть, правила при пожаре; раз.коммун. навыки

Рисование по трафаретам и в раскрасках-(разв. мелкую моторику рук)

Картинки и атрибуты к позн.-иссл.деят., листы, трафареты, раскраски, цв. каранд., мозаики, пазлы , лего, мел. игрушки,

Режимные моменты

Образовательные области

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Предметно-

развивающая

среда

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утренние режимные

моменты

Утр.гимн.ОРУ №5

Комплекс артикуляционной гимнастики Карт.17

Комплекс пальчиковой гимнастики Карт.№14

Утренний круг карт.№9 обсуждение новой темы, форм. у детей умения строить планы на день

С.р.и «Дом.Семья» -игровая ситуация-«Собираемся с семьей в зоопарк –форм. правила поведения в общ. местах; развивать коммуникативные навыки

Игры с крупным и мелким строителем по желанию детей

Работы в прописях-развит.мелкой моторики

Картинки и плакаты по теме, д/и ,

Атрибуты к с.р.и,

крупный и мелкий строитель;

прописи, пр.карандаш

И м/п с мячом«Дикие животные и их детеныши» (развитие ловкости, внимания, памяти)

Д/И «Подбери признак» ( упр. в подборе прилагательных к имени сущ)

«Кто спрятался?» -(упр. в образовании притяжательных прилагательных )

Р Б по безопасности теме: «Как переходить проезжую часть»,-форм ПДД

Чтение стихов о зиме-разв.памяти

Б «Культура еды за столом»

(закреплять знание правил поведение за столом);

«Из чего варят каши?»» (Безруких, 23-28)- форм. ЗОЖ

ХС М. Пришвин «Ёж»- стр.75-84разв.память

ЗАНЯТИЯ

Коррекционное

9.00-9.25

Тема: : «Тема: «Дикие животные и их детеныши. Звук и буква Н-Нь»

Программное содержание: расширение, активизация, уточнение словаря по теме; совершенствование грамматического строя речи; развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия; артикуляционной, общей и тонкой моторики; формирование навыков самостоятельности, инициативности

Музыка

10.00-10.25

Программное содержание:

слушание –«Новая кукла»; пение- «Но-но-но», «А мы масленицу повстречали» р.н.п; «Зимняя песенка»; «Снежная песенка»;

Танцы- «Парная пляска» , Свободная пляска; Игры- «Займи место».

Физическая

культура

(на свежем воздухе)

11.15-11.40

Цели: Упражнять: в ходьбе, беге, ведению шайбы клюшкой

Элементы хоккея: Ведение клюшкой шайбы по прямой, между предметами, закатывая шайбы в ворота..

Прогулка 1

№2,стр.221 Меремьянина

Н Б за свойствами снега- (расширять кругозор, разв. любознательность, наблюд.

С/р.и «Строители»-(учить детей отображать в игре отношения между друг другом, самостоятельно придумывать сюжет игры; развивать коммуникативные навыки; в-ть дружелюбное отношение друг к другу). Игры детей с выносным материалом по желанию детей

В/м: лопатки, ведерки, ветрячки, формочки для лепки из снега, мяч, скакалки, бубен

Д/и «Назови семью» (папа-заяц, мама-зайчиха, детеныш-зайченок,…пополнение словаря по теме)

Т предложить детям покормить птиц прилетающих на участок-(воспитывать желание помогать взрослым)

П/И «Стоп-Идите» (разв.внимания, форм ПДД)

И м/п. «Перелет птиц».- (выполнять движения, быстро реагировать на сигнал)

И/у «Повтори за мной» (выполнять движения по показу),

«Кинь дальше » (упр. в метании снежком)

«Прыгни выше» (упр. в прыжках в высоту)

Деятельность после сна

Комплекс бодрящей гимнастики после сна № 1

Комп.система оздоров. возд.( КСОВ)- (Хождение по мас. дорожкам, возд. ванны, умывание прохладной водой

Комплекс артикуляционной гимнастики № 17

Комплекс пальчиковой гимнастики № 14

Логочас (по заданию учителя-логопеда)

П/и «Перетягушки»-развивать ловкость.Патр.в-е

Д/и «Путаница» (учить детей составлять предложения-заяц в дупле, медведь в норе,… )

«Найди свой домик»- (развитие речи, составл. небольшой рассказ)

Прогулка 2

№2,стр221 Меремьянина

Н продолжать наблюдать за свойствами снега

Игры детей с выносным материалом по желанию детей

В/м: лопатки, ведерки, ветрячки, формочки для лепки из снега, мяч, скакалки, бубен

П/и «Расколдуй меня, вороного коня» (упр. в беге в рассыпную)

М.п/и «Назови детенышей диких животных».-разв. согласованности движений, развитие речи

И/упр «Следопыты» (упр. в равновесии)

«Кто быстрее до флажка» (упр. в прыжках)

«Меткий стрелок» (упр. в метании)

Вечер

Б по ПДД «Повторим сигналы светофора»

Вечерний круг(рефлексия) -подведение итогов дня;

Игры в центрах активности

мозаика, пазлы, лего, крупный и мелкий конструктор, мелкие игрушки, кубики, Д/и- ходилки- (развитие моторики)

Работа в прописях (развитие мелкой моторики кистей рук)

Раскраш.е в раскрасках и по трафаретам (развитие моторики

Макеты сфетофоров, конструктор; игры, прописи, пр. и цв.карандаш, раскраски, трафареты, листы бумаги

Режимные моменты

Образовательные области

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Предметно-

развивающая

среда

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утренние

режимные моменты

Утр.гимн.ОРУ №5

Комплекс артикуляционной гимнастики Карт.17

Комплекс пальчиковой гимнастики Карт.№14

Утренний круг карт.№9 обсуждение новой темы, форм. у детей умения строить планы на день

В центре книги разместить книги по теме «Дикие животные и их детеныши» для рассматривания;

в художественной деятельности разместить раскраски -учить детей закрашивать по контуру, развивать мелкую моторику кистей рук, воспитывать усидчивость)

Картинки и плакат по теме; альбом

раскраски, цветные карандаши, книги,

Д/и

И м/п с мячом «Дикие животные и их детеныши» (развитие ловкости, внимания, памяти)

Д/и «Путаница» (учить детей составлять предложения-заяц в дупле, медведь в норе,… )

«Найди свой домик»- (развитие речи, составл. небольшой рассказ

Б и Р иллюстраций «Памятники Войны»-

ПАТР. в-е

Б «Одеваемся по погоде»- форм ЗОЖ

ЗАНЯТИЯ

Коррекционное

9.00-9.25

«Тема: «Дикие животные и их детеныши. Звук и буква Н-Нь»

Программное содержание: расширение, активизация, уточнение словаря по теме; совершенствование грамматического строя речи; развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия; артикуляционной, общей и тонкой моторики; формирование навыков самостоятельности, инициативности

Физическая

Культура

10.00-10.25

Цели:упраж. в ходьбе и беге в колонне, врассыпную; учить: ползать разн.спос. закреплять: лазать по гимн.стенке разными способами. ОРУбез предмета №1; П/и «Снайпер».М/П и «Птицы в клетке».

Формирование основ безопасности

16.00-16.25

Тема: «Дикие животные в зоопарке»

Пр.сод.: - Расширять представление о правилах поведения в общественных местах; воспитывать культуру поведения в зоопарке (правила поведения); учить узнавать животных по описанию, развивать умение поддерживать разговор, внимательно слушать, отвечать на вопросы, инициативно высказываться по теме из личного опыта, самостоятельно рассуждать; воспитывать умение отвечать по одному, слышать и слушать говорящего. (конспект)

Прогулка 1

№3,стр.222Меремьянина

Н Б за зимующими птицами

Труд «Чистка кормушек, наполнение ее кормом» (расширять кругозор, развивать любознательность)

С/р и «Водитель автобуса» - (учить детей отображать в игре отношения между водителем и пассажиром, самостоятельно придумывать сюжет игры; развивать коммуникативные навыки; в-ть дружелюбное отношение друг к другу)

В/м: лопатки, ведерки, ветрячки, формочки для лепки из снега, мяч, скакалки, бубен, рули

Д/и «Кто как голос подает? (наз.глаголы-чирикает, каркает, гулит,…)

Т: убрать в/м в корзину -восп.трудолюбие; насыпать корм в кормушки

П/и «Кто кого обгонит» (упр. в беге)

М.п/и «Холодно-горячо».-внимание, развитие речи

Игр. упр. «Кто дальше бросит» (упр. в метании снежком)

«По мостику» (упр. в равновесии)

«Кто выше»-(упр.в прыжках)

Деятельность после сна

Комплекс бодрящей гимнастики после сна № 1

Комп.система оздоров. возд.( КСОВ)- (Хождение по мас. дорожкам, возд. ванны, умывание прохладной водой

Комплекс артикуляционной гимнастики №17

Комплекс пальчиковой гимнастики № 14

Логочас (по заданию учителя-логопеда)

П/и «Ловишки парами» (упр. в беге с увертыванием)

Д/и «Назови ласково» ( по теме «Дикие животные и их детеныши»-развитие речи),

«Четвертый лишний»-по теме «Дикие животные и их детеныши» ( развивать логическое мышление, внимание, память, связную речь)

Прогулка 2

№3,стр.222Меремьянина

Н продолжать за зимующими птицами

Игры детей с выносным материалом по желанию детей

В/м: лопатки, ведерки, ветрячки, формочки для лепки из снега, мяч, скакалки, бубен

П/и «Волки во рву» (упр. в прыжках)

М.п/и «Ветер».-координ. речи с движением

И/упр «Следопыты» (упр. в равновесии)

«Кто быстрее до флажка» (упр. в прыжках)

«Меткий стрелок» (упр. в метании)

Вечер

Вечерний круг (рефлексия) -закреплять полученные знания; формирование умения строить планы на завтрашний день, развивать речь);

Экспер. деят-ть «Твердое-жидкое»-(Веракса, стр.22)-знакомство со словом «превращается»

Игры мозаика, пазлы, лего, мелкий конструктор, д.и.-ходилки –развитие логики, моторики

Лепка по замыслу детей (развивать творческую активность, мелкую моторику кистей рук, воспитывать усидчивость)

Конструктивные игры

мелкий строительный материал, материал для лепки, и для экперим.-исследов.деят.-ти,

мозаика, пазлы, лего, Д./и, конструктор

Режимные моменты

Образовательные области

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Предметно-

развивающая

среда

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утренние режимные

моменты

Утр.гимн.ОРУ №5

Комплекс артикуляционной гимнастики Карт.17

Комплекс пальчиковой гимнастики Карт.№14

Утренний круг карт.№9 обсуждение новой темы, форм. у детей умения строить планы на день

С.р/и «Мы водители и пешеходы» - (расширть знания о ПДД; развитие речи, коммуникативно-личностное развитие);

Игра с конструктором –разв.моторики

Работа в прописях – развитие мелкой моторики

Картинки и плакаты по теме; Д/и, раскраски, цв.карандаши, атрибуты к с.р.и.,

Конструкторы, пр.карандаш, прописи

И м/п с мячом«Дикие животные и их детеныши» (развитие ловкости, внимания, памяти)

Д/и «Назови ласково» ( по теме «Дикие животные и их детеныши»-развитие речи),

«Четвертый лишний»-по теме «Дикие животные и их детеныши» ( развивать логическое мышление, внимание, память, связную речь)

Загадывание загадок по теме «Дикие животные»-развитие памяти, речи

ЗАНЯТИЯ

Познание

(ФЭМП)

9.00-9.25

Тема: «Ориентировка в пространстве»

Пр.сод.: продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10.; продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу; закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом; упражнять в последовательном назывании дней недели; развивать мышление, речь, память; восп-ть умение говорить по одному.

(Помораева,, стр.39)

Музыка

10.00-10.25

Программное содержание:

слушание –«Стращилище»,пение- «А мы масленицу повстречали», «Мамина песенка», «Зимняя песенка»

Танцы- «Шел козел по лесу»; Игры- «Ловишка»

Художественное творчество

Лепка/Аппликация

16.00-16.25

Тема: Аппликация «Медведь»

Программное содержание: закреплять представление детей о диких животных; сформировать у детей устойчивый интерес к конструктивной деятельности; развивать внимание, воображение, образное, логическое и пространственное мышление, развивать интерес к моделированию и конструированию. Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу. (Эл.ресурс)

Прогулка 1

№4,стр.223Меремьянина

Н Б за метелью- наблюдать,что происходит со снегом, перемещение снега под воздействием ветра-(развивать тактильные ощущения, любознательность, наблюдательность)

С/р и «Строители» (учить самостоятельно придумывать сюжет игры; лепить постройки из снега; развивать коммуникативные навыки; в-ть дружелюбное отношение друг к другу); лепить фигуры из снега; строить горку

В/м: лопатки, ведерки, ветрячки, формочки для лепки из снега, мяч, скакалки, бубен

Д/и «Кто где живет?»в дупле-, в берлоге-… (развивать внимание)

Т предложить детям подмести площадку на веранде от снега-(воспитывать желание выполнять поручения взрослого, трудолюбие)

П/и «Ловишки» (упр в беге)

П/и «Бегущий светофор»-(дейст.по сигналу, форм.ПДД)

М.п/и «Хлопой-топай» (разв.внимательность)

Деятельность после сна

Комплекс бодрящей гимнастики после сна №1

Комп.система оздоров. возд.( КСОВ)- (Хождение по мас. дорожкам, возд. ванны, умывание прохладной водой

Комплекс артикуляционной гимнастики № 17

Комплекс пальчиковой гимнастики № 14

Логочас (по заданию учителя-логопеда)

П/и «Ловишки парами» (упр. в беге с увертыванием)

Д/и «Опиши детеныша дикого животного» - (формировать связную речь)

«Много-один»- (образование существительных в ед. числе по теме «Дикие животные» )

Прогулка 2

№4,стр.223Меремьянина

Н продолжать за метелью

Игры детей с выносным материалом по желанию детей

В/м: лопатки, ведерки, ветрячки, формочки для лепки из снега, мяч, скакалки, бубен

П/и «Гуси-лебеди» (рус. народная игра)

М.п/и ««Назови зимующих птиц».»-развивать внимание, речь

И/упр «Следопыты» (упр. в равновесии)

«Кто быстрее до флажка» (упр. в прыжках)

«Меткий стрелок» (упр. в метании)

Вечер

Вечерний круг (рефлексия), (закреплять полученные знания, развивать речь);

Игры с кенетическим песком-разв.моторики, воображения

Др сказки по выбору детей - развивать интерес к теат.деятельности, развитие речи)

Игры мозаика, пазлы, лего, кубики, д.и.-ходилки –развитие логики, моторики; д/и.

Рисование по замыслу детей (развивать творческую активность);

Раскрашивание в раскрасках, штриховка в прописях

Материалы для рисования, раскраски, прописи

Атрибуты для драматизации; игры; кен.песок, формочки

Режимные моменты

Образовательные области

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Предметно-

развивающая

среда

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утренние режимные

моменты

Утр.гимн.ОРУ №5

Комплекс артикуляционной гимнастики Карт.17

Комплекс пальчиковой гимнастики Карт.№14

Утренний круг карт.№9 обсуждение новой темы, форм. у детей умения строить планы на день

С/р «Военные разведчики»-(развивать коммуникативные навыки, учить самостоятельно придумувать сюжет игры, распределять роли, воспитывать дружелюбное отношение друг к другу) -Патр.в-е

Атрибуты к С/Р.и, д/и ,

плакат

И м/п с мячом «Дикие животные и их детеныши» (развитие ловкости, внимания, памяти)

Д/и «Назови ласково» -по теме «Зима»-упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными),

«Много-один»- (образование существительных в ед. числе)

Загадывание загадок по теме «Дикие животные и их детеныши»-развитие памяти, речи

Р детс.книг и чтение стихов о ВОВ -Патр.в-е

ЗАНЯТИЯ

Развитие речи/

Чтение художественной литературы

9.00-9.25

Тема: Чтение сказки П.П.Бажов «Серебряное копытце»

Программное содержание: закрепить умение детей слушать и запоминать содержание сказки; связно отвечать на вопросы; учить детей давать оценку поведению героев сказки; соотносить поступки героев со своим поведением; развивать связную монологическую речь, умение делить сказку на логические части; воспитывать скромность и дружеские чувства к своим сверстникам.(Хрестоматия, стр.175)

Познание

(ознакомление с окружающим миром)

9.35-10.00

Тема: «Зоопарк»

Программное содержание: расширить знания детей об обитателях зоопарка. Учить понимать зависимость между внешним видом животного, его повадками и средой обитания, особенностями питания. Познакомить с правилами поведения при наблюдении за животными в зоопарке. Закреплять в активном словаре названия животных. Познакомить с образованием и значением слова «зоопарк», понятием «хищник». Развивать мышление, слуховое восприятие и внимательность. Воспитывать интерес к миру животных (конспект)

Прогулка 1

Н за снежинками – имеют красивую форму (развивать наблюдательность, любознательность)

С/И «Мы готовимся к олимпиаде» (предложить детям разбиться на команды по разным видам спорта и играть, закрепить представление об олимпийских видах спорта)

Лепить фигуры и горку из снега

В/м: лопатки, ведерки, ветрячки, формочки для лепки из снега, мяч, скакалки, бубен, рули

Д/и «Кому что дадим?»-(мёд-медведю, орехи-белки; развитие речи, память)

Т предложить детям собрать в.м. в корзину-(воспитывать трудолюбие)

П/и «Два Мороза» (упр. в беге)

«Зайка спрячься от лесы» (упр. в прыжках)

М.п/и «Кружатся снежинки»- развитие ловкости и внимания

И/У «Шайбу в ворота» (развивать меткость, глазомер, соблюдать расстояние),

«Кто выше?» (упражнять в прыжках через снежный вал),

«Кто быстрее до флажка» (упр. в беге)

Деятельность после сна

Комплекс бодрящей гимнастики после сна № 1

Комп.система оздоров. возд.( КСОВ)- (Хождение по мас. дорожкам, возд. ванны, умывание прохладной водой

Комплекс артикуляционной гимнастики № 17

Комплекс пальчиковой гимнастики № 14

Логочас (по заданию учителя-логопеда)

П/и «Ловишки парами» (упр. в беге с увертыванием)

Д/и «Кто чем питается» (развивать речь),

«Назови семью» (развитие грамматического строя речи, обогащение словарного запаса)

Прогулка 2

Н продолжать за снежинками

Игры детей с выносным материалом по желанию детей

В/м: лопатки, ведерки, ветрячки, формочки для лепки из снега, мяч, скакалки, бубен

П/и «Гуси-лебеди» (рус. народная игра)

И/упр «Следопыты» (упр. в равновесии)

«Кто быстрее до флажка» (упр. в прыжках)

«Меткий стрелок» (упр. в метании)

Вечер

Вечерний круг обобщающая беседа на тему «Дикие животные и их детеныши»-(закреплять полученные знания, развивать речь);

Игры мозаика, пазлы, лего, кубики –развитие логики, моторики

ХБТ предложить детям расставить игрушки в игровом уголке (воспитывать аккуратность, самостоятельность желание быть полезным)

Раскрашивание в раскрасках-развитие мелкой моторики;

Игры в спортивном уголке с мячами и кеглями - развитие ловкости; Д/и по теме

Картинки и плакат по теме;

Игры мозаика, пазлы, лего, кубики; Д/и,

Мячи и кегли