Использование балансировочной доски Бильгоу на коррекционно-развивающих занятиях учителя-дефектолога

Использование балансировочной доски Бильгоу на коррекционно-развивающих занятиях учителя-дефектолога.

Коррекционно-развивающие занятия с учителем-дефектологом в условиях школы – это необходимый компонент реализации адаптированной образовательной программы для некоторых категорий детей с ОВЗ.

В младшем школьном возрасте ведущей деятельностью является учебная, однако, в коррекционно-развивающие занятия необходимо включить и игровой компонент. Балансир Бильгоу поможет педагогу справиться с этой задачей.

Балансировочная доска Бильгоу предназначена для реализации программ мозжечковой стимуляции. Мозжечковая стимуляция (Learning Breakthrough Program) - это комплекс коррекционно-развивающих методик, направленных на восстановление или тренировку функций стволовых структур мозга и, непосредственно, мозжечка. Современные исследования мозжечка показывают, что, помимо прочего, он имеет влияние на развитие у ребенка речи, внимания, эмоций, творческих способностей [1].

Занятия с балансиром показаны детям с нарушениями координации движений, внимания, самоконтроля. Доску Бильгоу можно использовать на занятиях с детьми с задержкой психического развития, расстройством аутистического спектра, нарушениями речи, с синдромом дефицита внимания и гиперактивности и прочими нарушениями.

В работе с балансировочной доской следует учитывать, что противопоказаниями для занятий с использованием данного тренажера являются эпилепсия, судорожные состояния невыясненной этиологии, нарушения мозгового кровообращения и грубые вестибулярные нарушения. Поэтому перед началом использования доски необходимо провести беседу с родителями обучающихся с целью исключения таких состояний у ребенка.

Дополнительным оборудованием являются:

- разновесные сенсорные мешочки и мячики, наполненные крупой;

- мяч-маятник на веревке, подвешивающийся к потолку;

- деревянная палка с разноцветными делениями-секторами;

- доска с цифрами на ножках разной высоты;

- резиновые мячики.

В своей работе, используя доску Бильгоу, я придерживаюсь следующих этапов:

1. Отработка упражнений на полу без использования доски и оборудования.

2. Отработка упражнений на доске в прямом положении полозьев (затем с использованием оборудования).

3. Отработка упражнения на доске в смещенном положении полозьев (затем с использованием оборудования).

Упражнения и игры подбираются исходя из образовательных задач занятия.

Некоторые упражнения, используемые в работе с детьми с ОВЗ:

1. Упражнение «Назови соседей». Ребенок стоит на доске, педагог стоит напротив на полу. Педагог называет число, ребенок называет его соседей (число 15 – соседи числа 14 и 16).

2. Упражнение «Придумай слово». Ребенок стоит на доске, педагог стоит напротив на полу. Педагог дает задание придумать слово, состоящее из трёх звуков, кидает мешочек с крупой ребёнку, ребёнок ловит, называет слово, кидает мешочек обратно педагогу.

3. Упражнение «Повторюшка». Ребенок стоит на доске, педагог стоит напротив на полу. У ребенка и у взрослого по одному мешочку. Педагог демонстрирует ребенку серию движений с мешочком (например, два подкидывания вверх, подкидывание с хлопком, касание мешочком колена правой ноги), ребенку необходимо посмотреть на действия педагога, запомнить их и повторить. Если ребенку сложно сориентироваться в пространстве, педагог встает рядом с ребенком (справа или слева), повторяет серию движений. Серию можно как упрощать, так и усложнять в зависимости от способностей ребенка.

Базовые упражнения на балансировочной доске с использованием оборудования подробно описаны в методическом пособии «Основы применения программы мозжечковой стимуляции с использованием балансировочного комплекса. Рекомендации для специалистов-педагогов широкого профиля» [2].

Балансировочная доска Бильгоу выступает как дополнительная мотивация ребенка к занятию. Детям интересно выполнять устные упражнения столь необычным способом, что повышает эффективность занятия и позволяет достигнуть поставленных педагогом задач.

Использованная литература:

1. Карнюшко, О. А. Cовременные представления о функциях мозжечка (обзор литературы) / О. А. Карнюшко, С. М. Зиматкин // Журнал Гродненского государственного медицинского университета. – 2018. – Т. 16, № 3. – С. 257-262.:

2. Основы применения программы мозжечковой стимуляции с использованием балансировочного комплекса. Рекомендации для специалистов-педагогов широкого профиля под. ред. Новоуральск. – 2020 - URL: https://клуб.нейротренажеры.рф/003.pdf

3. Яценко, А. М. Балансировочная доска для мозжечковой стимуляции Бильгоу с использованием балансировочного комплекса в работе специалистов детского сада / А. М. Яценко, Н. Н. Брусенская. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 33 (428). — С. 137-140. — URL: https://moluch.ru/archive/428/94458/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/562175-ispolzovanie-balansirovochnoj-doski-bilgou-na