Литературный и иллюстративный материал. «Зима. Новый год»

АООП: Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития (вариант 6.4. ФГОС НОО ОВЗ)

Класс: 1ПК

Учитель: Тюфякова В.А

Предмет: Общение и чтение

Тема урока/ занятия: Литературный и иллюстративный материал. «Зима. Новый год»

Тип урока/ занятия: урок освоения новых знаний

Цель: Создание условий для формирования знаний обучающихся о времени года зима и о празднике «Новый год»

Задачи:

Образовательные:

- узнавать время года по картинкам

• обогащать представления обучающихся о празднике «Новый год»

• совершенствовать навык практических действий при наклеивание картинок

• стимулировать обучающихся к познавательно-исследовательской деятельности;

• закреплять самостоятельность деятельности в практических упражнениях, практической работе.

Коррекционно-развивающие:

-- способствовать развитию зрительного, слухового, тактильного восприятия путем выполнения предложенных упражнений;

• корригировать произвольное внимание;

• стимулировать двигательные реакции;

• тренировать навыки самоконтроля и усидчивости;

• развивать мелкую, ручную, общую моторику.

• развивать сенсорно- перцептивные способности

• развивать познавательную активность

Воспитательные:

• продолжать воспитывать интерес к учебному предмету

• воспитывать самостоятельность деятельности;

• воспитывать умение работать в коллективе

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные (если есть)

Правильно называть изученные объекты

Умение слушать и понимать педагога

Умение выполнять практическую работу в УМК

Умение дифференцировать признаки по временам года

Обогащать знания учащихся о празднике «Новый год»

Социально-эмоциональное участие доступным способом в процессе общения и совместной деятельности.

Принятие помощи в учебной и жизненной ситуации.

Участие в игровой, учебной ситуации.

Участие в коммуникации любыми доступными средствами и способами.

Межпредметные связи:

Общение-чтение, Окружающий природный мир, Окружающий социальный мир

Ресурсы урока/ занятия:

1. 1. Колокольчик, карточки визуального расписания, «Перемена», карточки-смайлики «Настроение», Видео-физминутка «Снежная зарядка», Ламинированная елка, ламинированные елочные игрушки, картинки АК, физминутка «Снеговик»УМК, шишки, орехи, желуди, каштаны

Формы обучения:

Групповая, индивидуальная

Ход урока/ занятия

Содержание деятельности педагога

Содержание деятельности обучающегося

Формируемые базовые или универсальные учебные действия

1. Организационный этап

1.1 Педагог создаёт условия для включения обучающихся в учебный процесс, проверяет готовность обучающихся к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность, создает эмоциональный настрой на работу на уроке.

Утренний круг

Педагог звенит в колокольчик:

-Прозвенел и смолк звонок, начинается урок

Педагог предлагает обучающимся выбрать из предложенных символов тот, что соответствует их настроению.

Кто сегодня пришел в школу? Куда мы пришли в школу? Что мы будем делать в школе учиться? Какой сегодня день недели? Какое расписание на сегодня? А сейчас какой урок? ( какое время года? Признаки зимы.

Какая погода ? Какое число? Месяц?

А какой праздник скоро будет?

А как мы готовимся к нему?

Учащиеся смотрят и слушают. Выбирают из предложенных символов тот, что соответствует настроению на начало урока.

Наряжаем елку, пишем письмо Деду Морозу и готовим подарки сами.

Подготовка к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию. Формирование учебного поведения: направленность взгляда на говорящего взрослого.

1. Мотивация учебной деятельности

Садимся за парты.

1.2 Давайте нарисуем в рабочей тетради.

Что нарисовано в рабочей тетради?

Раскрасим елочные игрушки?

Молодцы!

Покажите, друг другу как вы раскрасили елочные игрушки?

А с помощью чего можно нарядить еще елку?

Перед вами елка. И на липучки прикрепим украшения. Что у вас конфеты, новогодние шары.

Давайте отдохнем и сделаем физминутку «Снежная зарядка»

Учащиеся работают в УМК

Елка

Елочные игрушки

Учащиеся прикрепляют на ламинированную елку новогодние шарики, конфеты.

Каждый учащийся клеит картинки

Формирование учебного поведения: направленность взгляда на говорящего взрослого.

1. Актуализация необходимых знаний

3.1 А теперь напишем письмо Деду Морозу.

Возьмем картинку первую картинку.

К кому мы пишем?

Деду морозу

Взяли клей.

Затем клеем подари

Кому? Клеем мне

Что? Подарок

Из картинок выбираем? Конфеты, кубики, машина, робот?

Педагог организует и контролирует выполнение практического упражнения:

- зрительно-тактильное обследование

Что получилось у каждого?

Давайте отдохнем и сделаем физминутку «Снеговик»

Учащиеся выполняют упражнение самостоятельно или с помощью педагога, закрепляют знания о свойствах геометрических фигур в практической деятельности.

Зрительно-моторное восприятие

Дети рассказывают по картинкам

Формирование учебного поведения: направленность взгляда на говорящего взрослого, умения выполнять задания.

1. Первичное закрепление

4.2 Дед Мороз приносит подарки не только детям и взрослым, но и животным.

А теперь поможем Деду Морозу и соберем подарочный мешочек для белочки, что туда положим ? , У вас в тарелочке лежат орехи, желуди, каштаны.

Желуди и каштаны ест белочка?

А орешки?

Педагог организует практическую работу для применения знаний обучающимися в новой ситуации, даёт инструктаж по её выполнению, контролирует выполнение, оказывает необходимую помощь.

Учащиеся работают в УМК

Нет

Да

Учащиеся собирают подарочный мешочек для белочек

Формирование учебного поведения: умение выполнять инструкции педагога. выполнять действие по образцу. Формирование умения выполнять задание от начала до конца. Самостоятельно переходить от одного действия к другому.

1. Динамическая пауза

5.1 Педагог организует проведение динамической паузы, создает условия для снятия переутомления обучающихся, смены вида деятельности, переключения внимания.

Физкультминутка «Снеговик» под музыку.

Учащиеся с помощью педагогов играют в «Снеговик"

Формирование умения выполнять задание от начала до конца.

1. Обобщение

1. 1. Что мы сегодня с вами делали?

Какой у нас был урок?

Учащиеся выполняют предложенное педагогом задания самостоятельно .

Я сегодня на уроке:

-наряжал елку

-писал письмо

--рисовал в рабочей тетради

-собирал новогодний мешочек для белочки

Чтение

Формирование учебного поведения: умение выполнять инструкции педагога. выполнять действие по образцу. Формирование умения выполнять задание от начала до конца.

1. Рефлексивный этап

Педагог организует подведение итога урока, рефлексию, оценивает результаты деятельности обучающихся, предлагает обучающимся выбрать из предложенных символов тот, что соответствует их настроению.

— Вот и закончился наш урок. -

- Какое у нас настроение (карточки на выбор)

Вы сегодня были молодцы!

Звеним колокольчик.

- А сейчас - перемена.

Учитель демонстрирует карточку «Перемена».

Выбирают из предложенных символов тот, что соответствует настроению на конец урока.

Формирование эмоционально-коммуникативного взаимодействия.