План-конспект открытого занятия «Насекомые»

План-конспект открытого занятия

педагога дополнительного образования

Ход занятия

I этап – Организационный (подготовительный).

Организационный момент: приветствие, перекличка. Актуализации имеющихся у детей знаний. Сообщение темы и цели занятия (или совместная выработка цели).

Дети здороваются. Слайд 1

II этап – Основной.

- Ребята, чьи голоса вы услышали? (муха, комар, сверчок) Звучат записи голосов насекомых

-Как их назвать одним словом? (Насекомые)

3.Определение темы урока, постановка целей урока.

- О ком же сегодня мы будем говорить на уроке? ( о насекомых). Слайд2

- Сегодня мы узнаем, каких животных называют насекомыми, почему их так называют, будем исследовать насекомых.

Давайте представим нас на солнечной лесной поляне. Какая интересная и разнообразная жизнь здесь кипит!

Посмотрите, каких насекомых вы видите? (бабочки, стрекозы, пчёлы, жуки)

Насекомые – самые древнейшие и многочисленные обитатели нашей планеты. Они появились примерно 250 млн лет назад и очень хорошо приспособились к жизни на Земле. Они живут повсюду: на земле, под земле, в воде, у воды – в ручья, реках, прудах и озёрах, за исключением морских глубин.

- А как передвигаются насекомые, знаете? ( Они ползают, летают, прыгают, бегают, ходят, плавают)

-А чем питаются? (Большинство из них поедает зелёные, стебли, некоторые питаются созревшими плодами. Пчёлы, шмели, бабочки, мухи любят полакомиться медовым нектаром и вкусной цветочной пыльцой. Жуки – точильщики и древоточцы едят древесину и кору. Но есть в природе и насекомые хищники, которые охотятся на других насекомых.

-Ребята, кто знает, почему их так называют «насекомые»? На теле насекомых есть насечки, отсюда и название «насекомые». Слайд 4 Стрекоза и Слайд 5 Оса. Вот насечки или по другому, сегменты.

- А для чего они им нужны? (Насечки обеспечивают подвижность тела насекомым).

Слайд 6. Слайд с бабочкой. Давайте посмотрим, из каких частей состоит тело насекомых.

- Как называется наука о насекомых? Энтомология

- Как называются люди, которые изучают насекомых? Энтомологи

Работа в парах с коллекцией насекомых.

А сейчас вы ненадолго побудете настоящими энтомологами. Вы будете исследовать насекомых в паре по плану Слайд7. Попробуйте увидеть соответствующие части тела и сегменты насекомого и отметить результаты в таблице. Чья команда будет готова, поднимите руку.

По окончанию дети рассказывают о своих насекомых.

Общий вывод учащихся : 6 ног, усики, голова, глаза, грудь, брюшко, крылья.

Физминутка

Работа на умение отличать насекомых.

Слайды – кивсяк, рак, паук. Докажите, почему они не насекомые?

Загадки. А теперь отгадайте, про каких насекомых говорится в следующих загадках….? 5 загадок.

Сейчас мы дадим слово другим учёным – энтомологам. Они расскажут нам интересные несколько интересных фактов о насекомых.

Заготовленные сообщения учащихся о четырёх насекомых.

Большое спасибо, ребята.

III этап – Завершающий.

Теперь, ребята, давайте сделаем поделку «Тропическая бабочка», вспомнив все названия отделов тела насекомых. (Пластилин, картон, проволока для усиков и лап).

Вопросы учащимся во время работы:

Ребята, сегодня у нас первый день зимы, 1 декабря! А что зимой делает большинство насекомых?

А как вы думаете, чем полезны насекомые природе и человеку?

Выставка готовых работ.

Рефлексия. У каждого из вас на парте лежат бабочки. Если урок вам понравился, вы всё поняли, то поднимите зелёную бабочку. Если наоборот, то поднимите фиолетовую.

Спасибо за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/562197-nasekomye-1-klass