НОД в старшей группе «Путешествие в страну Математику»

НОД в старшей группе

« Путешествие в страну Математики»

Цели:

- совершенствовать ориентировку детей в пространстве, соединяя цифры по точкам в прямом порядке;

- закрепить счет в пределах 10 в прямом и обратном порядке, развивать слуховое внимание и координацию движений;

- закрепить умение детей составлять простейшие арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10, записывать решение в виде примеров, самостоятельно выбирая нужный знак («плюс» или «минус»);

- систематизировать знания детей дней недели, частей суток, их последовательность, понятия «высокий», «низкий», «широкий», «узкий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий», «старый», «молодой», «тяжёлый», «лёгкий» и др. ;

- совершенствовать знания детей о составе чисел в пределах 10;

- закреплять знания детей о геометрических фигурах, воспринимать задание на слух, выкладывать из счетных палочек узоры;

- видеть и называть фигуры, составляющие узоры;

- совершенствовать знания о геометрических фигурах и ориентировку на плоскости;

- закреплять умение составлять коллективную аппликацию в виде города из геометрических фигур;

- работать сообща, быстро и аккуратно наклеивать фигуры, создавая из готовых форм изображения людей, домов, транспорта, деревьев и т. д.

-воспитывать любовь к математике; чувство товарищества, желание прийти на помощь;

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, к нам на занятие пришли гости, давайте поздороваемся!

Сегодня у нас необычное занятие. Посмотрите, у меня в руках конверт - это письмо нам прислала сама Царица Математика. Вот, послушайте, что она пишет.

Читает письмо.

«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Царица Математика. Мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что в мое математическое царство забрался двоечник и хулиган. Он сотворил ужасные вещи: разрушил геометрические фигуры в моем городе, совершенно не знает цифр. Этот двоечник испортил узоры из счетных палочек, решил задачи с ошибками!

Все нарушилось в моем математическом царстве-государстве! Жители моей страны страшно напуганы, и некому нам помочь.

Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математическое царство в опасности.

Ваш друг Царица Математика».

Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом царстве-государстве?

Дети: Да, да, поможем!

Воспитатель: Тогда смело в путь.

Воспитатель: Теперь мы смело можем отправляться в путешествие. Чтобы нам попасть в страну математики нам нужно построить мост, выложите по порядку цифры. Мост построен, переходим по одному, повторяя числа12345678910 (состоящие из цифр от 0 до 9).Дети идут друг за другом.

Воспитатель: Ну, вот мы и попали  страну математики, нам нужно быстро считать, думать, отгадывать.

Я предлагаю провести разминку «Вопрос – ответ»

1. Если дерево выше куста, то куст? (ниже дерева)

2. Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?

3. Если канат толще нитки, то нитка?

4. Если сестра старше брата, то брат?

5. Что больше: целое или половина? Что меньше половина или целое?

Что больше: целый квадрат или его часть? Что меньше одна четвертая или целое?

6. Какой сегодня день недели? Какой день недели был вчера? Какой день недели будет завтра? Какой по счету день суббота, воскресенье?

7. Весну сменит зима?

Воспитатель: Вот вам и первое задание. Хулиган-двоечник перепутал дни недели, вы должны быстро и правильно всё поставить на свои места, ответить на вопросы:

- Какой сегодня день недели?

- Какие дни недели ты знаешь? Сколько их?

- Какой день недели будет завтра?

- Какой день был вчера?

- Назовите соседей четверга?

- Какие части суток ты знаешь?

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. Идём дальше.

Второе задание. Послушайте первую задачу. «Ёжик собрал 5 яблок и 4 гриба». Можно решить эту задачу?

Дети: Нет, потому что в ней нет вопроса.

Воспитатель: Правильно, слушайте следующую. «Сколько всего яблок и грибов собрал ёжик?» А вот эту задачу можем мы решить?

Дети: Нет, потому что в ней нет условия.

Воспитатель: А как нам составить задачу, чтобы её можно было решить?

Дети составляют задачу, один ребёнок записывают решение задачи на доске, другие по желанию объясняют, почему поставили «плюс» или «минус».

Воспитатель: А сейчас посмотрите следующую картинку и составьте задачу самостоятельно, а один из вас решит её у доски.

Дети выполняют задание, придумывая задачи на «+» и «-»

Третье задание. Воспитатель: Слушайте следующее задание «Из счётных палочек, которые лежат у вас на столах нужно построить:

1. Фигуру из трех палочек. Что получилось? (треугольник).

2. Приставьте к нему 2 палочки, чтобы получились 2 треугольника. Какая фигура получилась? (ромб).

3. Фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).

4. Фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник).

Физминутка:

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать

И на место тихо встать.

Четвёртое задание. Воспитатель: Смотрите здесь какие-то знаки (больше, меньше, равно). Вы их знаете? Для чего они нужны? Следующее задание: нам надо правильно сравнить цифры и расставить знаки.

3…5 11…20 16…18 14…9 4…7

6…6 18…18 13…12 15…3 7…5

Пятое задание. Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились с трудным заданием! А теперь нам пора возвращаться в детский сад, для этого нам нужно решить последнее задание на внимательность. У вас на столах лежит лист бумаги, положите его перед собой, возьмите геометрические фигуры и слушайте внимательно:

- в правом верхнем углу положите треугольник;

- в левом нижнем углу положите прямоугольник;

- в правом нижнем углу положите круг;

- в левом верхнем углу положите квадрат;

- посчитайте, сколько всего получилось фигур?

Ответы детей (получилось четыре фигуры).

-А как сделать пять?

Ответы детей (нужно добавить еще одну фигуру).

Добавьте в середину овал. Посмотрите на доску и проверьте себя, проверьте у соседа, правильно ли он сделал.

Воспитатель: Да, путешествие было веселым и увлекательным, а теперь нам пора возвращаться в детский сад.

Один, два, три

Царица-Математика,

Быть по-нашему вели,

Вели, чтобы мы сейчас оказались в детском саду, в нашей группе!

Воспитатель: Ребята, мне только - что на телефон пришло сообщение, хотите узнать, кто пишет: «Дорогие друзья! Огромное вам спасибо за оказанную помощь! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Вы не просто спасли математическую страну, вы создали прекрасный город из геометрических фигур?, он стал лучше прежнего. В моем математическом царстве царит абсолютная точность и порядок».

А в благодарность от всех жителей страны Математика и от самой царицы, она приготовила вам золотые медали «Юному математику» и самые вкусные конфеты!

Воспитатель: Ребята, благодаря знаниям, полученным в детском саду, вы оказали помощь математической стране и ее жителям. Скоро вы пойдете в школу и узнаете там много интересного. А наше занятие закончено.

Звучит фонограмма песни «Чему учат в школе».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/562407-nod-v-starshej-gruppe-puteshestvie-v-stranu-m