Календарно-тематическое планирование тема «Одежда. Обувь. Ткани»

День недели

Режим

Образовательная деятельность в процессе организации

разных видов детской деятельности педагога с детьми

Взаимодействие с родителями,

с социумом

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах, сам деятельность.

1

2

3

4

5

6

Понедельник

Утро

Беседа «Одежда». Цель: знакомить с предметами зимней верхней одежды.

Дидактическая игра «Назови кто во что одет» - закреплять умение узнавать и называть предметы одежды с Игнатом, Олей, Данилом.

Пальчиковая гимнастика: «».

КГН.Ц: закрепить аккуратность во время еды.

Предметные картинки с изображениями зимней одежды и обуви.

Кукла в зимней одежде.

Альбом «Ткани»

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Познакомить родителей с темой недели «Одежда. Обувь. Ткани». Предложить рассказать детям о предметах зимней одежды.

Задачи: повышение уровня активности родителей в образовании детей.

Образовательная деятельность

Физическое развитие Занятие №20 Пензулаева стр.47.

Задачи. Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под

дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по

уменьшенной площади опоры.

Ознакомление с миром природы, познавательно исследовательская деятельность, приобщение к социокультурным ценностям.

«Одежда» (Дыбина занятие 4 с.23)

Программное содержание. Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.

Прогулка

Наблюдение:

как идет снег, какой формы снежинки, можно ли их поймать, тают ли они от прикосновения руки и тд

•П/И«Снеговик»

•- формировать у детей умение соотносить свои действия с текстом.

Раз, два, три, четыре-

Снеговика слепили:

Прикрепили нос-морковку,

Глазки сделали ей ловко.

В руки дали ей метлу-

Разбегайтесь по двору!

П/И: «Добеги до меня» - учить слышать сигнал и выполнять задание, бегать в одном направлении не наталкиваясь друг на друга.

Игра малой подвижности: «Кого не стало». Способствовать развитию внимания, памяти.

Труд: элементарные поручения – собрать игрушки после прогулки.

Работа перед сном

Работа после сна

КГН Ц: закрепить аккуратность во время еды, учить пользоваться салфеткой.

Гимнастика пробуждения.

Вечер

Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка» Ц: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя, воспитывать сочувствие у детей к герою.

Сюжетно-ролевая игра «Оденем куклу на прогулку» Цель: учить применять в игре свои знания об одежде, осуществлять ролевые действия в соответствии с сюжетом.

Индивидуальная работа с Давидом, Натаном, Яной. «Шнуровка-волшебные веревочки» Ц: развитие мелкой моторики.

Самостоятельная деятельность в центре творчества Раскраски «Одежда. Обувь».

Куклы и атрибуты для с /р игры».

Прогулка

Наблюдение за снегом. Ц: продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе.

Труд: сгребание снега в кучу.

П/И «Бегите к флажку» Ц: развивать двигательную активность, учить слышать команду воспитателя.

Игры с выносным материалом.

Самостоятельная игровая деятельность. Учить детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться.

День недели

Режим

Образовательная деятельность в процессе организации

разных видов детской деятельности педагога с детьми

Взаимодействие с родителями,

с социумом

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах, сам деятельность.

1

2

3

4

5

6

Вторник

Утро

Беседа «Как надо одеваться зимой» Ц: формировать понятия о необходимости одевать теплую одежду в зимний период.

Игровое упражнение «Маша варежку одела…» ц: продолжать учить одевать варежки, поощрять самостоятелтность.

Индивидуальная работа по сенсорике с Ваней, Ксюшей, Марком «Найди пару варежке»

Пальчиковая игра « Варежка»

Художественная литература, сказки. Книжки-малышки о зиме.

Предложить родителям вместе с детьми нарисовать рисунок на тему «Зимние забавы»

Образовательная деятельность

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Художественное творчество. (Рисование). «По замыслу» (Комарова,46 с.77)

Программное содержание. Учить детей задумывать содержание рисунка, использовать усвоенные приемы рисования. Учить заполнять изображениями весь лист. Вызывать желание рассматривать рисунки, обсуждать их; радоваться красочным изображениям, их разнообразию.

Прогулка

Наблюдение за тем, что и как меняется в природе, с приходом зимы. Какие изменения видны в погоде.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит» - учить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.

Подвижная игра «Попади в цель»-упражнять детей в метании на дальность.

Труд: собрать игрушки после прогулки.

Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки.

Работа перед сном

Работа после сна

Чтение сказки « Лиса и волк» Ц: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержания сказки.

Гимнастика пробуждения.

Ходьба по массажной дорожке.

Вечер

Прослушивание сказки «Снегурочка» - учить детей сопереживать сказочному герою.

Сюжетно-ролевая игра «Кукла идет в детский сад» Цель: учить применять в игре свои знания об одежде, осуществлять ролевые действия в соответствии с сюжетом.

.

Д/и «Цветные дорожки»

Ц: развитие мышления, мелкой моторики рук. Марком, Ваней.

Набор строительного конструктора, набор для игры в С/р игру «Кукла идет в садик.»

Прогулка

Наблюдение за деревом на участке. Ц: продолжать знакомить детей с деревьями, растущими на участке, Обогащать словарный запас.

Катание с горки на ледянках. Ц: учить детей скатываться с горки правильно, не толкаться.

Самостоятельная игровая деятельность. Учить детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться.

День недели

Режим

Образовательная деятельность в процессе организации

разных видов детской деятельности педагога с детьми

Взаимодействие с родителями,

с социумом

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах, сам деятельность.

1

2

3

4

5

6

Среда

Утро

Рассматривание коллекции тканей.

Ц6Знакомить с разнообразием тканей.

Дыхательная гимнастика «Подуй на снежинку» - развивать речевое дыхание, силу голоса, тренировать мышцы губ.

Беседа с детьми по воспитанию дружеских отношений к друг другу. Марк А., Егор, Данил К.

КГН: упражнение «Умываемся вместе с зайчиком.»

Игры настольные. «Домино», «Найди пару», «Пришей пуговицу».

Альбом коллекция тканей.

Консультация «Как одевать детей зимой»

Образовательная деятельность

Физическое развитие Занятие №20 Пензулаева стр.47.

Задачи. Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под

дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по

уменьшенной площади опоры.

ФЭМП.Занятие №2 И.А. Помораева.

• Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже.

• Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.

• Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.

Прогулка

Наблюдение за небом. Небо – голубое. На небе облака или тучи. Облака - белые, пушистые. Тучи – темные, тяжелые.

Подвижная игра: «На дворе мороз и ветер»

-учить действовать в соответствии с текстом.

На дворе мороз и ветер,

На дворе гуляют дети.

Ручки, потирают,

Ручки, ручки согревают.

(Идут по кругу, потирая и согревая руки.)

Не замёрзнут ручки-крошки, Мы похлопаем в ладошки.

Вот как хлопать мы умеем, вот как ручки мы согреем.

(Останавливаются, поворачиваются лицом в круг, хлопают в ладоши.)

Чтобы не мёрзли наши ножки, мы потопаем немножко, вот как топать мы умеем, вот как ножки мы согреем.

(Идут по кругу топающим шагом.)

Труд: собрать игрушки после прогулки.

Упражнять в ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий (Ксюша, Соня).

Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же познавательные, коммуникативные умения детей в совместной деятельности.

Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки.

Работа перед сном

Работа после сна

КГН. Беседа «Не разговаривай с полным ртом.»

Просмотр мультфильма «Заюшкина избушка»

-воспитывать чувство сопереживания сказочному герою.

Гимнастика пробуждения.

Хождение по массажной дорожке.

Вечер

Пальчиковая гимнастика «Повстречались»:

Ладошки складываются вместе, пальцы соединяются попарно. Постукиваем пальцами друг о друга в соответствии с текстом:

Повстречались два цыпленка, пи-пи-пи, пи-пи-пи.

Повстречались два утенка, кря-кря-кря, кря-кря-кря.

Повстречались два котенка, мяу-мяу-мяу, мяу-мяу-мяу.

Повстречались два щенка, гавгав-гав, гав-гав-гав.

Повстречались два быка: Мууу!

Сюжетно-ролевая игра «Больница. Прививка для лисички»

-учить детей подражательным действиям и соответствующему роли диалогу.

КГН: закреплять навыки самостоятельно надевать колготки и носки, застегивать сандалии.

Самостоятельная игровая деятельность.

Наборы конструктора.

«Шнуровки.», «Пришей пуговицу», «Найди пару».

Прогулка

Наблюдение за снегопадом. Ц: закреплять сезонные изменения в природе, наблюдение за падающими снежинками.

П/И «Белые снежинки» Ц: учить действовать в соответствии с текстом игры.

Игры с выносным материалом. Учить детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться.

День недели

Режим

Образовательная деятельность в процессе организации

разных видов детской деятельности педагога с детьми

Взаимодействие с родителями,

с социумом

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах, сам деятельность.

1

2

3

4

5

6

Четверг

Утро

Беседа «Научи куклу Катю надевать валенки». Ц: продолжать расширять словарный запас, знакомить с лексикой на тему обувь.

Игра малой подвижности «Прокатимся с горки» Ц: снимать эмоциональную нагрузку, создавать хорошее настроение.

Игровое упражнение с карандашами Ц: проведение массажа пальчиков, развитие мелкой моторики рук с Марком, Олей, Яной, Давидом.

Рассматривание сюжетной картинки «Дети в детском саду». Ц: развивать внимание, наблюдательность, развивать речь.

Дидактические картинки «Обувь».

Игра на магнитах «Одень куклу»

Приобретение дидактических игр по теме «Одежда».

Образовательная деятельность

Музыка по плану музыкального руководителя.

Художественное творчество (лепка /аппликация).

Аппликация «Красивая салфеточка» (Комарова,45,с.76).

Программное содержание. Учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны – маленькие кружки другого цвета. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства.

Прогулка

Наблюдение за легковым транспортом: закреплять знания об автомобилях, как автомобили влияют на природу?

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль»

- продолжать учить детей действовать в соответствии с текстом.

Катание с горки.

Труд: собрать игрушки после прогулки.

Беседа: «Почему нельзя кидаться снегом?» (Марк, Данил).

Продолжить развивать желание играть в групповые игры, не обижаться.

Выносной материал: лопатки, ледянки, куклы.

Работа перед сном

Работа после сна

Чтение русской народной сказки «Теремок». Ц: Учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Гимнастика пробуждения.

Ходьба по массажной дорожке.

Вечер

Пальчиковая гимнастика «Повстречались»:

Ладошки складываются вместе, пальцы соединяются попарно. Постукиваем пальцами друг о друга в соответствии с текстом:

Повстречались два цыпленка, пи-пи-пи, пи-пи-пи.

Повстречались два утенка, кря-кря-кря, кря-кря-кря.

Повстречались два котенка, мяу-мяу-мяу, мяу-мяу-мяу.

Повстречались два щенка, гавгав-гав, гав-гав-гав.

Повстречались два быка: Мууу!

Д/И «Сложи узор» Ц: учить правилам игры, строить по образцу.

КГН: закреплять навыки самостоятельно надевать колготки и носки, застегивать сандалии.

Сюжетно-ролевая игра «Кукла Катя идет на прогулку» Ц: учить применять в игре свои знания об одежде, осуществлять ролевые действия в соответствии с сюжетом.

Самостоятельная деятельность в центре конструирования.

Прогулка

Наблюдение за прохожими. Ц: закреплять знания о сезонных изменениях в природе, узнавать и называть одежду , обувь прохожих.

Катание с горки на ледянках.

Самостоятельная игровая деятельность. Ц: Учить детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться.

День недели

Режим

Образовательная деятельность в процессе организации

разных видов детской деятельности педагога с детьми

Взаимодействие с родителями,

с социумом

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах, сам деятельность.

1

2

3

4

5

6

Пятница

Утро

Беседа по рисункам, нарисованным совместно с родителями на тему: «Зимние забавы»

-вызвать у детей желание рассказать о своем рисунке.

Самостоятельная деятельность в центре творчества.

КГН: Закреплять навыки аккуратного приёма пищи с Яной, Марком, Данилом, Ваней.

В центре творчества поместить новые раскраски.

Разместить в приемной выставку детских работ «Зимние забавы»

Предложить принести лоскутки разных тканей для экспериментирования.

Образовательная деятельность

Развитие речи. «ЗКР: звуки м, мь». Дид. упражнение «Вставь словечко» (Гербова занятие 3с.51)

Задачи: упражнять детей в четком произношении мь в словах, фразовой речи, способствовать воспитанию интонационной выразительности речи.

Прогулка

Наблюдение за тем, как старшие дети лепят снежные фигурки. Ц: знакомить со свойствами сырого снега.

Подвижная игра «Дед Мороз»

- прививать детям умение выполнять характерные движения (зайчик, мишка, лисичка, птички).

Я — Мороз Красный Нос, (Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики)

Бородою зарос.

Я ищу в лесу зверей.

Выходите поскорей!

Выходите, зайчики!

Заморожу! Заморожу! (Воспитатель пытается поймать ребят).

Упражнение «Из кружка в кружок»

-учить детей прыгать на двух ногах.

Игровое задание «Пройди по мосту»

- развивать равновесие при ходьбе (обычной) по бревну, руки в стороны)

(Соня, Лиза, Паша, Никита).

Выносной материал: ледянки, санки, куклы.

Работа перед сном

Работа после сна

КГН. «Сушим наши варежки» Ц: приучать ухаживать за своей одеждой, сушить варежки после прогулки.

Гимнастика пробуждения.

Хождение по массажной дорожке.

Вечер

Игра малой подвижности «Поймай комара» Ц: развивать внимание, быстроту реакции.

Настольная игра «Домино» Ц Познакомить с правилами игры, добиваться соблюдения правил, развивать внимание.

Рисование в раскрасках. Марк, Данил. Данил К. Ц: учить правильно держать карандаш.

Сюжетно-ролевая игра «Кукла Катя идет на прогулку» Ц: учить применять в игре свои знания об одежде, осуществлять ролевые действия в соответствии с сюжетом.

Экспериментирование. Опыт с тканями.

Цель: познакомить со свойствами ткани.

Прогулка

Наблюдение за ветром.

Конструирование из снега «Подарки для снеговика».

Труд. Подметание дорожек. Ц: формирование трудовых навыков.

Самостоятельная игровая деятельность.

Ц: учить детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться.