Организация труда в природе детей среднего возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 5 «Солнышко» г.Навашино

Обмен опытом работы на тему:

«Организация труда в природе детей среднего возраста»

Воспитатель:

Шахова Светлана Владимировна

1 квалификационная категория

2023

2 слайд

«Добрые чувства своим корнем уходят в детство, а человечность, доброта, достоинство, доброжелательность рождаются в труде, заботах, волнениях о красоте окружающего мира».

В.А. Сухомлинский

Труд в жизни детей имеет большое образовательное и воспитательное значение. Закладывать в ребенке желание и умение трудиться нужно еще с дошкольного возраста.

3 слайд

Формы организации труда детей в природе. Труд детей в природе организуют в форме индивидуальных поручений и как коллективный.

Индивидуальные поручения дают нам возможность более тщательно руководить действиями детей -- оказать прямую помощь тем, кто нуждается в ней, дать дополнительные разъяснения, советы, проконтролировать выполнение трудовых операций. Все это помогает прочному формированию навыков и умений, а также воспитанию ответственности за порученное дело, привычки к трудовому усилию.

Коллективный труд дает возможность формировать трудовые навыки и умения одновременно у всех детей группы. Эти формы труда необходимы для установления отношений в коллективе. Здесь формируются умения принимать общую цель труда, договориться, согласовывать свои действия, сообща планировать работу, помочь товарищу, оценить его труд; воспитывается коллективная ответственность за выполнение задания.

4 слайд

Труд в природе объединяет детей, воспитывает у них трудолюбие и ответственность за порученное дело, уважительное отношение к окружающему миру,доставляет радость, способствует развитию наблюдательности, любознательности детей.

Одним из главных условий воспитания у детей желания и умения трудиться в природе является овладение навыками трудовой деятельности. Насколько бы ни был дошкольник заинтересован целью труда, не овладев трудовыми навыками, он никогда не достигнет результата.

При вовлечении дошкольников в трудовую деятельность в природе я стараюсь решить ряд задач:

1. развивать эмоционально-чувствительную сферу личности, как одного из компонентов экологической культуры;

2. формировать позитивный опыт взаимодействия ребенка с окружающим миром;

3. упражнять детей в умении устанавливать простейшие причинно – следственные связи;

4. развивать познавательную активность, фантазию, мышление, речь.

Для работы с детьми я выделила основные направления : приобщение детей к труду в уголке природы, работа по посадке семян и рассады цветов на участке и работа по уборке территории участка детского сада, закрепленного за группой.

5 слайд

Труд в природе, как любой другой вид детской деятельности, не может обходиться без художественного слова. С детьми мы постоянно читаем и прослушиваем произведения разных жанров (В.В. Бианки «Лесные домишки», М.М. Пришвин «Ребята и утята», Н. И. Сладков «Под шапкой невидимкой» и др).; отгадываем загадки и играем в игры природоведческого характера.

6 слайд

В уголке природы, совместно с дошкольниками, осуществляем уход за комнатными растениями. Постепенно привлекая их к помощи, показываю, как правильно нужно держать лейку, наливать воду, знакомлю их с разными способами полива растений, учу протирать листья. Объясняю детям, что перед тем как полить цветок, необходимо проверить землю в горшочке, если земля влажная, то цветок поливать не надо, в таком случае землю нужно взрыхлить. Чтобы наши цветы хорошо росли, мы убираем с них высохшие листья и увядшие цветы, регулярно опрыскиваем их и рыхлим почву. Все свои действия я подробно объясняю детям, для чего это делается.

Уход за комнатными растениями осуществляется в форме трудовых поручений, но, давая поручения, я всегда учитываю особенности детей: тем, у кого внимание неустойчивое, даю несложные задания (заготовить воду для поливки). Детям, умеющим доводить начатое дело до конца, даю более сложные поручения(полить растения и др.).

Растения в уголке природы расставлены так, чтобы было легко ухаживать за ними. Они должны быть разнообразные, чтобы дети могли устанавливать их сходство и различие по форме, величине, окраске листьев и цветков. 

7 слайд

Во время прогулок, в зависимости от времени года, мы убираем на участке сухие веточки, листочки, очищаем дорожки от снега.

Труд в природе создает благоприятные условия для физического развития детей, так как в большинстве случаев он проходит на воздухе, разнообразен по своему характеру, а это способствует развитию движений, укреплению нервной системы ребенка.

Трудовая деятельность детей в природе должна систематически усложняться и быть регулярной, поэтому важно приобщить к ней каждого ребенка.

8 слайд

Ранней весной проводим коллективную работу по посадке рассады для ее дальнейшей высадки на клумбы. Дети помогают делать бороздки, самостоятельно укладывают семена в лунки, засыпают землёй и поливают. Чтобы дети не ругались, поручения даются всем по очереди.

Ежегодно оформляем мини-огород на подоконнике – высаживаем лук.

В процессе труда формируются практические навыки ухода за растениями, развиваются интеллектуальные умения: планировать работу, подбирать материалы и инструменты, намечать последовательность операций, распределять их по времени и между участниками труда, оценивать результаты и т.д.

9 слайд

В летний период пропалываем и поливаем цветники, осенью – собираем семена и убираем засохшие растения, а так же заготавливаем природный материал для изготовления поделок.

Моя задача – воспитывать у детей настойчивость и привычку прилагать трудовые усилия для достижения цели, навыки несложной коллективной работы. При этом надо заботиться о том, чтобы дети испытывали радость от труда.

10 слайд

В зимний период, развешиваем кормушки на участке, а затем на прогулке ежедневно подкармливаем птиц хлебными крошками, крупой, семечками.

Труд в природе благотворно влияет не только на развитие трудовых навыков, но и на воспитание нравственных чувств, закладывает основы экологического воспитания.

11 слайд

Чтобы по-настоящему заинтересовать детей трудовым процессом, им нужно показывать результат какого-либо труда, выполненного воспитателем совместно с детьми, показать каждому ребенку результаты конкретного трудового задания: правильно вскопанную часть участка, красиво сделанную грядку, клумбу, что из собранных листьев можно сделать поделку, из собранного снега можно слепить снеговика, а из посаженной рассады обязательно появятся плоды…

В итоге проделанной работы, мною сделан вывод о том, что дети хорошо овладели умениями и навыками, необходимыми при организации труда в природе. У ребят сформировались такие качества личности, как трудолюбие, уважение к труду сверстников и взрослых, чувство дружбы, самостоятельность, инициативность, отзывчивость.

Хочется верить, что работа по вовлечению детей дошкольного возраста в труд в природе поможет заложить основу для воспитания их экологической культуры. И дети поймут, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе – есть забота о человеке, его будущем, а то, что наносит вред природе, наносит вред и человеку.

12 слайд

1.О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа. М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015

2.Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду: работы с детьми средней и старшей групп детского сада. – М.: «Просвещение», 2004

3.Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности (Средний возраст 4-5 лет) Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Практическое пособие. В.: М- книга, 2017

4.Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. От рождения до школы. Программа и краткие методические рекомендации: для работы с детьми 4-5 лет. . - М.: «Мозайка-синтез», 2018

5.Буре Р.С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания. М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2011

6.Абрамова Л.В., Слепцова И.Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: средняя группа. - М.: «Мозайка-синтез», 2017

7.Куцакова Л.В. Трудовое воспитапние в детском саду. Для занятий с детьми 3-7 лет. – М.: Мозаика-синтез, 2016

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/562851-organizacija-truda-v-prirode-detej-srednego-v