Технологическая карта фрагмента урока на тему: «Моя семья-моя крепость»

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ориентирующий этап

- Давайте посмотрим фрагмент фильма из сказки «Морозка»

- После просмотра фильма я задам вам вопросы, на которые вы должны ответить.

- Как мать относиться к своей дочке Марфуше?

- А как мачеха относиться к Настеньке?

- Какая Марфуша?

- А какая Настенька?

- Почему мать к Марфуше относиться хорошо, а Настеньке нет?

- Ребята, почему Настенька не ушла из дома?

- Ребята, а можно ли сказать, что для Настеньки семья — это крепость?

- Дети смотрят фрагмент фильма

- Очень хорошо, заботиться о ней

- Плохо она ее не любит, заставляет ее работать

- Она злая, ленивая, требовательная избалованная, ленивая.

-Добрая, кроткая, старательная, работящая девушка

- Марфуша родная дочь матери, а Настенька нет. Она заставляет ее работать даже ночью и обесценивает ее труд. Говорит, что Марфуша устала, а она ленивая.

- Возможно, что падчерица давно бы ушла от мачехи, но боялась за своего старика-отца. Без её помощи старуха переложила бы на него всю работу. Это говорит о привязанности девушки к своему единственному родителю, любви к нему и жалости.

- Нет, потому что ее не любили, и она не чувствовала себя беспомощной. Если бы у нее была любящая семья она бы чувствовала от семьи поддержку и любовь. Семья – это крепость на которую можно опираться в любое время и чувствовать поддержку.