Занятие по развитию эмоциональной сферы: «Если бы мы были птицами»

Занятие по развитию эмоциональной сферы:

«Если бы мы были птицами»

Цель: формировать навыки эмпатии, развитие основных психических процессов, моторики, творческого воображения, познавательной и эмоционально-волевой сферы, учить сотрудничать с детьми, формировать умение делать выводы, развитие слухового внимания и восприятия, обеспечение общей эмоциональной разгрузки.

Оборудование:Музыкальна колонка, ноутбук,изображение птиц, игрушки-птицы, обручи, прищепки, шнурки, шаблон с изображением снегиря на ветке рябины, набор пластилина, стека, доска для лепки.

Ход занятия:

Психолог: Ребята, отгадайте, о ком пойдет речь сегодня на занятии.

Загадывание загадки:

Различаемся мы цветом, встретишь нас зимой и летом

Если крыльями взмахнём, будем в небе голубом.

Мы умеем щебетать, каркать, петь и ворковать.

Нас зимой вы подкормите.

Дети, кто мы? назовите.

Дети: Птицы!

Психолог: А каких птиц вы знаете? (дети по очереди называют по одной птице)

Психолог: Молодцы! Сейчас мы с вами поиграем в игру.

Упражнение «Птица или животное?»

Психолог: Ребята, я вам буду называть птицу, вы машете руками, как крылышками, а если животное руки опускаем вниз. Дети машут руками вверх-вниз, стоят с опущенными руками.

Психолог называет птиц и животных.

Психолог: Какие вы молодцы.

Дидактическая игра «Птица и птенчик»

Психолог: Ребята я буду называть взрослую особь, а вы должны сказать, как называются птенцы этого вида:

утка – утенок – утята;

курица – цыпленок – цыплята;

гусь – гусенок – гусята;

глухарь – глухаренок – глухарята;

сова – совенок – совята;

галка – галчонок – галчата;

журавль – журавленок – журавлята;

перепел – перепеленок – перепелята;

орел – орленок – орлята;

щегол – щегленок – щеглята;

индюк – индюшонок – индюшата.

Игра «Птенчики хотят кушать»

Дети стоят в центре, вокруг них лежат обручи в которых игрушки птиц или картинки с их изображением (гнезда), у каждого в руках прищепка.
В центре круга разбросаны шнурки (гусеницы).
Психолог:
В гнездах птенчики сидят,
Кушать просят, кричат.
Червячков и гусениц клювиком хватайте -
В гнезда собирайте.
По сигналу дети собирают прищепками (клювиками) шнурки, несут в свои обручи. Правила: собирать по одному предмету, руками не помогать, побеждает тот, у кого больше гусениц.

Пластический этюд «Птицы

Изобразить журавля, который стоит на одной ноге, ходит по болоту, ловит лягушек. (под музыку)

Пластилинография «Снегирь на ветке рябины»

Цель: при помощи пластилина раскрасить снегиря сидящего на ветке дерева.

Задачи:

-продолжат учить детей работать в технике пластилинографии; передавать внешний вид снегиря на плоскости;

-закреплять приемы работы в технике пластилинографии: отщипывание, размазывание, раскатывание;

-закрепить знания детей о снегирях: особенности окраски, строения, время прилета; обобщать знания о зимующих птицах;

 -развивать мелкую моторику  пальцев рук;

-расширять словарный запас, развивать речь;

  -воспитывать любознательность,  бережное отношение к птицам, художественный вкус.

Психолог: Ребята с наступлением холодов к нам прилетают снегири и мы с вами попробуем его слепить, но у вас будет не обычное задание. Посмотрите на экран (просмотр видеофайла как лепить снегиря на бумаге)

Дети приступают к работе, лепят с образца. (Звучит музыка с пением птиц)

Психолог: Ребята вам понравилось наше занятие? В какие игры мы с вами играли. (Ответы детей)

Психолог: Покажите ваши картины.

Дети показывают свои работы.

Ритуал прощания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/563525-zanjatie-po-razvitiju-jemocionalnoj-sfery-esl