Технологическая карта открытого логопедического занятия. Тема: «Приставка»

Логопедическоегрупповоезанятиепотеме«Приставка»

5класс

Дата: 17.01.2024

Учитель-логопед: Савченко Т.В.

Цель: формирование представления о словообразующей роли приставки.

Задачи:

Образовательные:

• Сформировать представление детей о приставке как значимой части слова.

• Формировать умения выделять приставки в словах.

• Образовывать новые слова с помощью приставки.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к изучению родного языка.

• Формировать умение работать в паре, группе; слушать и понимать речь других; договариваться с товарищами о правилах поведения и сотрудничества.

• Создать атмосферу благоприятного психологического климата и успешности.

• Формировать установку на здоровый образ жизни в процессе выполнения артикуляционной, дыхательной, пальчиковой гимнастик.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать связную речь учащихся, навыки словообразования и словоизменения, умения работать с антонимами, зрительное и слуховое внимание, логическое мышление, умение добывать новые знания.

• Развивать мелкую и артикуляционную моторику, речевое дыхание, умение согласовывать речь с движениями.

Планируемые результаты:

Предметные:

На уроке обучающиеся получат знания о приставке как значимой части слова.

Научатся находить приставку среди других частей слова.

Образовывать новые слова с помощью приставки.

Познавательные:

Осуществлятьсравнениеиклассификацию,самостоятельновыбирая критерии.

Строить логическое рассуждение, включающие причинно — следственные связи.

На основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные:

Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь в сотрудничестве.

Учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной.

Регулятивные:

Обучающиеся получат возможность учиться принимать и сохранять учебную

задачу.

Определять тему и цель учебной деятельности с направляющей помощью

учителя- логопеда.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Осуществлять итоговый контроль по результату.

Личностные:

Обучающиеся получат возможность учиться оценивать свою деятельность на уроке и ответы своих одноклассников.

Проявлять познавательный интерес,самостоятельность в разных видах деятельности;

Осознавать ответственность за общее дело.

Оборудование: стаканы с водой, ножницы, мяч, суд-жок, оформление доски; карточки для групповой работы, работе в паре; компьютер; проектор.

Технологии обучения:ИКТ технология, здоровьесберегающие технологии, технология проблемного обучения.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, поисковый,

практический.

Формыорганизации: познавательной деятельностиобучающихся: индивидуальная, работа в группе, парах.

Методыконтроля:взаимоконтроль,фронтальныйопрос.

Орг.момент

Добрыйдень.

Какое сейчас идет время года? Месяц? День недели?

Мысюда пришли учиться

Нелениться,атрудиться.

Слушаемвнимательно,работаемстарательно.

Дахорошейработынамнужнохорошеенастроение

Артикуляционнаягимнастикасэлементамибиоэнергопластики.

Давайте улыбнёмся (улыбочка) ручка на локоточек, ладошка в форме блюдца.Трубочка–ладошкабутончик; чередуемупражнениетрубочка–улыбка.

Качели – ладошка вверх – вниз.Лошадка

Проговариваниескороговорки.

Молодцы!Аещёдляработынужноправильнодышать,давайтевыполним

дыхательныеупражнения:

Медленныйглубокийвдохчерезнос,рукиприэтомподнимаютсячерезсторонывверх,потянутьсяна носках вверх,удерживаяравновесие.

Задержатьдыхание.

Медленно выдохнуть тёплую струю.Задержатьдыхание.

Сновамедленныйвдох,рукичерезсторонывверх.

Задержать дыхание, удерживая равновесие на носках.Выдох втрипорции.

Задержатьдыхание.(Упражнениеповторяется3-4 раза.)

Какоедействиевыполняланаша дыхательнаясистема?

Тема занятияСлайд1

Посмотритенаслова

Чтообщего вэтихсловах?

ВчёмЗначит спомощью чего (какой части слова) образованы слова:вдыхали -выдыхали?(Спомощьюприставок в-,вы-).

А как вы думаете, чем мы с вами будем сегодня заниматься? (образовыватьновыеслова припомощи приставок)

Сделайтевывод,какаятеманашегозанятия?(Приставки)Слайд2

Ребята по пути к Вам я встретила девочку, она была очень грустная, потому чтопотеряла свою шляпку. Я пообещала, что мы поможем ей. Но для этого нужнопройти её путь и выполнить все предложенные задания. Поможем девочке?Закаждоевыполненноезаданиемысвамибудемполучатьжетончикподсказку.

Основнаячасть

ПосмотритенадоскукакоесловоздесьлишнееСлайд3

Выделителишнееслово:поход,ход,выход,переход.

Почемувытакдумаете?

Чтотакоеприставка?(эточастьслова)

Длячегоонанужна?(чтобыобразовыватьновыеслова)

Еёместо всоставеслова?(вначале)

-Назовите,какиеприставкимысвамииспользовалидляобразованияновыхслов.

Слайд4ЖЕТОН

Перед корнем есть приставка

Слитно пишется она.

Ведь при помощи приставки

Образуютсяслова.

- Ребята,скажите, пожалуйста, что я делаю?Разрезаюлистбумаги.

Надрезаюлистбумаги.

Срезаюуголлистабумаги.

Вырезаюкруг излиста бумаги.

Ребята,скажите,явыполнялаодноитожедействие?

Асмыслслов,которыеобозначаютдействиеодинаковый?

Почему?Какаячастьсловауточняетдействия?

Налей воду в стаканПерелей воду в стакандолейводувстакан

Полей цветок водой из стаканаВылей водуиз стакана

Ребята, скажите, вывыполняли однои тоже действие?Какая часть словауточняет значение действия?Скажите, какие приставки мы с вами использовалидлявыполнитьдействий сводой?

Вывод:Глаголы обозначают одно действие, приставка помогает уточнить, какименно выполнялосьдействие.СЛАЙД5 ЖЕТОН

Работа в паре: правила работы в паре

УВаснакарточкахзаписаныслова.

1-йучениквыбираетслова,обозначающиеудаление,а2-й-слова,обозначающиеприближение.В1столбикезаписаныслова,обозначающиеудаление,авовторомслова,обозначающиеприближение.Заправильныйответребятаполучатжетончики (нажетончикахизображенычастиприставки)

1. Убежать 2. ПрибежатьОтъехатьподъехатьотойти подойти

угнатьпригнать

Назовитекакиеприставкиимеютзначениеудаленияу- ,от - ,ото–

Назовите, какие приставки имеют значение приближения при-,под -,подо-.

в1парезначениесловодинаковое?(нет)Ачтовсловах изменяетсмысл.(приставка)

Вывод:взависимости оттого какаяприставкастоитпередкорнемизменяетсясмыслслова.

Слайд6ЖЕТОН

Настало время отдохнуть. Но мы наш отдых проведём с пользой.Посмотритена следующий слайд. Я буду читать стихотворение, а вы должны добавить слова сприставками.Давайте попробуем,как это унас получится.

Милым детям нужно -..статьРуки медленно -…нять.

Пальцы -…жать, потом -..жать,Таксекунду-…стоять.

Рукиплавно-…пустить

Всёещёразповторить.Слайд8ЖЕТОН

Игра«замочек»(Суджоктерапия)Слайд9

Заменитекаждоесловосочетаниесловомсприставкой.Образец:часпередрассветом-предрассветный час.

часына стене -...

переход под землей - ...камнипод водой -...

советбезпользы -...

календарь на столе - ...вазана полу-…

фуражка без козырька - …жидкостьбезцвета-…

Ребятакакаячастьслова помогланамизменитьслово.(приставка)

Вывод:приставкаслужитдляизмененияслов.

Слайд10ЖЕТОН

Работа в группе (деформированное слово)Выберитесвоифигуркиисоставьтеслово.

Посмотрите на свои слова, что в них общее? (приставка)Прискакал,прибежал,приплыли,принеси.

Ачеммысвамисегоднязанимались?

Слайд11ЖЕТОН

Ребятамысвамивыполниливсезадания.Давайтеподумаем,какнамсвамисобратьподсказки,чтобыСобираемчастижетонов.(получиласьприставка)

Ребята я думаю,что девочка обрадуется нашей находке. А в благодарность занашу работу девочка приготовила для вас подарки. Но не простые, а с заданием.Чтобы вы не забывали про неё вам нужно найти в тексте словас приставками – иобозначить приставки. (Раздаются карточки с написанным на них текстом в видеконфеты.)

Зимниезабавы

Надворезима.Ребятаснетерпениемждутпервогоснега.Такхочетсяпрокатитьсянасаняхилипоигратьвснежки.

Зима – самое веселое время года. Дети строят снежные горки. Как здорово скатитьсясгоркина санках!Ветерсвистит вушах,а мороз обжигаетщеки.Весело!

Влесуужепроложилилыжню.Ввоскресеньемывсем классомотправимсякататьсяна лыжах.

Итог

Чтоинтересноговысегодняузналиназанятии?

Какоезаданиевыбыхотелиещёразвыполнить?

Ачтовамбольшевсегопонравилось?

Рефлексия.Смайлики.Слайд12

Занятие полезно, всё понятно.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.Ещёпридётсяпотрудиться.

Да,трудновсё-такиучиться!

Перед корнем есть приставка,

Слитно пишется она.

Ведь при помощи приставки

Образуютсяслова.

Удаление или приближение?

Измени слова по образцу:

Образец:часпередрассветом-предрассветный час.

часына стене -...

переход под землей - ...

камнипод водой -...

советбезпользы -...

календарь на столе - ...

вазана полу-…

фуражка без козырька - …

жидкостьбезцвета-…

Мысюда пришли учиться

Нелениться,атрудиться.

Слушаемвнимательно,работаемстарательно.

Зимниезабавы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/563943-tehnologicheskaja-karta-otkrytogo-logopediche