РАБОЧАЯ ПРОГРАММА общеобразовательной дисциплины «Химия» по профессии 35.01.27Мастер сельскохозяйственного производства

стр.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

1. СТРУКТУРА и содержание образовательНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

12

1. условия реализации образовательной дисциплины

19

1. Контроль и оценка результатов Освоения образовательной дисциплины

20

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

В части трудового воспитания:

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

а) базовые логические действия:

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

б) базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

- способность их использования в познавательной и социальной практике

- владеть системой химических знаний, которая включает: основополагающие понятия (химический элемент, атом, электронная оболочка атома, s-, р-, d-электронные орбитали атомов, ион, молекула, валентность, электроотрицательность, степень окисления, химическая связь, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный скелет, функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический ряд, гомологи, углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения, биологически активные вещества (углеводы, жиры, белки), мономер, полимер, структурное звено, высокомолекулярные соединения, кристаллическая решетка, типы химических реакций (окислительно-восстановительные, экзо-и эндотермические, реакции ионного обмена), раствор, электролиты, неэлектролиты, электролитическая диссоциация, окислитель, восстановитель, скорость химической реакции, химическое равновесие), теории и законы (теория химического строения органических веществ A.M. Бутлерова, теория электролитической диссоциации, периодический закон Д.И. Менделеева, закон сохранения массы), закономерности, символический язык химии, фактологические сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании важнейших неорганических и органических веществ в быту и практической деятельности человека;

- уметь выявлять характерные признаки и взаимосвязь изученных понятий, применять соответствующие понятия при описании строения и свойств неорганических и органических веществ и их превращений; выявлять взаимосвязь химических знаний с понятиями и представлениями других естественнонаучных предметов;

- уметь использовать наименования химических соединений международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальные названия важнейших веществ (этилен, ацетилен, глицерин, фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин, угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная известь, негашеная известь, питьевая сода и других), составлять формулы неорганических и органических веществ, уравнения химических реакций, объяснять их смысл; подтверждать характерные химические свойства веществ соответствующими экспериментами и записями уравнений химических реакций;

- уметь устанавливать принадлежность изученных неорганических и органических веществ к определенным классам и группам соединений, характеризовать их состав и важнейшие свойства; определять виды химических связей (ковалентная, ионная, металлическая, водородная), типы кристаллических решеток веществ; классифицировать химические реакции;

- сформировать представления: о химической составляющей естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений природы, в формировании мышления и культуры личности, ее функциональной грамотности, необходимой для решения практических задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и природной среде;

- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям химических реакций с использованием физических величин, характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема (нормальные условия) газов, количества вещества; использовать системные химические знания для принятия решений в конкретных жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

В областиценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

в) работа с информацией:

- владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;

- использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности;

- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков; проводить реакции ионного обмена, определять среду водных растворов, качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы" и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих результатов;

- уметь анализировать химическую информацию, получаемую из разных источников (средств массовой информации, сеть Интернет и другие);

- владеть основными методами научного познания веществ и химических явлений (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование);

- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям химических реакций с использованием физических величин, характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема (нормальные условия) газов, количества вещества; использовать системные химические знания для принятия решений в конкретных жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;

-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

б) совместная деятельность:

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным

Овладение универсальными регулятивными действиями:

г) принятие себя и других людей:

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

- признавать свое право и право других людей на ошибки;

- развивать способность понимать мир с позиции другого человека;

- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков; проводить реакции ионного обмена, определять среду водных растворов, качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы" и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих результатов

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

В областиэкологического воспитания:

- сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;

- планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества;

активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;

- умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;

- расширение опыта деятельности экологической направленности;

- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

- сформировать представления: о химической составляющей естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений природы, в формировании мышления и культуры личности, ее функциональной грамотности, необходимой для решения практических задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и природной среде;

- уметь соблюдать правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды; учитывать опасность воздействия на живые организмы определенных веществ, понимая смысл показателя предельной допустимой концентрации

ПК 1.1.

_{Выполнять работы по разборке (сборке), монтажу (демонтажу) сельскохозяйственных машин и оборудования}

_{ПК 1.2. Производить ремонт узлов и механизмов сельскохозяйственных машин и оборудования.}

_{ПК 1.3 Производить восстановление деталей сельскохозяйственных машин и оборудования}

_{ПК 1.4 Выполнять стендовую обкатку, испытание, регулирование отремонтированных сельскохозяйственных машин и оборудования.}

_{ПК 1.5 Выполнять наладку сельскохозяйственных машин и оборудования}

В области трудового воспитания:

-готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

-интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;

готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни;

-интереса к практическому изучению профессий различногорода,втомчисленаосновепримененияпредметныхзнанийпохимии;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

а) базовые логические действия:

-самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

-устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

-определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

-выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

-вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

-развивать креативное мышление при решении жизненных проблем;

б)базовые исследовательские действия:

-владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

-овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;

-выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

-давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;

-уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

-уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

-ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения;

в) работа с информацией:

-владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

-оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;

использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

б) совместная деятельность:

-выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов и возможностей каждого члена коллектива;

принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников, обсуждать результаты совместной работы;

-оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по разработанным критериям;

Овладение универсальными регулятивными действиями:

а) самоорганизация:

-самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;

-давать оценку новым ситуациям;

-оценивать приобретенный опыт;

б) самоконтроль:

-использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;

-уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;

- прогнозировать возможность протекания химических реакций на основе знаний о типах химической связи в молекулах реагентов и их реакционной способности;

- использовать знания о составе, строении и химических свойствах веществ для безопасного применения в практической деятельности;

- приводить примеры практического использования продуктов переработки нефти и природного газа, высокомолекулярных соединений (полиэтилена, синтетического каучука, ацетатного волокна);

_{марки топлива, смазочных материалов и рабочих жидкостей, применяемых в сельскохозяйственных машинах;}

владеть правилами и приемами безопасной работы с видами минеральных и органических удобрений;

осуществлять поиск химической информации по названиям, идентификаторам, структурным формулам веществ;

- владеть правилами безопасного обращения с едкими, горючими и токсичными веществами, средствами бытовой химии;

- осуществлять поиск химической информации по названиям, идентификаторам, структурным формулам веществ;

Обосновывать значение и применение неорганических веществ в бытовой и производственной деятельности человека их физико-химическими свойствами

требования к топливно-смазочным материалам и специальным жидкостям,

сформированностьуменийпроводитьвычисленияпохимическим уравнениям (массы, объёма, количества исходного вещества или продукта реакции по известным массе,объёму, количеству одного из исходных веществ или продуктовреакции);

сформированностьуменийвладетьсистемойзнанийобосновныхметодахнаучногопознания,используемыхвхимии при изучении веществ и химических явлений (наблюдение,измерение,эксперимент,моделирование),

использоватьсистемныехимическиезнаниядляпринятиярешенийвконкретныхжизненныхситуациях,связанныхсвеществамииихприменением;

Видучебнойработы

Объемв часах

Объемобразовательнойпрограммыдисциплины

72

1.Основноесодержание

44

вт. ч.:

теоретическоеобучение

12

лабораторныезанятия

30

контрольныеработы

2

2.Профессионально-ориентированноесодержание

20

вт. ч.:

теоретическоеобучение

3

лабораторныезанятия

17

3. Консультации к экзамену

2

4. Промежуточнаяаттестация(экзамен)

6

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

Объем часов

Формируемыеобщие ипрофессио-

нальные

компетенции

1

2

3

4

1 КУРС 1 семестр

32

Введение

Теоретические занятия:

1

ОК 1,

ОК 2,

ОК 4,

ОК 7

1

Предмет химии. Органическая и неорганическая химии. Вещества. История возникновения и развития химии. Роль химии в нашей жизни. Значение химии для освоения профессии.

Практическое занятие

3

2-3

Символический язык химии. Решение заданий на использование химической символики и названий соединений по номенклатуре международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальных названий для составления химических формул двухатомных соединений (оксидов, сульфидов, гидридов и т.п.) и других неорганических соединений отдельных классов.

4

Входной контроль знаний .

Раздел 1.

Органическая химия. Строение и свойства органических веществ

27

Тема 1.1.Классификация, строение и номенклатура органических веществ

Теоретические занятия:

1

5

Предмет органической химии. Основные положения теории химического строения органических соединений А.М. Бутлерова. Гомологи и изомеры. Понятие о функциональной группе. Радикал. Принципы классификации органических веществ.

ОК 1,

ОК 2,

ОК 4,

ОК 7

Практическое занятие

3

6

Химические формулы в органической химии. Принципы номенклатуры органических соединений.

7

Составление формул изомеров и гомологов органических веществ, их номенклатура

8

Решение задач на вывод молекулярной формулы органического соединения

Тема 1.2 Углеводороды и их природные источники.

Теоретические занятия:

2

9

Предельные углеводороды. Химические свойства предельных углеводородов.

ОК 1,

ОК 2,

ОК 4,

ОК 7

10

Непредельные углеводороды. Химические свойства непредельных углеводородов.

Практическое занятие

3

11

Составление химических формул, уравнений химических свойств алканов и циклоалканов.

12-13

Составление химических формул, уравнений химических свойств алкенов, алкинов.

Профессионально-ориентированное содержание

8

ОК 1,

ОК 2,

ОК 4,

ОК 7

ПК 1.1

ПК 1.2

ПК 1.3

ПК 1.4

ПК 1.5

Теоретические занятия:

1

14

Алкадиеновые углеводороды. Натуральный и синтетический каучук. Резина.

Практическое занятие

1

15

Ароматические углеводороды. Химические свойства аренов.Составление химических формул, уравнений химических свойств ароматических углеводородов.

Теоретические занятия:

2

16-17

Природные источники углеводородов.

Практическое занятие

4

18-19

Генетическая связь углеводородов. Решение расчетных задач.

20-21

Нефть. Нефтепродукты. Смазочные материалы(_{Масла, их классификация, маркировка и свойства)}.

Тема 1.3. Кислородсодержащие органическиесоединения.

Теоретические занятия:

2

ОК 1,

ОК 2,

ОК 4,

ОК 7

22

Спирты и фенолы

23

Альдегиды и кетоны, карбоновые кислоты

Практическое занятие

4

24

Решение задач на нахождение молекулярной формулы вещества по его относительной плотности.

25

Жиры и эфиры .Углеводы. Классификация, свойства, значение

26

Генетическая связь между кислородсодержащими органическими соединениями

27

Решение расчетных задач по химическим формулам и уравнениям различных типов

Тема 1.4. Азотсодержа

щие соединения

Теоретические занятия:

1

ОК 1,

ОК 2,

ОК 4,

ОК 7

28

Амины. Аминокислоты. Белки.

Практическое занятие

1

29

Решение экспериментальных задач по органической химии.

Профессионально-ориентированное содержание

2

ОК 1,2,4,7

ПК 1.1

ПК 1.3

ПК 1.4

ПК 1.5

Практическое занятие

2

30

Полимеры. Получение полимеров реакцией полимеризации и поликонденсации.

31

Решение экспериментальных задач по определению пластмасс и волокон

32

Контроль знаний ( 2 семестр)

1

ОК 1,2,4,7

1 курс 2 семестр

32

Раздел 2

Общая и неорганическая химия

32

Тема 2.1. Основы строения вещества. Периодический закон и таблица Д.И. Менделеева

Теоретические занятия:

1

ОК 1,

ОК 2,

ОК 4,

ОК 7

33

Строение атома. Химический элемент. Электронная конфигурация атома. Классификация химических элементов (s-, p-, d-элементы). Валентность. Электроотрицательность. Виды химической связи (ковалентная, ионная, металлическая, водородная) и способы ее образования.

Практическое занятие

3

34-35

Выполнение упражнений на составление формул химических веществ, решение расчетных задач на определение количества вещества.

36

Выполнение упражнений на расчеты по химическим уравнениям .

Теоретические занятия:

1

37

Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Периодический закон Д.И. Менделеева. Закономерности изменения свойств химических элементов, образуемых ими простых и сложных веществ в соответствии с положением химического элемента в Периодической системе. Значение Периодического закона.

Практическое занятие

2

38-39

Составление электронных конфигураций атомов элементов 1-7 периодов ПСХЭ.

Тема 2.2 Химические реакции.

Скорость химических реакций.

Химическое равновесие

Теоретические занятия:

1

ОК 1,

ОК 2,

ОК 4,

ОК 7

40

Классификация и типы химических реакций с участием неорганических веществ. Электролитическая диссоциация. Скорость химических реакций. Химическое равновесие.

Практическое занятие

7

41-42

Составление уравнений реакций соединения, разложения, замещения, обмена, в т.ч. реакций горения, окисления-восстановления.

43-44

Составление реакций ионного обмена путем составления их полных и сокращенных ионных уравнений.

45

Составление уравнений гидролиза неогранических веществ.

46-47

Решение задач: расчеты по термохимическим уравнениям.

Тема 2.3. Вода.

Растворы. Дисперсные системы.

Теоретические занятия:

1

ОК 1,

ОК 2,

ОК 4,

ОК 7

48

Вода. Химические свойства воды. Дисперсные системы. Растворы.

Практическое занятие

1

49

Решение задач на массовую долю растворенного вещества

Тема 2.4. Классификация, номенклатура и строение неорганических соединений, их свойства.

Теоретические занятия:

2

ОК 1,

ОК 2,

ОК 4,

ОК 7

50

Металлы. Общие физические и химические свойства металлов. Способы получения. Значение металлов и неметаллов в природе и жизнедеятельности человека и организмов. Коррозия металлов, способы защиты металлов от коррозии

51

Неметаллы. Общие физические и химические свойства неметаллов. Типичные свойства неметаллов IV– VII групп. Классификация и номенклатура соединений неметаллов. Круговороты биогенных элементов в природе

Практическое занятие

2

52

Химические свойства основных классов неорганических веществ.

53

Составление схем реакций (в том числе по цепочкам превращений), характеризующих химические свойства органических соединений отдельных классов, способы их получения и название органических соединений по тривиальной или международной систематической номенклатуре.

Профессионально-ориентированное содержание

10

ОК 1,

ОК 2,

ОК 4,

ОК 7

ПК 1.1

ПК 2.2

ПК 2.8

Практическое занятие

10

54-55

_{Понятие о металлах и сплавах. Кристаллические решетки металлов. Аллотропические превращения металлов. Типы связей. Кристаллизация металлов. Строение слитка. Основы теории сплавов.}

56-57

Решение практико-ориентированных теоретических заданий на характеризацию химических элементов «Металлические / неметаллические свойства веществ »

58-59

Минеральные удобрения: азотные, фосфорные, калийные, комплексные

60-61

Химические средства защиты растений (ХСЗР)

62

Химическая мелиорация почв.

63

Решение практико-ориентированных теоретических заданий на свойства неорганических соединений отдельных классов.

64

Контроль знаний

1

ОК 1,2,4,7

Консультация к экзамену

2

Экзамен

6

Всего

72

Общая компетенция

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

ОК01.Выбиратьспособы решениязадач профессиональнойдеятельности применительнокразличным контекстам

Введение.

Раздел1.Темы1.1.,1.2, 1.3, 1.4.

Раздел2.Темы 2.1, 2.2.,2.3.,2.4.

Решение заданий на использование химической символики и названий соединений по номенклатуре международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальных названий для составления химических формул.

Тест«Строение и свойства органических веществ»

Задания на составление названий органических соединений по тривиальной или международной систематической номенклатуре.

Задания на составление полных и сокращенных структурных формул органических веществ отдельных классов.

Задачи на определение простейшей формулы органической молекулы, исходя из элементного состава (в %)

Тестовые задания по строению органических веществ, классификации органических веществ, типах химических реаакций в органической химии, Задания на составление уравнений химических реакций с участием органических веществ на основании их состава и строения.

Задания на составление уравнений химических реакций, иллюстрирующих химические свойства с учетом механизмов протекания данных реакций и генетической связи органических веществ разных классов.

Расчетные задачи по уравнениям реакций с участием органических веществ.

Практико-ориентированные задания по составлению химических реакций с участием органических веществ, в т.ч. используемых для их идентификации в быту и промышленности.

Тестовые задания : Алканы, Алкены, Алкины, Алкадены, Циклоалканы, Арены.

Расчетные задачи по уравнениям реакций с участием органических веществ.

Тестовые задания: Спирты, Фенолы, Альдегиды, Карбоновые кислоты, Жиры, Сложные эфиры.

Тестовые задания: Амины, Аминокислоты, Белки.

Тест«Строение и свойства неорганических веществ»

Практические задания на установление связи между строением атомов химических элементов и периодическим изменением свойств химических элементов и их соединений в соответствии с положением Периодической системе.

Выполнение упражнений на составление формул неорганических веществ, решение расчетных задач на определение количества вещества.

Тестовые задания: Периодическая система Д.И.Менделеева, Типы химической связи, Строение вещества.

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;

Введение.

Раздел1.Темы1.1.,1.2, 1.3, 1.4.

Раздел2.Темы 2.1, 2.2.,2.3.,2.4.

ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами

Введение.

Раздел1.Темы1.1.,1.2, 1.3, 1.4.

Раздел2.Темы 2.1, 2.2.,2.3.,2.4.

ОК 07. Содействоватьсохранениюокружающей среды,ресурсосбережению,эффективнодействоватьвчрезвычайныхситуациях

Введение.

Раздел1.Темы1.1.,1.2, 1.3, 1.4.

Раздел2.Темы 2.1, 2.2.,2.3.,2.4.

ПК 1.1.

_{Выполнять работы по разборке (сборке), монтажу (демонтажу) сельскохозяйственных машин и оборудования}

_{ПК 1.2. Производить ремонт узлов и механизмов сельскохозяйственных машин и оборудования.}

_{ПК 1.3 Производить восстановление деталей сельскохозяйственных машин и оборудования}

_{ПК 1.4 Выполнять стендовую обкатку, испытание, регулирование отремонтированных сельскохозяйственных машин и оборудования.}

_{ПК 1.5 Выполнять наладку сельскохозяйственных машин и оборудования}

Раздел 1.Темы1.2.,1.4.

Раздел2.Темы 2.3, 2.4.