Формирование эталонов объемных фигур: шар и куб для младших школьников с интеллектуальными нарушениями

Казённое общеобразовательное учреждение

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

«Няганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Методическая разработка занятия

с использованием Монтессори-материала

«Формирование эталонов объемных

геометрических фигур (шар, куб)».

учитель-дефектолог

1 квалификационной категории

Мусиенко Инна Николаевна

г. Нягань, 2024г.

План-конспект коррекционного занятия

Тема:Формирование эталонов объемных геометрических фигур (шар, куб).

Цель:развитие умения соотносить плоскостные геометрические фигуры с объемными телами.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

-учить детей вычленять контур плоскостной геометрической фигуры и соотносить с геометрическим телом;

- учить соотносить геометрические тела с соответствующими изображениями предметов (похожими на геометрические фигуры).

Коррекционно-развивающие:

- развивать зрительное, тактильное, стереогностическое восприятие, наглядно - образное мышление;

- коррекция и развитие пространственной ориентировки;

- активизировать словарь по данной теме, развивать связную речь, добиваться полного ответа на поставленный вопрос.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать любознательность, активность, самостоятельность.

Оборудование: Монтессори-материал «Рамки с застежками», магнитная доска, набор цветных геометрических фигур (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник), Монтессори-материал: Геометрические тела (шар, куб), «Чудесный мешочек», набор предметных картинок; дидактическое пособие «Дары Фрёбеля» (дар №2), карточки с заданием.

Форма работы: групповая.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Упражнение «Пальчиковые загадки».

- Ребята, я сейчас буду вам показывать пальчиками предметы, а вы должны угадать, что это и показать их самостоятельно. (Очки, домик, лодка, цепочка). Дети угадывают и выполняют упражнения.

Работа с рамками-застежками (расстегивание и застегивание крючков, кнопок).

2. Введение в тему.

1) Дидактическое упражнение «Найди фигуре место и назови её».

- Ребята, перед вами лежат цветные фигуры. Сейчас мы будем располагать их на листе бумаги. Саму фигуру я называть не буду, вы должны ориентироваться по цвету, на который я укажу.

- Возьмите желтую геометрическую фигуру и расположите ее в центре листа (например, круг).

- Как называется эта фигура? Почему решили, что это круг?

- А теперь расположите зеленую геометрическую фигуру в правом верхнем углу. Как она называется? Докажите, что это прямоугольник.

Далее, таким же образом, распределяют квадрат и овал.

- Молодцы, ребята, все фигуры расположили правильно!

- Я хочу открыть вам один секрет. У всех этих геометрических фигур есть «друзья». И сегодня на занятии мы познакомимся с «друзьями» геометрических фигур, будем учиться сравнивать, соотносить плоскостные геометрические фигуры и объёмные формы.

3. Основная часть.

2) Упражнение на сравнение геометрических фигур и тел.

- Посмотрите, у меня есть две коробочки, в одной из них лежат геометрические фигуры, а в другой - геометрические тела.

- Давайте назовем геометрические фигуры.

Затем педагог достаёт геометрические тела и называет их (шар, куб). Демонстрирует с объяснением соотнесение плоскостных и объёмных форм, проверяя способом «наложения».

- Куб дружит с квадратом, шар с кругом.

3) Дидактическое упражнение «Ладошки».

- Чтобы правильно определить это - геометрическая фигура или геометрическое тело, можно использовать наши руки, ладошки.

Педагог кладет между ладоней квадрат.

- Смотрите, ладошки плоские, фигуры не видно.

Затем педагог прячет в свои ладошки куб.

- А сейчас обратите внимание, пальцы расширяются, ладони стали выпуклыми и спрятанное тело видно.

- Предлагаю вам взять круг и спрятать его между ладоней. Видно фигуру?

- А теперь возьмите шар, спрячьте его. Что ты можете сказать?

4. Физ. минутка.Упражнение «У Оленя дом большой».

Выполнение движений в соответствии с текстом.

4) Дидактическое упражнение «Чудесный мешочек».

- Ребята, сейчас мы будем находить «друзей» геометрическим фигурам и телам.

- В мешочке находятся геометрические фигуры. На столе лежат геометрические тела. Каждый из вас будет доставать из мешочка предмет, называть его и находить ему друга.

Дети по очереди достают геометрические фигуры, называют их, соотносят с геометрическими телами.

5) Дидактическое упражнение «Что на что похоже?».

Педагог предлагает набор картинок с изображением разных предметов (круглой, квадратной формы). На столах расставляет геометрические тела (куб, шар).

- Ребята, подберите, к геометрическим телам похожие на них предметы.

В ходе работы каждый ребенок объясняет, почему, например, положил клубок к этому геометрическому телу? И т.д.

6) Работа с карточками.

- Ребята, сейчас я предлагаю вам следующее задание выполнить на карточках. Вам нужно будет найти все предметы, похожие на куб и обвести их в квадрат, а предметы похожие на шар – обвести в кружок.

Дети выполняют задание, затем проводится совместная проверка.

5. Подведение итогов.

- Сегодня мы познакомились с друзьями геометрических фигур. Назовите этих друзей.

- Скажите, что мы можем спрятать в наших ладошках: геометрическую фигуру или геометрическое тело?

- Что понравилось вам больше всего на занятии?

- Спасибо за работу! Вы большие молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/564151-metodicheskaja-razrabotka