Индивидуальное коррекционное занятие: выделение формы предметов и сенсорных эталонов фигур

Казённое общеобразовательное учреждение

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

«Няганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Методическая разработка занятия

с использованием Монтессори-материала

«Формирование сенсорных эталонов плоскостных

геометрических фигур. Выделение формы предмета».

учитель-дефектолог

1 квалификационной категории

Мусиенко Инна Николаевна

г. Нягань, 2024г.

План-конспект коррекционного занятия.

Тема:Формирование сенсорных эталонов плоскостных геометрических фигур. Выделение формы предмета.

Цель: обучение выделению различных форм предметов.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

-совершенствовать знания обучающихся о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник;

- учить применять геометрические фигуры для создания плоскостных изображений и сюжетов по образцу.

Коррекционно-развивающие:

- развивать зрительное восприятие посредством игр и упражнений на сравнение, сопоставление;

- развивать пространственную ориентировку на листе бумаги;

- развивать мелкую моторику, координацию движений руки и глаза.

Коррекционно-воспитательные:

- содействовать повышению мотивации к учебной деятельности через игровые приемы.

- воспитывать способность подчинять свои действия инструкции.

Оборудование:Монтессори-материал: «Рамки с застежками», «Доска для сортировки и нанизывания геометрических фигур»; методическое пособие «Дары Фрёбеля» (дар №7); карточки «Волшебные обводилки» (№1-2), фишка, набор предметных картинок, корзинка с предметами разной формы, «Волшебный мешочек».

Форма работы: индивидуальная.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

1) Пальчиковые, кинезиологические упражнения.

«Пальчики здороваются», «Дом-ежик-замок».

2) Работа с рамками-застежками (расстегивание и застегивание пуговиц среднего размера).

2. Введение в тему.

Упражнение «Какая фигура лишняя?».

Перед ребенком раскладывается ряд фигур. (Например, 4 треугольника и 1 круг). Предлагаем ребенку назвать, какая фигура здесь лишняя, объяснить почему.

- Сегодня мы будем работать с геометрическими фигурами, также рассмотрим предметы, которые имеют форму, похожую на ту или иную фигуру, а также будем составлять предметы из геометрических фигур.

3. Основная часть.

1. Игра «Волшебный замок».

Предлагаем ребенку рассмотреть замок на картинке и назвать, из каких геометрических фигур его построили. Ребенок называет фигуры, педагог просит уточнить их цвет.

- Молодец, все фигуры ты правильно назвал, а теперь давай украсим эту картинку и «посадим» около замка вот такие волшебные цветы (образец на карточке).

1. Упражнение «Выложи предмет по образцу».

Ребенку предлагаем рассмотреть предметы, состоящие из геометрических фигур, а затем самостоятельно выложить их по образцу. (Это могут быть картинки с изображением дома, поезда, машины и т.д.).

4. Физ. минутка. Зрительная гимнастика с использованием компьютерных технологий.

1. Игра «Подбери предмет по форме».

Перед ребенком раскладываем предметные картинки и набор геометрических фигур.

- Рассмотри предметы на картинках, назови их. На какую геометрическую фигуру похож этот предмет? (Ребенок, определив форму предмета, кладет его рядом с соответствующей геометрической фигурой).

4) Игра «Волшебный мешочек».

Предложить ребенку рассмотреть предметы в корзинке, затем подобрать для каждого из них пару из волшебного мешочка на ощупь.

5. Подведение итогов.

- Назови предметы, которые ты составлял из геометрических фигур.

- Какие предметы имеют форму квадрата? Круга?

- Что понравилось больше всего на занятии?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/564162-metodicheskaja-razrabotka