Классный час «Умею ли я дружить?»

МБОУ Куркачинская СОШ

Высокогорского района Республики Татарстан

КОНСПЕКТ

занятияво2классе

«Умеюлиядружить?»

Подготовила

учитель начальных классов

Исмагилова Р.Х.

Цель занятия:

-помочь детям осознать качества настоящего друга;

-подвести учащихся к осознанию собственного умения дружить.

Обучающие задачи:

• расширять представления детей о важности истинных друзей в жизни человека посредством введения их в литературную и музыкальную культуру;

Коррекционно-развивающие задачи:

• обогащать словарный состав; развивать коммуникативные навыки общения, умение аргументировать свою точку зрения; развивать внимание, память, эстетический вкус, чувство ритма;

Воспитательные задачи:

• воспитание чувства коллективизма, сплочённости, умение работать в команде через групповую работу, познавательные игры.

Универсальные учебные занятия (УУД),  формируемые на занятии:

Личностные:

•Обучающиеся приобретают опыт внимательного отношения к окружающим людям.

•У обучающихся будет формироваться понимание необходимости соблюдения «правил дружбы»

Познавательные:

•Соотносить новую информацию с имеющимися знаниями о том, что такое дружба и что значит «верный друг».

•Построение рассуждений на тему: «Что важно для дружбы?».

•Учащиеся будут учиться сравнивать литературных героев разных произведений.

Регулятивные:

•Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и сличать способ действия и его результат с заданным эталоном.

•Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников.

Коммуникативные:

•Участвовать в коллективной работе, связанной с работой в группе. Осваивать правила выполнения работы (говорить тихо, не перебивая).

•Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

•Задавать вопросы с целью получения нужной информации.

•Формировать у учащихся умения слушать другого, высказывать собственное мнение, дополнять другого, участвовать в обсуждении, приходить к общему мнению.

Оборудование и технические средства обучения: карточки с обозначенными на них семейными ролями, картинки с героями из разных сказок, детские песенки, колоски, краски, кисточки, лист А4.

Ход занятия

1. Приветствие

Круг радости

Раз, два, три, четыре, пять…

Встаньте в круг, друзья, пошире.

Громко скажем: «Здравствуй, друг,

Приходи в наш общий круг!»

(Учащиеся становятся в круг. Круг радости сопровождается спокойной, жизнерадостной музыкой).

- Давайте возьмемся за руки и передадим искорку нашей дружбы и хорошего настроения друг другу. Искра будет в виде легкого пожатия руки. Когда искорка вернется ко мне, я сообщу. Беремся за руки, закрываем глазки, я передаю.

- Ребята, а что вы умеете делать?

- А как вы думаете, нужно ли уметь дружить? Дружить это очень просто или этому нужно учиться? Нужно учиться быть настоящим другом?

- Значит о чем мы будем разговаривать сегодня?

Есть ли у вас друзья? Умеете ли вы дружить? На эти вопросы мы сегодня попытаемся дать ответы.

Обобщение ответов детей

Какое чудесное слово дружба.

- А как вы думаете, что такое дружба?

- Произнесите это слово, что вы представляете? Какая она на ощупь?

- А на вкус?

- С какими животными можно связать слово дружба?

- С какой погодой вы бы сравнили дружбу?

- С какими героями произведений можно связать слово дружба?

- Какие краски вы возьмёте, чтобы "нарисовать" дружбу?

Каждому из нас бывает радостно или наоборот, что-то огорчает. Нам хочется этим хорошим или грустным поделится с человеком, который поймёт, порадуется вместе с нами или погрустит.

- А как называют такого человека?

- А какими должны быть настоящие друзья?

Работа с Облаком слов

(настоящие друзья должны быть: добрыми, честными, справедливыми, внимательными, верными, преданными, надёжными)

III. Практическая работа.

Игра «Найди пару». На доске картинки с портретами героев из разных сказок. Необходимо найти друзей и соединить их. (На доске волк, Белоснежка и гном, Чебурашка и крокодил Гена, Дядя Фёдор и кот Матроскин, Малыш и Карлсон, Буратино и Мальвина.)

- Кому друга вы не нашли? Почему волк остался без друзей? Каким должен стать волк, чтоб у него появились друзья?

- Сейчас мы с вами поиграем в игру  «Магнит».

Дети стоят в кругу и держатся за руки. Пока звучит музыка, они двигаются по кругу. Когда музыка останавливается, взрослый называет чьё-нибудь имя (Оля). Тогда все дети, отпустив руки, бегут к Оле и встают вокруг нее в тесный кружок, так как Оля – магнит. Затем игра возобновляется.

Магнитом должен побывать каждый ребенок.

Дети, я для вас приготовила сказку о двух друзьях. Давайте послушаем.

Сказка «Дружба».

После просмотра - беседа по сюжету.

- Ребята, как вы думаете, для чего первый раз написал свою обиду на песке?

- Должны ли друзья так же быстро забывать обиды, как ветер сдувает песок?

- Давайте проверим. ( в ладонь каждому насыпать песок) Дуем на песок и все наши обиды улетают.

- А для чего второй раз, высек на камне?

- Правильно, потому, что камень тяжелый и его нелегко сдуть.

-Давайте попробуем: дети передают из рук в руки камень с надписью и на ощупь изучают шероховатость и то, что надпись не сотрешь не сдуешь.

-Молодцы ребята, все правильно. Мы должны хранить в своем сердце хорошие поступки своих друзей как если бы они были высечены на камне.

«Построй дом дружбы» (ассоциации)

- Наверно, ребята, вы со мной согласитесь, что самое лучшее в жизни – это дружба. Дружбу надо ценить. Давайте сейчас построим ДОМ ДРУЖБЫ.

(каждой группе раздаются карточки – крыша икирпичикис определением дружбы)

(Помощь, преданность, доброта, внимание, отзывчивость, доверие, честность, радость, злость, эгоизм, хвастовство, грубость, равнодушие, зависть, эгоизм, искренность)

А какие слова вы не выбрали для дома? Почему? (ответы детей)

Вот и получился Дом дружбы, теперь вы знаете о дружбе всё.

VII. Рефлексия.

Тест Хороший ли ты друг?

1. Если кого-то из ребят незаслуженно обвинил взрослый, ты…

а) молчишь  б) заступаешься   в) радуешься чужому несчастью  

2. Если ты хотел идти гулять, а друг попросил помочь ему, ты…

а) идешь гулять б) помогаешь другу в) говоришь, что занят 

3. Если у твоего друга плохое настроение, ты…

а) не обращаешь внимания на него   

б) стараешься утешить его  

в) хочешь отмстить его обидчику

4. Если друг не поздравил тебя с днем рождения, ты…

а) будешь напоминать ему об этом проступке постоянно  

б) не поздравишь его в день рождения тоже   

в) простишь его забывчивость.

- Дети, у вас на партах лежат колоски, мы сейчас составим из них пшеничные букеты.
- Когда пшеница созревает, каким цветом становятся колоски?
- А когда она еще не созрела, то колоски какие?
- Подумайте, вы уже научились дружить, ваши колоски созрели для настоящей дружбы?
- Если “да”, то раскрасьте колоски желтым цветом, если кто-то еще не созрел, а только учится быть настоящим другом, раскрасьте зеленым цветом.

Теперь ваши колоски прикрепим на доску: желтые - к желтым, зеленые к зеленым.

- Ваши ответы меня убедили. Вы будете настоящими друзьями и перенесете школьную дружбу во взрослую жизнь. Исследованиями установлено, что лучшие друзья – это друзья детства, школы.

- А теперь мои ученики ждут ответа на свой вопрос. Сейчас вы ответите им на вопрос: Умеете ли Вы дружить? А я запишу ваши ответы на камеру и покажу им. А возможно вы и с ними подружитесь.

Литература

• 1. Ермолаева, М. Г. Игра в образовательном процессе. – СПб.: СПб АППО, 2007. – 135 с.

  2. Учебно-воспитательные занятия в группе продлённого дня: конспекты занятий, занимательные материалы, рекомендации. Вып.2/авт.-сост. Н. А. Касаткина. – Волгоград: Учитель,2005.–382 с.

  3. Хухлаева, О.В. Тропинка к своему Я: уроки психологии в начальной школе (1-4). 5-е изд., испр. И доп. – М.Генезис, 2012. – 216 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/564341-klassnyj-chas-umeju-li-ja-druzhit