Проект «Социальное партнерство как фактор развития школы»

Проект

«Социальное партнерство

как фактор развития школы»

составитель

Аношина Н.А.

МКОУ СОШ №13

города Коврова

Ковров 2013г

Проект «Социальное партнерство как фактор развития школы»

Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года провозгласила необходимым условием для формирования инновационной экономики необходимость модернизации системы образования, являющейся основой динамичного экономического роста и социального развития общества, фактором благополучия граждан и безопасности страны. При этом важнейшим направлением модернизации российского образования является преодоление замкнутости данной отрасли, переход образовательных учреждений в социально открытые образовательные системы, деятельность которых направлена на решение актуальных экономических, социальных и культурных проблем.

Открытость образовательного учреждения выражается в построении системы социального партнерства, кооперативных связей с другими сферами общества: органами власти, бизнесом, учреждениями образования, культуры и науки, направленной на взаимовыгодное сотрудничество в тактическом и стратегическом плане, совместную деятельность образовательного учреждения и социальных партнеров.

Современное образовательное учреждение находится в таких условиях, когда без установления взаимовыгодного социального партнерства невозможно выжить и развиваться.

Чтобы успешно решать имеющиеся проблемы в воспитании, образовании, социализации детей, из "закрытой", достаточно автономной системы необходимо перейти на новый уровень взаимодействия с социумом, выйти за пределы территориальной ограниченности своего учреждения, стать "открытой системой".

Главной целью взаимодействия школы с окружающим социумом является объединение ресурсов и усилий социума в воспитании и образовании детей в условиях закрытого микрорайона, что включает в себя:

работу с государственными структурами и органами местного самоуправления;

взаимодействие с учреждениями здравоохранения;

взаимодействие с учреждениями образования, науки и культуры;

с семьями учащихся.

Средняя общеобразовательная школа № 13 находится в автономном микрорайоне «Заря», в семи километрах от города Коврова. Инфраструктура микрорайона развита слабо, на территории отсутствуют крупные промышленные предприятия, имеется сеть небольших частных предприятий, которые не заинтересованы в социокультурном развитии микрорайона.

В микрорайоне отсутствуют культурно-просветительские и спортивные учреждения, отдаленность школы и отсутствие школьного транспорта затрудняет возможность взаимодействия педагогического коллектива с культурными центрами города и в достаточной степени удовлетворять интеллектуальные, эстетические, спортивные потребности учащихся и их родителей. В учебно-воспитательном процессе школа ориентируется в основном на свой педагогический коллектив и на коллектив располагающегося в здании школы детского клуба «Горизонт», который с 1 сентября 2010г. является структурным подразделением Дома Детского Творчества и фактически выполняет функцию культурно - оздоровительного учреждения. Таким образом, именно школа является социокультурным центром микрорайона.

Для того чтобы организовать социальное партнерство, администрации школы необходимо:

разработать целеполагание на взаимодействие с социальными партнерами не только администрации школы, но и всего педагогического коллектива;

овладеть методами, формами, технологиями организации взаимодействия с социальными партнерами;

спроектировать возможные результаты партнерства для развития школы и повышения качества ее образовательных услуг (ориентировка на положительный результат совместной деятельности - совершенствование процесса социального и личностного становления школьника) и пути их получения в имеющихся условиях социума.

Цель проекта: выявить и использовать возможности социума микрорайона и города для стратегического развития школы и повышения качества образования.

Задачи:

Выявить круг социальных партнеров для школы и установить с ними сетевое взаимодействие .

Разработать модели взаимодействия школы с социальными институтами образования (МКДОУ №22 «Ромашка», филиал ДДТ «Горизонт»), культуры (филиал городской библиотеки), спорта и медицины города, УО «Заря» и другими представителями как микрорайона, так и города.

Совместными усилиями школы и социальных партнеров создать разновозрастные досуговые центры, клубы, студии, сообщества с целью развития коммуникативных способностей, готовности к сотрудничеству и самореализации субъектов воспитательного образовательного процесса.

Стимулировать развитие активной гражданской позиции субъектов образовательного процесса, сопричастности к судьбе микрорайона, малой родины через совместные общие дела и акции.

Механизмы взаимодействия:

- коллективные творческие дела;

- заключение договоров;

- исследовательская деятельность;

-проектная деятельность (социальные, межпредметные и предметные проекты);

-социально значимые акции.

Сроки и этапы реализации проекта.

Январь 2014 – декабрь 2015

Первый этап – подготовительный

Его цель - определение целей и форм взаимодействия с объектами социума. Задачи данного этапа:

сформировать группы педагогов, заинтересованных в участии в работе по реализации проекта

проанализировать объекты социума для определения целесообразности установления социального партнерства;

установить контакты с организациями и учреждениями микрорайона, города;

определить направления взаимодействия, разработать программы сотрудничества с определением сроков, целей и конкретных форм взаимодействия;

Второй этап – практический.

Его цель - реализация программ сотрудничества с организациями и учреждениями социума.

Задачи данного этапа:

разработать и апробировать технологии взаимодействия школы с сообществом микрорайона в целях организации сотрудничества.

скорректировать программу развития школы в соответствии с целями и задачами проекта

И последний – заключительный этап.

Его цель – подведение итогов социального партнерства.

Задачи данного этапа:

проведение анализа проделанной работы;

определение эффективности, целесообразности, перспектив дальнейшего сотрудничества с организациями социума.

Предполагаемый результат:

Создание системы взаимодействия школы с учреждениями социума на основе договоров и совместных планов для успешного воспитания личности каждого ученика.

Создание социокультурного комплекса в микрорайоне на основе объединения образовательных ресурсов создаст благоприятные возможности для раскрытия и развития способностей каждой отдельной личности, её самоопределения в новых социально-экономических условиях.

Жизнеспособность проекта.

Основное предназначение проекта заключается в поиске пути эффективного развития учреждения и повышения качества образования. Успешная реализация проекта позволит в дальнейшем развиваться школе в направлении «Создание социокультурного комплекса в микрорайоне».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/56479-proekt-socialnoe-partnerstvo-kak-faktor-razvi