Дополнительная общеразвивающая программа для детей старшего возраста (старшая и подготовительная группы) Кружок по формированию основ финансовой грамотности «АЗБУКА финансов»

Неделя

Тема

Цель

Педагогические средства

Оборудование

1

Оформление документации

Заявление, списки,

анкетирование

2

1з.Что такое потребности?

Стр. 18-21.

Сформировать понятие «Потребности», познакомить детей с многообразием потребностей.

Д/И «Заветные желания», демонстрация м/ф «Телефон», беседа, загадки, чтение и анализ сказки, упражнение.

Компьютер, фрагмент м/ф по сказке К.И. Чуковского «Телефон», тетрадь по финансовой грамотности, лото «Заветные желания».

3

1з.Что необходимо человеку?

Стр. 21-23

Продолжить формировать представление о разнообразии потребностей; дать представление о жизненно важных потребностях человека.

Д/И «Кому что нужно?», демонстрация м/ф «Уроки тётушки совы», беседа, упражнение.

Компьютер, фрагмент м/ф «Малыш и Карлсон» (1 серия), м/ф «Уроки тётушки совы» (7 серия), картинки с изображением героев мультфильма, картинки с изображением предметов,

тетрадь по финансовой грамотности, лото «Кому что нужно?».

4

1з.Потребности семьи.

Стр.24-25

Закрепить понятие о потребностях на примере потребностей семьи; формировать умение выбирать предметы и определять потребности в различных ситуациях; развивать воображение, самостоятельность мышления.

Д/И «Потребности семьи», демонстрация м/ф «Ох и Ах идут в поход», беседа, упражнения.

Компьютер, фрагмент м/ф «Ох и Ах идут в поход» (1 серия), тетрадь по финансовой грамотности, лото «Кому что нужно?».

Неделя

Тема

Цель

Педагогические средства

Оборудование

1

1з.Что мне нужно?

Стр.25-26.

Сформировать представление о возможностях; развивать умение выбирать предметы и определять потребности в различных ситуациях, соотносить собственные желания и возможности.

Беседа, упражнения, изобразительная деятельность.

Изображение кота Белобока, цветные карандаши, тетрадь по финансовой грамотности

2

1з.Как Кот Белобок лень преодолел.

Стр. 28-31

Способствовать формированию первичного понимания термина «труд»

Беседа, чтение художественной литературы, упражнение

Цветные карандаши, тетрадь по финансовой грамотности.

3

1з.Как Кот Белобок решил дом построить.

Стр. 31-33

Формировать представления о необходимости и важности труда, дать первоначальное представление о профессии.

Беседа, чтение художественной литературы, игровые упражнения, демонстрация мультфильмов, ситуативный разговор.

Компьютер, м/ф «Самый главный», картинка- коллаж с изображением людей разных профессий.

4

1з.Почему все взрослые работают?

Стр. 33-39

Развивать представление о том. Что труд является средством удовлетворения разнообразных потребностей человека и источник дохода.

Беседа, соревнование, д/и, упражнение.

Картинки- путаницы с изображением людей разных профессий, фрагмент м/ф «Уроки тётушки совы» (6 серия),

цветные карандаши, тетрадь по финансовой грамотности.

Неделя

Тема

Цель

Педагогические средства

Оборудование

1

1з.Путешествие в страну профессий.

Стр.34-39.

Развивать представление детей о профессиях и специалистах.

Сюжетно- ролевая игра, беседа, отгадывание загадок, игровое упражнение.

Компьютер, «Заводи мотор!»- песенка из м/ф «Будни аэропорта», картинка- схема с изображением аэропорта, картинки- коллажи с изображением людей разных профессий, предметы для игрового упражнения, карточки с изображением предметов.

2

1з.Всякому делу учиться надо.

стр.39-40

Способствовать формировать представления у детей о том, что всякому делу учиться надо.

Беседа, просмотр мультфильма, выставка рисунков.

Компьютер, м/ф «Незнайка учится» по сценарию Николая Носова.

3

1з.Домашнее задание. Нарисуйте дома ту профессию , которой вы хотели бы овладеть , когда вырастете большими.

Формировать представление детей о профессиях и специалистах.

Краски , карандаши различные художественные средства.

4

1з. Беседа « Моя профессия».

Неделя

Тема

Цель

Педагогические средства

Оборудование

1

1з.Как Кот Белобок узнал, что такое товар.

Стр.42-44.

Способствовать формированию первичного понимания « товар» и его полезности.

Беседа, д/и, упражнение.

Карточки с изображением профессий и результатов труда, карточки зелёного цвета для игры «Сигнальщики», монеты для ролевой игры «Покупка мороженого», тетрадь по финансовой грамотности.

2

1з.Что такое стоимость товара?

Стр.44-46.

Сформировать первоначальное понятие о стоимости товара.

Беседа, д/и, упражнение.

Картинки для д/и «Составь рассказ», карточки с примерами товаров, тетрадь по финансовой грамотности.

3

1з.Обмен и покупка товаров.

Стр. 46-48.

Объяснить разницу между обменом и покупкой.

Беседа, д/и, решение экономических задач.

Лото «Бартер», игра «Обмен и покупка».

4

1з.Что такое цена?

Стр.48-51.

Объяснить, от чего зависит цена товара.

Беседа, чтение художественной литературы, упражнение, просмотр м/ф, решение экономических задач.

Компьютер, фрагмент м/ф «Уроки тётушки совы» (2 серия), загадки, картинки товаров с ценниками, тетрадь по финансовой грамотности.

Неделя

Тема

Цель

Педагогические средства

Оборудование

1

1з.Ярмарка.

Стр. 51-54

Объяснить, что такое оптовая и розничная торговля, распродажа и ярмарка.

Беседа, чтение художественной литературы, игровое упражнение.

Товары для игрового упражнения «На ярмарке».

2

1з.Что такое деньги?

Стр 56-58.

Формировать первоначальное представление о необходимости обмена для удовлетворения потребностей людей. О деньгах как об универсальном средстве обмена.

Беседа, рассказ, просмотр м/ф.

Изображения разных предметов, которые играли роль денег; компьютер, фрагмент м/ф «Уроки тётушки совы» (1 серия), тетрадь по финансовой грамотности.

3

1з.Деньги. Монета. Банкнота.

Стр. 58-60

Раскрыть сущность понятий «деньги», «монета», «банкнота»; закрепить знания детей о внешнем виде современных денег.

Беседа, д/и, изобразительная деятельность.

Копилка с набором разных монет и банкнот, бумага и цветные карандаши.

4

1з.Дом, где живут деньги.

Стр. 60-62.

Формировать первоначальные представления о банках и вкладах.

Заочная экскурсия, просмотр мультфильма.

Изображение автобуса, здания и внутреннего помещения банка, компьютер, фрагмент м/ф «Уроки тётушки совы» (10 серия).

Неделя

Тема

Цель

Педагогические средства

Оборудование

1

1з.Как правильно тратить деньги?

Стр.62-63.

Обучить детей пользованию деньгами, разумному отношению к расходованию денег.

Беседа, упражнения, просмотр м/ф.

Картинки с изображением товаров, которые покупает семья; компьютер, фрагмент м/ф «Уроки тётушки совы» (11 серия).

2

1з. «Доверили Андрюше вести бюджет семьи …».

Стр. 66-70.

Способствовать формированию первоначальных представлений о семейном бюджете.

Метод моделирования, беседа, анализ игровой ситуации, чтение художественной литературы, проблемный диалог, решение арифметических задач, д/и «Доход- расход».

Фланелеграф, картинки с изображением членов семьи; картинки для модели: обязательные платежи, желательные расходы, длительные накопления, необязательные расходы; мяч, призовые фишки, тетрадь по финансовой грамотности.

3

1з.Как приходят деньги в семью Андрюши, или азбука доходов.

Стр.70-72

Продолжить формирование представлений о доходах семейного бюджета и о его составляющих.

Психологическая разминка, моделирование, проблемный диалог, решение арифметических задач, составление обобщающих рассказов, д/и «Семейный бюджет».

Изображение Андрюши, модель круга, набор карточек с изображением членов семьи.

4

1з.Андрюша с мамой идут в магазин.

Стр.72-76.

Продолжить формирование представлений о расходах семейного бюджета.

Чтение художественной литературы, беседа по содержанию, загадки, составление рассказов.

Картинки с изображением

аптеки, магазина игрушек, магазина спорттоваров, продовольственного магазина, конверт с заданиями, картинки для составления рассказов.

Неделя

Тема

Цель

Педагогические средства

Оборудование

1

1з.Семейные доходы и расходы.

Стр.76-80.

Формировать коммуникативно-экономическую грамотность у детей; способствовать развитию экономического мышления.

Моделирование, объяснение, проблемный диалог, загадки, анализ домашнего задания, дидактическая игра «Семейные расходы», составление экономического словаря.

Разноцветный клубок, конверты разного цвета с карточками, рисунки- схемы семейного дохода (выполненные детьми вместе с родителями), обложка для экономического словарика,

модель круга, карточки которые являются секторами расхода, мяч, тетрадь по финансовой грамотности.

2

1з.Аукцион знаний, или «Как накопить на любимую игрушку».

Стр. 80-83.

Сформировать элементарное представление о различных способах сбережений и экономии бюджета семьи; отработать навыки товара на заработанные или сэкономленные деньги.

Викторина, упражнения, проблемная ситуация, игра- размышление, игра- соревнование, кроссворд, чтение художественной литературы.

Компьютерная презентация, компьютер, картинки к загадкам, картинки с изображением профессий, картинки с изображением предметов и орудий труда, фишки.

3

1з.Диагностика по итогам изучения базового модуля «Финансовая азбука».

стр.85-88

Провести диагностику уровня освоения детьми экономических категорий, таких как: «потребности», «труд», «товар», «деньги», «семейный бюджет».

Беседа, упражнения, работа с карточками, демонстрация компьютерных слайдов, загадки, игры, составление рассказа

Картинки для раскрашивания, карандаши, бумага, карточки с изображением трудовых действий ( готовит еду, взвешивает товар и тд.).

4

1з.Шкатулка с желаниями.

Стр. 91-94.

Способствовать формированию у детей умения определять потребности, соотносить свои желания и возможности.

Беседа, сюжетная игра, игра с правилами.

Шкатулка, карточки на каждого ребенка 9 синяя и красная).

Неделя

Тема

Цель

Педагогические средства

Оборудование

1

1з.Как кот Белобок узнал, откуда берутся товары в магазине.

Стр. 94-96.

Воспитывать уважение к результатам труда людей, дать первоначальное представление о производстве товара.

Чтение художественной литературы, беседа, изобразительная деятельность.

Картинки с изображением героев сказки, бумага, цветные карандаши.

2

1з.«В гостях у кота Белобока …».

Стр. 96-100

Обобщить и расширить знания детей о профессиях.

Чтение художественной литературы, беседа, дидактическая игра, изобразительная деятельность, отгадывание загадок.

Мяч, бумага, карандаши,

картинки с изображением людей разных профессий,

сундучок с предметами для игры «Чудесный сундучок», картинки- раскраски.

3

1з.«Мир профессий транспорта».

Стр. 100-102

Дать представление о профессиях, связанных с различными видами транспорта.

Беседа- визуализация, дидактическая и подвижная игры,

изобразительная деятельность, решение проблемной ситуации.

Презентация «Мир профессий транспорта», карандаши и листы бумаги с нарисованными шаблонами машины, рули на каждого ребёнка, игрушечные машинки.

4

1з.Как кот Белобок спасателям помогал.

Стр.103-106.

Познакомить детей с профессией спасателя; учить быть внимательными осторожным в воде.

Чтение художественной литературы, беседа, рассказ, демонстрация мультфильма, подвижная игра.

Компьютер, фрагмент м/ф «Рекс- спасатель».

Неделя

Тема

Цель

Педагогические средства

Оборудование

1

1з. «Повар – вкусная профессия».

Стр. 106-109.

Расширять знания детей и представления о профессии повара.

Беседа, рассказ-визуализация, отгадывание загадок, экскурсия, игровая деятельность

Презентация, сладкие призы. Картинка с изображением повара.

2

1з.Профессии модного мира.

Стр. 109-112.

Познакомить детей с профессией модельера, портного.

Чтение художественной литературы, беседа, подвижная игра, рассказ- визуализация, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, отгадывание загадок, моделирование.

Компьютер, презентация, шаблоны силуэтов платья, клей, кисточки, пуговицы, картон, ножницы, карандаши, шарики из пластилина.

3

1з. «Профессии на свете важнее не бывает».

Стр.113-115..

Продолжать знакомить детей с профессией врача.

Чтение художественной литературы, беседа, дидактическая игра, демонстрация презентации, сюжетно- ролевая игра, отгадывание загадок.

Компьютер, презентация, белый халат, бланки рецептов, ручка, игрушечный градусник, фонендоскоп.

4

1з. «От купца до продавца».

Стр. 115-117.

Расширить представления детей о профессии продавца; познакомить с историей возникновения профессии.

Дидактическая игра «Супермаркет», рассказ- визуализация, отгадывание загадок, изобразительная деятельность.

Материалы для детского творчества, картинка с изображением супермаркета, карточки с изображением отделов супермаркета и картинки с изображением групп товаров, компьютер, презентация.

Неделя

Тема

Цель

Педагогические средства

Оборудование

1

1з.

«Программист- великий волшебник».

Стр. 117-120.

Познакомить детей с профессией программиста.

Чтение художественной литературы, беседа, игра- пазл «Мой компьютер», демонстрация презентации, отгадывание загадок.

Компьютер, презентация, картинки с изображением составляющих компьютера, картинки- пазл с изображением компьютера, магнитная доска с магнитами.

2

1з.Сила печатного слова.

Стр.120-126.

Познакомить детей с профессией журналиста, способствовать развитию коммуникативных навыков.

Чтение художественной литературы, беседа, подвижная игра, дидактическая игра, отгадывание загадок, изобразительная деятельность.

Альбомы для рисования, краски, цветные карандаши.

3

1з.Профессий много в мире есть.

Стр. 127-129.

Обобщить и расширить представления детей о профессиях

Интерактивная игра, беседа, отгадывание загадок.

Интерактивная игра- презентация «Приключения кота Белобока, или экономика для малышей».

Призы для награждения активных участников викторины.

4

1з. В мире профессий.

Стр. 130-132.

Формировать умение составлять описательные рассказы о людях разных профессий, используя план-схему; активизировать словарь экономических терминов.

Закрепление знаний посредством

составления обобщающих рассказов, дидактическая игра.

Картинки с изображением людей разных профессий, картинки с изображением инструментов, схемы для составления описательных рассказов, кукла Незнайка, мяч.

Неделя

Тема

Цель

Педагогические средства

Оборудование

1

1з.Как кот Белобок узнал, откуда появились деньги.

Стр. 135-138.

Продолжать формировать представления о товарообмене и товарно-денежных отношениях.

Беседа, дидактическая игра, рассказ, просмотр мультфильма.

Компьютер, плакат с изображением участников обмена в сказке «Петушок и бобовое зёрнышко»

2

1з.Как кот Белобок узнал, что такое номинал и как деньги разменивают.

Стр. 139-142.

Сформировать понятия «номинал», «размен»; научить детей определять номинальную стоимость денежной единицы; формировать представления о возможности размена денег.

Рассказ, дидактическая игра, подвижная игра.

Плакат с изображением для поиска клада, карточка с указателем трёх направлений: направо- гора, налево- озеро, прямо- сундук; коробка, оформленная под «сундук»; банкноты разного достоинства; монеты разного достоинства; плакат, объясняющий размен сторублёвой банкноты; магнитная доска с магнитами.

3

1з. Для чего родители ходят на работу.

Стр.142-144.

Продолжить формировать представления дошкольников о причинно-следственной связи между понятиями «труд», «деньги».

Рассказ, дидактическая игра, подвижная игра, изобразительная деятельность.

Плакат с изображением людей разных профессий, карточки с изображением атрибутов каждой из профессии на плакате; медали из плотной бумаги, окрашенные в жёлтый свет, с цифрой «1» и подписью «зарплата», фломастеры или карандаши для каждого ребёнка; вырезанная из плотной белой бумаги фигурка заварочного чайника; магнитная доска с магнитами.

4

1з.Жители кошелька.

Стр.144-147.

Сформировать первоначальное понятие о наличных и безналичных деньгах; продолжать формировать представление о понятиях: «цена», «сдача», «банкнота». «монета».

Сюжетно- ролевая игра с подвижными элементами.

Макет банкноты с указанием номинала на каждого ребёнка;Макет банкноты с указанием номинала на каждого ребёнка;

«товары» для магазина, «товары» для дома; таблички с ценами на все товары; две пластиковые карты; изображение маленького мешочка соли и большого кол-ва золотых монет, изображение большого пакета «Соль» и несколькими банкнотами; таблички с изображением кошелька с монетами и банкнотами, таблички с изображением монет и банкнот;

Изображение пластиковой карты; игрушки.

Неделя

Тема

Цель

Педагогические средства

Оборудование

1

1з.Как поступать с деньгами?

Стр. 147-150.

Научить соотносить доходы и расходы; развивать установки о необходимости сбережения части заработанных денег.

Беседа, дидактическая игра, подвижная игра.

Аппликации из бумаги героев сказки, изображение дома для каждого ребёнка, набор картонных монет, копилка или сундучок для монет;

2

1з.Путешествие денег в разные страны.

Стр. 150-153.

Сформировать первоначальные представления о национальной валюте как одной из отличительных черт государства; об основных элементах защиты денежных банкнот и монет.

Подвижная игра, беседа- рассуждение, творческая изобразительная деятельность.

Круги жёлтого, синего, красного цветов для размещения на полу; изображения банкнот со знаками доллара США, евро, йены, рубля; плакат со схематичным изображением элементов защиты рублей; изображение банкнот разных стран; листы бумаги формата А-5; наборы для рисования

3

1з.Как кот Белобок узнал, что магазины бывают разные.

Стр. 153-156.

Продолжить формировать представления детей о видах магазинов и их назначении.

Рассказ, дидактическая игра.

Карточки с изображением различных товаров; опорные таблички с изображением и названием видов магазинов, мяч, магнитная доска с магнитами.

4

1з. Как правильно делать покупки?

Стр.156-158.

Формировать правильное покупательное поведение у детей дошкольного возраста, объяснить значимость составления списка покупок в целях экономии средств.

Рассказ, дидактическая игра, подвижная игра.

Муляжи продуктов, «ценники», муляжи денег, плакат с изображением пар товаров, магнитная доска, магниты, фломастер.

Неделя

Тема

Цель

Педагогические средства

Оборудование

1

1з. Как кот Белобок в магазин ходил.

Стр.159-162.

Продолжить формировать правильное покупательское поведение у детей дошкольного возраста, учить выбирать товар.

Рассказ, дидактическая игра.

Картинки с изображением пар товаров, муляжи или изображение мешочков разного размера(для изображения стоимости товаров).

2

1з.Как правильно выбирать товары в магазине.

Стр.162-165.

Продолжить формировать правильное покупательское поведение у детей дошкольного возраста, познакомить детей с назначением рекламы.

Сюжетно- ролевая игра, рассказ,

дидактическая игра, подвижная игра.

Компьютер, изображающие кошельки; кот Белобок и заяц; плакат с изображением пар товаров, плакат с изображением товаров и нематериальных ценностей, плакат с изображением яблок, мяч, магнитная доска.

3

1з. Кот Белобок идет в банк.

Стр. 165-169.

Сформировать представление о банке и его роли.

Беседа, дидактическая игра, виртуальная экскурсия.

Плакат с изображением внутреннего устройства банка; таблички «магазин» и «банк» для каждого ребёнка; изображение кота Белобока с пакетом покупок и кошельком с монетами и банкнотами; изображение Ёжика с облаком мыслей о покупках и деньгах, компьютер, фрагмент м/ф. «Уроки тётушки совы» (10 серия).

4

1з. Центральный банк.

Стр. 170-172.

Сформировать первоначальное понятие о структуре банковской системы в России и многообразии банков.

Рассказ, дидактическая игра, беседа, театрализованная игра.

Таблички с изображением дракона, гнома и короля; атрибутика короля; листы с нарисованными эмблемами разных банков, весы с двумя чашами; два предмета одинакового веса с наклеенным изображением монет; набор предметов равного веса с изображением монет; игрушки.

Неделя

Тема

Цель

Педагогические средства

Оборудование

1

1з. Профессии работников банка.

Стр. 172-174.

Формировать представления об основных профессиях сотрудников банка; учить взаимодействовать с сотрудниками банка.

Сюжетно- ролевая игра, рассказ,

дидактическая игра, подвижная игра, беседа.

Иллюстрации с изображением людей разных профессий, изображения монет, договоры, чековая лента, таблички для детей с надписями «Кассир», «Операционист», «Консультант», «Кредитный специалист», мяч.

2

1з. Раз не найден клад- беги в банке делать вклад.

Стр. 174-177.

Формировать представления о возможности выгодного хранения денег в банке.

Наглядная демонстрация.

Большая и маленькая матрёшки, две одинаковые копилки, макет здания банка, компьютер, видиофрагмент мультфильма «Золотой ключик или приключения Буратино».

3

1з. Ёжик берёт деньги в банке.

Стр.177-178.

Формировать первоначальное представление о кредитовании.

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, дидактическое упражнение.

Картинки с изображением кота Белобока и Ёжика; наборы: пластилина, картона, досок для раскатывания пластилина; плакат с изображением внутреннего устройства банка; табличка «Банк».

4

1з. Семейный бюджет.

Стр. 182-183.

Продолжить формировать представление об основных понятиях и характеристиках семейного бюджета.

Просмотр мультфильма, обсуждение, проблемный диалог, анализ игровой ситуации, дидактическая игра.

Компьютер,

м/ф «Уроки тетушки совы. 3 серия», карточки с картинками.

Неделя

Тема

Цель

Педагогические средства

Оборудование

1

1з. Семейные расходы.

Стр. 183.

Продолжить формировать представление о видах расхода семейного бюджета (обязательные (основные).

Сюжетно- ролевая игра, изобразительная деятельность.

Бумага, цветные карандаши, компьютер,

м/ф. «Барбоскины. 78 серия».

2

1з. Семейные расходы.

Стр. 183-185.

Продолжить формировать представления о видах расхода семейного бюджета необязательные (неосновные).

Проблемный диалог, игра, решение задачи, изобразительная деятельность.

Картинки с изображением богатырей, карты- схемы дохода и расхода, карточки с изображением предмета, обозначающих основные расходы, раздаточные карточки, цветные карандаши.

3

1з. Бюджет моей семьи.

стр. 183.

Продолжить формировать представления об основных доходах семейного бюджета.

Проблемный диалог, изобразительная деятельность.

Бумага, цветные карандаши.

4

1з. Как распределить бюджет семьи.

Стр.185-188.

Чтение художественной литературы, обсуждение, проблемный диалог, дидактическая игра.

Картинки с изображением кота Белобока, монетки, два ведра.

Неделя

Тема

Цель

Педагогические средства

Оборудование

1

1з. Как стать экономным.

Стр. 188-189.

Продолжить формировать рациональное экономическое поведение; способствовать воспитанию бережливости, экономности при использовании денежных средств.

Просмотр м/ф., обсуждение, проблемный диалог, дидактическая игра.

Компьютер,

м/ф. «Уроки тетушки совы. 5 серия», карточки с картинками.

2

1з. Сбережения.

Стр. 189-191.

Формировать представление о том, что такое сбережения и где можно хранить деньги.

Беседа, анализ игровой ситуации, подвижная игра, выставка.

Картинка с изображением банка и банки из под варенья, краски, цветные карандаши, альбомы, кисти.

3

1з. Копилка.

Стр. 191-193.

Способствовать пониманию смысла денежных накоплений; развивать воображение и речь детей в разработке собственных проектов; способствовать воспитанию усидчивости, аккуратности, трудолюбия и художественного вкуса.

Ситуация проектирования, чтение худ./лит., обобщение полученных знаний, показ, объяснение, упражнение, закрепление знаний посредством практических действий, выставка.

Ножницы, клей, кисточки для клея, салфетки, коробочки маленькие, пластиковый флакон, цветная бумага, простые карандаши, 4 крышечки небольших размеров, цветной картон.

4

1з. Покупка велосипеда.

Стр.193-195.

Формировать основы экономической культуры дошкольников; развивать умение составлять рассказы, используя опорные картинки, и употреблять в речи экономические термины.

Упражнения, отгадывание загадок, объяснение, дидактическая игра, составление описательного рассказа.

Демонстрационные картинки, мяч.

Неделя

Тема

Цель

Педагогические средства

Оборудование

1

1з. Кошелёк.

Стр. 195-197.

Активизировать использование в речи детей слов: кошелек, деньги, монеты, мелочь, зарплата, рубль и тд; воспитывать аккуратность, желание сделать поделку качественно; развивать конструктивное мышление.

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, дидактическая игра, сюрпризный момент, показ, упражнение, чтение художественной литературы.

Заготовки квадратов разного цвета и размера на каждого ребёнка, картинка с изображением кота Белобока.

2

1з. Идём в магазин.

Стр. 197-199.

Отработать навык покупки товара, способность уложиться в лимит выделенных средств.

Сюжетно- ролевая игра.

Разнообразный ассортимент товаров, полочки для товаров, касса, белые фартучки, шапочки, чеки, деньги, корзины, целлофановые пакеты, подносы.

3

1з. Путешествие по Финансовой азбуке.

Стр. 199-201.

Способность развитию интереса к получению экономических знаний.

Экономическая игра «КВН».

Эмблемы для членов команд, «монетки», дидактические игры.

4

1з. Тётушка Сова.

Стр. 201-204.

Учить планировать свою деятельность, действовать с учетом задания, использовать приемы рационального распределения материала (целое, части).

Чтение художественной литературы, демонстрация иллюстраций, объяснение, показ способа действий, моделирование, подвижная игра.

Набор пластилина, плотный картон фиолетового цвета, доска для лепки.

Неделя

Тема

Цель

Педагогические средства

Оборудование

1

1з. Карманные деньги.

Стр. 204-205.

Продолжить формировать представление об основных способах накопления и сбережения денежных средств. Учить рационально их деятельности.

Просмотр м./ф. , беседа, дидактическая игра, проблемный диалог.

Компьютер,

м/ф. «Уроки тетушки совы. 4 серия», мяч.

2

1з. Занимательная экономика от кота Белобока.

Стр. 205-210.

Способствовать развитию интереса к получению экономических знаний, навыков устного счета.

Чтение художественной литературы, беседа, анализ игровой ситуации, объяснение,

Проблемный диалог, дидактическая игра, решение арифметических задач.

Карточки с цифрами, бант, машинка, цветы,

Кукла, шоколадка, мишка, фланелеграф, калькулятор, игрушки.

3

1з. Экономическая игра «Что? Где? Когда?».

Стр. 210-211.

Способствовать развитию интереса к получению экономических знаний.

Игра- викторина.

Призы- медали, музыкальный центр, чёрный ящик.

4

1з. Обобщение по курсу.

Стр. 212-216.

Провести диагностику уровня освоения детьми экономических категорий.

Беседа, упражнения, работа с карточками, демонстрация компьютерных слайдов, загадки, игры, составление рассказа.

Картинки для раскрашивания, карандаши, бумага, карточки с изображением.