Не играй спичками

Классный час

Тема: Осторожно, спички!

Класс: 8-е

Время: 45 минут

Цель: развивать логическое и пространственное мышление

Технология: игровая

Форма работы: групповая, индивидуальная, фронтальная

Структура урока:

Литература:

1. Халилова Т. Геометрия на спичках. – Журнал «Математика», №37, 2001.

2. Спивак А.В. Математический кружок. 6-7 классы. – М.: Посев, 2003.

3. Игры со спичками. – URL: https://4brain.ru/blog/%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B-%D1%81%D0%BE-%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8/ (Дата обращения: 10.11.2016)

4. Задачи и головоломки со спичками. – URL: https://4brain.ru/blog/%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8-%D0%B8-%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D0%BE-%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8/ (Дата обращения: 10.11.2016)

5. Геометрия на спичках. – URL: http://mat.1september.ru/view_article.php?ID=200103701 (Дата обращения: 10.11.2016)

Сценарий урока

1. Организационный момент.

Учитель: Добрый день! Я вижу, что все готовы к уроку: на столах есть тетради, ручки. На прошлых занятиях мы начали изучать геометрию – один из разделов математики, мы использовали бумагу, ножницы и ваше воображение. Какие еще инструменты нам потребуются сегодня, вы узнаете чуть позже. Постараемся сегодня продуктивно поработать!

1. Постановка темы и цели урока.

Учащимся включается звуковой файл: Сирена – Пожарная машина.

Учитель: Как вы думаете, когда мы слышим эти звуки?

Возможные ответы учащихся: когда произошла авария, где-то случился пожар. Это звуки пожарной сирены.

Учитель: Да, вы слышали звуки пожарной машины. А что же является причиной пожаров?

Возможные ответы учащихся: Поджоги, боевые действия, неправильное использование газового оборудования, неосторожное обращение с огнем, со спичками.

Учитель: Спички детям не игрушка! Помните об этом. Но коробок спичек можно использовать для решения геометрических задач. Как же звучит тема нашего урока? Цель?

Возможные ответы учащихся: Тема нашего урока «Осторожно, спички!» Цель: научиться безопасно пользоваться спичками, решать головоломки со спичками, развивать логику и мышление.

На доске: Осторожно, спички!

Эпиграф: «Единственная польза от игры с огнем та, что никогда не обжигаешься. Сгорают только люди, не умеющие с ним играть.»

(Оскар Уайльд)

1. Изучение нового материала.

У вас на столах лежат памятки. Прочитайте их и найдите ответ на вопрос: какие качества необходимо проявить, чтобы успешно решить задачу со спичками?

Ответы учащихся: настойчивость, внимание, креативность, нестандартное мышление, спокойствие.

Учитель: Хорошо. Откройте приложение «JazzMAtches2». Да, перед вами компьютерная игра. Сейчас проверим, насколько вы внимательны и спокойны.

Учащиеся открывают игру. Кто первым догадался, как решить спичечную головоломку – поднимает руку. Для разминки можно сделать несколько уровней.

Ответы к игре:

1. 4 + 1 = 5

2. 7 – 7 = 0

3. 9 + 0 = 9

4. 5 + 1 = 6

5. 8 + 0 = 8

6. 2 + 6 = 8

7. 6 + 1 = 7

8. 4 – 4 = 0

9. 7 – 6 = 1

10. 6 – 4 = 2

11. 1 + 6 = 7 и т.д.

1. Закрепление изученного материала.

Учитель: Играть с компьютером у вас успешно получается. А что насчет командной игры? Вы готовы?

Учащиеся делятся на три группы. Каждой группе на стол даются спички. Учитель дает задание (вывешивает картинку или произносит задание). Учащимся необходимо сложить из спичек требуемое. На выполнение каждого задания отводится 2 минуты (для контроля времнеи можно использовать песочные часы).

Вопросы командам:

1. Задача для разминки «Домик». Переложив 1 спичку, нужно повернуть домик в другую сторону. (Потребуется 11 спичек.)

2. Арифметическая задача. Переложив 1 спичку, превратите равенство из неверного в верное. Задача имеет несколько решений.

3. Задача на сообразительность. Как из пяти спичек, не ломая их, сделать восемь?

Ответ: VIII

4. Задача с квадратами. (Потребуется 16 спичек.) Переложив с одного места на другое 2 спички, сделайте из пяти квадратов четыре квадрата таких же размеров.

5. Задача «Золотая рыбка». (Потребуется 8 спичек.) Передвинув 3 спички, заставьте рыбку плыть в противоположную сторону.

6. Задача о чистоте и порядке. (Потребуется 5 спичек.) Переложив 2 спички, уберите мусор из совка. При этом спичку, изображающую мусор, не трогать. «Пустой» совок не обязательно должен стоять на ножке, он может лежать на боку, быть перевернутым, но не должен менять своей формы.

7. Задача-шутка. Из тринадцати спичек, длиной в 3 см каждая, нужно сложить метр.

8.Арифметическая задача. (Потребуется 12 спичек.) Сначала в 1) убрать, а затем в 2) переложить одну спичку, получить верное равенство. 

9. Геометрическая задача. Сложите из 12 спичек 5 квадратов.

Ответ:

10. Абстрактная задача. Из шести спичек построить четыре равносторонних треугольника.

Ответ.

Подведение итогов игры. Учитель поздравляет команду-победительницу и награждает их оценками «отлично» по математике.

1. Рефлексия.

Учитель: Наш урок подошел к концу. Давайте подведем итоги. Что мы узнали сегодня? Что было интересно? Что было трудно? Достигли ли мы цели? Понравился ли вам урок?

Учащиеся высказываются

На доске запись: 3М.

Учитель: Как вы думаете, что она означает?

Ответы учащихся: Три момента.

Учитель: Запишите на оставшихся листах три момента, которые больше всего вам запомнились из нашего урока. Сдайте листочки.

Спасибо за урок! 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/565245-ne-igraj-spichkami