- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рекомендации по ориентированию на местности и работе с компасом
Ориентироваться можно по Солнцу, по звездам, по местным признакам, по объектам природы. Сначала определяется направление на север.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРИЕНТИРОВАНИЮ НА МЕСТНОСТИ И РАБОТЕ С КОМПАСОМ
Ориентирование– умение определять стороны горизонта; определение своего местоположения относительно сторон горизонта.
Ориентироваться можно по Солнцу, по звездам, по местным признакам, по объектам природы. Сначала определяется направление на север.

Горизонт — это земная поверхность, которую мы видим вокруг себя.
Линия горизонта — это граница горизонта, которая как будто соединяется с земной поверхностью.
Различают четыре основных стороны горизонта: север, юг, запад, восток. Кроме того, есть промежуточные стороны: северо-запад, северо-восток, юго-восток, юго-запад.

Определять стороны горизонта можно не только по компасу, но и по солнцу. Если в 12 часов дня встать спиной к солнцу, то сзади у тебя окажется юг, спереди — север, справа — восток, слева — запад.
С южной стороны у деревьев, которые стоят отдельно, ветви гуще, на стволе берёзы меньше чёрных пятен, снег со склонов тает быстрее, у муравейников пологая сторона.
Компас— это прибор, который позволяет определять стороны горизонта и ориентироваться на местности.
Как пользоваться компасом
Положи компас на ровную поверхность.
Поворачивай прибор вокруг своей оси, пока синяя сторона стрелки не укажет на север.
Теперь ты можешь определить, с какой стороны от тебя север, юг, запад, восток.

Как ориентироваться по местным признакам
У деревьев, которые растут отдельно от остальных, ветви обычно гуще с южной стороны.
Ствол берёзы с южной стороны более чистый — на нём меньше чёрных пятен.
Весной снег тает быстрее с южной стороны склонов.
Где обрывистая сторона муравейника — там север, а где пологая — там юг.

Ориентирование по местным признакам нельзя назвать точным и надёжным способом. Если ты гуляешь в незнакомом месте, старайся обращать внимание на ориентиры — то, что тебя окружает: водоёмы, овраги, примечательные деревья.
Запоминай дорогу и направление движения. Возвращаясь, двигайся в противоположном направлении.
Линия горизонта
Чем выше местность и чем она более открыта, тем дальше находится линия горизонта. Например, если мы поднимемся в горы, для нас линия горизонта будет находиться очень далеко.
До линии горизонта нельзя добраться, потому что она воображаемая. На самом деле поверхность Земли и небо не соприкасаются.



Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/565320-rekomendacii-po-orientirovaniju-na-mestnosti-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация образовательного процесса по ФГОС ООО и ФГОС СОО в соответствии с профессиональным стандартом педагога»
- «Формы и методы экологического воспитания дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- «Содержательные и методические основы преподавания курса «Семьеведение»
- «Делопроизводство в образовательной организации»
- «Подготовка к ЕГЭ по биологии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- Педагогика и методика преподавания истории
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.