Доклад по теме «Мини-музей, как образовательное пространство ДО»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Барабинского района Новосибирской области «Детский сад комбинированного вида №7 "Радуга»»

Доклад на тему:

«Мини – музей, как образовательное пространство ДО» (игра,диалог,экскурсия)

Выполнила: воспитатель

ВКК Драчук Г.А.

г. Барабинск 2024г.

«Мини – музей, как образовательное пространство ДО (игра, диалог, экскурсия)

Всем нам известно, что в дошкольной педагогике в последнее время происходит ряд изменений. Одно из важных изменений – это внедрение ФОП. ФОП диктует нам новые формы работы, новые приемы и методы, новые технологии и подходы к организации работы с детьми и родителями.

И к предметно-развивающей образовательной среде ФОП предъявляет определённые требования. Прежде всего и самое главное: предметно-развивающая среда в дошкольном учреждении важна для ребёнка своей информативной функцией — каждый элемент несет определенные сведения об окружающем мире, т. е. она становится средством приобретения социального опыта.

Как мы знаем, одним из основных принципов дошкольного образования, в соответствии с ФОП является: приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства, а также формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности.

Как раз одной из инновационных технологий в сфере личностного воспитания детей является музейная педагогика. Она создает условия погружения личности в специально-организованную предметно-пространственную среду.

Посещения музеев, выставок и организация собственных мини-музеев очень важны для расширения кругозора детей, открытия новых возможностей для самостоятельной исследовательской деятельности и к обучению в целом.

Таким образом, музейную педагогику можно рассматривать как технологию исследовательской деятельности.

Проводя родительские собрания, в ходе личных бесед, выяснилось, что, большая часть воспитанников детского сада ни разу не была в музее. Причины этому самые разные. Во-первых, мы живем в городе, в котором есть только один краеведческий музей. Во-вторых, многие родители считают, что дошкольникам еще рано посещать такие учреждения: «Малы и ничего не поймут, чего зря время тратить». И, в-третьих, многим папам и мамам просто не приходит в голову идея такой экскурсии.

Как же привлечь внимание родителей к музеям? Прямая агитация здесь вряд ли поможет. Да и как в рамках детского сада можно вызвать интерес к музею? Для этого можно использовать мини – музей.

Что такое музей, это понятно. Но что такое мини-музей?

Во-первых, «мини» напоминает о том, что музей в детском саду занимает очень небольшое пространство. Это может быть часть группового помещения, спальни, раздевалки.

Во-вторых, он создан для самых маленьких посетителей и открыт для них постоянно.

В-третьих, мини-музей не отвечает многим строгим требованиям, которые предъявляются к настоящим музеям.

Любой мини-музей содержит экспонаты, которые можно трогать, нюхать, рассматривать. С экспонатами можно играть и, при большом желании, даже взять на время домой. И эта особенность, безусловно, очень привлекает детей. А раз у них появился интерес, обучение становится более эффективным. К тому же мини-музей для ребенка – это что-то своё, родное, так как дети принимают участие в его создании. Дети с гордостью показывают принесенные из дому экспонаты и рассказывают о них.

В нашей группе мы организовали мини-музей Мойдодыра».

Цель:формирование положительного отношения к здоровому образу жизни.

Мы поместили в музей различные алгоритмы по личной гигиене. А также различные образцы предметов личной гигиены, необходимые каждому человеку.У детей повысится уровень знаний о средствах личной гигиены, речевая активность, ребенок научится правильно пользоваться средствами личной гигиены.

Мини - музеи оказывают бесценное влияние на воспитание детей, поскольку без прошлого нет и будущего.

Дети, полюбив и освоив музейное пространство, станут в старшем возрасте наиболее благодарными и восприимчивыми посетителями музейных выставок и культурных событий, приобретут познавательный интерес к «настоящему» музею.

И в заключении хотелось бы произнести народную мудрость: «Кто хочет – ищет возможности, кто не хочет – ищет причины»

СПИСОК литературы

1. Пантелеева Л.В. «Музей и дети», Изд. дом «Карапуз», Москва 2000г.

2. «Музейная педагогика», под редакцией А.Н. Морозовой, О.В. Мельниковой, Творческий центр, Москва, 2008г.

3.Н.А. Рыжова Л.В., Логинова, А.И. Данюкова «Мини-музей в детском саду», Москва, «Линнка-Пресс», 2008 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/565566-doklad-po-teme-mini-muzej-kak-obrazovatelnoe-