Тема урока: «Проверка качества тканей и подготовки их к раскрою»

№ п/п

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.

Введение в учебную деятельность

Включение обучающихся в деловой ритм:

• приветствие;

• контроль посещаемости;

• сообщение темы и цели урока;

• психологический и положительный настрой на урок;

Для успеха не надо быть умнее других,

Надо просто быть на день быстрее большинства!

• создание учебной мотивации;

Наличие цели является лучшей мотивацией к успеху!

Осознают и принимают участие в постановке учебной цели и учебных задач. Готовятся к работе на уроке.

2.

Актуализация знаний

(создание учебной ситуации)

Для того, чтобы вы справились с поставленной целью урока, нам с вами необходимо повторить и закрепить те теоретические знания, которые вы приобрели на предыдущих занятиях и те что нам пригодятся сегодня на уроке.

• Выявление уровня знаний, определение типичных недостатков.

• Вопрос 1: Подумайте откуда поступают ткани на швейные предприятия?

Ответ:На швейные предприятия ткани поступают с текстильных предприятий.

• Вопрос 2: Какие ткани должны поступать на швейные предприятия?

Ответ: На швейные предприятия должны поступать ткани которые соответствуют ассортименту предприятия.

• Вопрос 3: Как вы считаете какие условия должны соблюдаться для хранения тканей?

Ответ: Для хранения тканей необходимы: определённая влажность и температура хранения, отсутствие грызунов и моли. Условия зависят от вида ткани.

• Вопрос 4:Подумайте всегда ли ткани поступающие на производство не имеют дефектов?

Ответ: Ткани, поступающие на производство, могут иметь дефекты и ткацкие пороки.

• Вопрос 5: Как вы думаете, что необходимо соблюдать чтобы ткани расходовались экономно?

• Ответ: Чтобы ткани расходовались экономно, важно экономно разложить выкройки на ткани.

Выполняют ответы на вопросы фронтального опроса тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, а так же мыслительные операции и учебные навыки.

3.

Постановка учебных задач (активизация знаний обучающихся)

Задачи нашего урока получение знаний о функциях работы подготовительного и раскройного цехов; о приемке и способах хранения тканей; о проверке количества и качества тканей и подготовки их к раскрою; о функциях и видах оборудования раскройного цеха.

Постановка проблемы урока.

Итак, перед вами стоит проблема, которую мы должны решить в течение урока.

Проблема: Как вы думаете что произойдет если ткани поступающие на швейные предприятия попадут сразу в раскройный цех минуя подготовительный.

Ставят цели, формулируют и уточняют тему урока. Принимают проблему урока.

4.

Организация деятельности по изучению нового материала. Построение проекта выхода из затруднения.

Подготовка обучающихся к восприятию нового материала.

Интерактивная лекция.

Объяснение нового материала с частичным конспектированием.

• Задачи и функции подготовительного цеха.

• Способы приема и хранения тканей. Виды упаковки.

• Оборудование разгрузи и транспортировки ткани.

• Процесс разгрузки ткани на временное хранение.

• Способы постоянного хранения ткани.

• Проверка количества и качества тканей и подготовка их к раскрою. Оборудование для измерения и разбраковки ткани.

• Просмотр видеоролика «Мерильно-браковочная машина для ткани»,

• Задачи и функции раскройного цеха. Свременное раскройное оборудование.

• Просмотр видеоролика «Многослойный раскройный комплекс».

Составляют план достижения цели и определяют средства, решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух.

.

5.

Проверка качества закрепления и обобщение изученного, обсуждение услышанного на уроке, выводы, самоанализ:

• Вопрос 1: Как вы думаете в чем заключаются задачи и функции подготовительного цеха?

Ответ: Задачи и функции подготовительного цеха включают в себя: прием, распаковку,

контроль количества и качества ткани; хранение материалов, расчет кусков; изготовление зарисовок.

• Вопрос 2: Перечислите виды упаковки ткани.

Ответ: Существуют следующие виды упаковки: мягкая упаковка - бумага или полиэтиленовая пленка; полужесткая упаковка – кипы; жесткая упаковка - ящики.

• Вопрос 3: Какое оборудование используется для разгрузки и транспортировки ткани?

• Ответ: Для разгрузки и транспортировки ткани используются: электропогрузчики, транспортеры ленточные (непрерывного действия), различные тележки.

• Вопрос 4: Перечислите способы постоянного хранения ткани.

Ответ: Способы постоянного хранения ткани: стеллажно — клеточный; стеллаж в форме елочки; барабанный; элеваторный; стеллажно-секционный способ хранения разбракованного материала.

• Вопрос 5 Объясните в чем заключается проверка количества и качества тканей и подготовка их к раскрою?

Ответ: Куски ткани распаковывают и проверяют их длину, ширину, наличие пороков в каждом куске.

• Вопрос 6: Как вы думаете в чем заключаются задачи и функции раскройного цеха?

Ответ: Задачи и функции раскройного цеха включают в себя: выкраивание деталей; подготовку их к пошиву,

комплектование деталей; подачу кроя в швейные цехи.

Участвуют в беседе с преподавателем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры, делают выводы, выполняют самоанализ.

6.

Обеспечение контроля за деятельностью обучающихся с самопроверкой по эталону:

• Организация деятельности по применению новых знаний.

• Проверка качества закрепления и обобщения изученного. Обсуждение выводы, самоанализ.

• Выявление, измерение усвоенного материала и оценка деятельности.

• Выход из проблемной ситуации.

Вывод: Если ткани поступающие на швейные предприятия попадут сразу в раскройный цех минуя подготовительный, на них могут присутствовать дефекты и ткацкие пороки, которые попадут на швейные изделия. Поэтому ткани сначала подлежат разбраковке в подготовительном цехе.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

7.

Подведение итогов урока. Обеспечение учебной рефлексии

Ответьте на вопросы:

• Что нового вы узнали сегодня на уроке?

• Чему вы научились?

• Что вам больше всего запомнилось на уроке?

• Можете ли вы сказать себе, что:

«Теперь я знаю больше!»

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия, участвуют в рефлексии

8.

Задание на дом.

Объяснение выполнения

• Повторить:

Виды упаковки тканей.

Оборудование разгрузи и транспортировки ткани.

Процесс разгрузки ткани на временное хранение.

Способы постоянного хранения ткани.

Оборудование для измерения и разбраковки ткани.

Современное раскройное оборудование;

• Благодарность обучающимся за урок.

• Написать в тетради виды возможных дефектов и ткацких пороков, которые могут встретиться в процессе разбраковки тканей.

Изучают инструкцию подготовки домашнего задания. Записывают задание на дом.