Тэзисы формирование элементов экологической культуры и здорового образа жизни у детей дошкольного возраста

М.В.Львова

(студентка 2 курса, по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль «Безопасность и здоровье», Институт естественных и социально-экономических наук, ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный педагогический университет», Новосибирск)

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

В тезисах представлена исследовательская работа по формированию экологического мышления у детей старшего дошкольного возраста и приобщению воспитанников к здоровому образу жизни с последующей диагностикой.

Ключевые слова: старшие дошкольники, экологическая культура, формированиездорового образа жизни, рекреационный туризм, проект.

С принятием закона Российской Федерации "Об образовании" (273-ФЗ) и Федерального закона от 10.01.2002 N 7-ФЗ (ред. от 27.12.2019) "Об охране окружающей природной среды", а также в соответствии с «Указом президента Российской Федерации по охране окружающей среды и обеспечению устойчивого развития» (с учетом Декларации Конференции ООН по окружающей среде и развитию, подписанной Россией) были созданы предпосылки правовой базы для формирования системы экологического образования населения. Соответствующие постановления Правительства возводят экологическое образование в разряд первостепенных государственных проблем.

Формирование экологического сознания – одна из важнейших в настоящее время задач и дошкольного образования, как первой ступени общего образования. Именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о разных формах жизни. Другими словами, у ребёнка начинают формироваться первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начала экологической культуры.

Сформированность экологической культуры выражается в наличии у детей устойчивых знаний о существующих взаимосвязях в природе; в бережном отношении к природе, правильном понимании понятия «здоровый образ жизни», эмоциональной отзывчивости к живой природе, положительных ощущениях от восприятия и любования природой; в умении познавать особенности окружающего мира.

Работу по формированию экологической культуры и здорового образа жизни необходимо осуществлять ежедневно, последовательно и кропотливо. В данном процессе развития старший дошкольный возрастявляется серьезным этапом.

Для того чтобы дать детям элементарные представления об экологической культуре, перед педагогом встаёт задача поиска такой формы детской активности, которая бы поддерживала детскую инициативу и реализовывала её в социально значимых формах. Такой формой детской активности является проектная деятельность,реализуемая через рекреационный туризм.

В реализации проекта рекреационного туризма мне помогла парциальная программа рекреационного туризма «Весёлый рюкзачок» составленная в соответствии с ФГОС ДО. (авт. Чеменева А.А, Мельникова А.Ф., Волкова В.С.)

Актуальность проекта в том, что он помогает не только детям, но и педагогам с помощью поисковой и исследовательской деятельности раскрыть некоторые разделы по ЗОЖ, такие, как здоровое и правильное питание, культурно – гигиенические навыки, двигательная активность, соблюдение режима дня, вредные привычки. Проект позволит решить воспитательные задачи: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость, соблюдение правил безопасности, бережное отношение к своему здоровью. Поможет развить психофизические качества обоняние, внимание, наблюдательность, память, находчивость, смекалку и т.д. В проектной деятельности большое внимание уделяется продуктивной деятельности, что способствует обогащению словарного запаса, развитию устной речи, умению применять правильно пословицы, поговорки, загадки в общении с окружающими людьми.

В процессе решения задач по воспитанию экологически грамотного человека и формированию у него стойкого желания вести здоровый образ жизни, можно вырастить экологически грамотного человека, способного любить и ценить окружающую природу и вести здоровый образ жизни.

Рекреационный туризм в ДОО содержательно и организационно строиться с учётом следующих принципов:

- внимание к рекреационной деятельности как к важному средству развития личности, сохранения и улучшения здоровья;

- необходимость научного осмысления феномена «рекреационная деятельность»;

- постоянство, непрерывность в поиске эффективных форм организации рекреационной деятельности;

- тесная взаимосвязь содержания и организации туристкой деятельности с сезонными изменениями природы (сезонность);

- принцип спиралевидности, то есть постепенное усложнение задач, которые ставятся перед детьми, и частичное возвращение к ранее изученному содержанию;

- непрерывность в изучении основ рекреационного туризма, в развитии познавательных интересов, коммуникативных способностей, формировании физической подготовленности детей на разных ступенях дошкольного детства;

- принцип интегративности, то ест тесная взаимосвязь экологического, физкультурного образования и социокультурного развития детей.

Проект составлен с учётом следующих нормативно-правовых документов:

• Федеральный закон в Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Конвенция ООН о правах ребенка, приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций".

• Национальный проект «Экология» с 2018 по 2024 г.

• Конференция ООН по окружающей среде и развитию, Рио-де-Жанейро, 3–14 июня 1992 года.

• Указ Президента Российской Федерации по охране окружающей среды и обеспечению устойчивого развития, № 236, от 04.02.1994г.

• Основные Положения государственной стратегии Российской Федерации по охране окружающей среды и обеспечению устойчивого развития, одобрен вышеуказанным Указом.

Научный руководитель – канд. биол. наук, доц.

Н.Ф. Лысова

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/565948-tjezisy-formirovanie-jelementov-jekologichesk