Конспект открытого логопедического занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе общеразвивающей направленности от 6 до 7 лет «Страна Звуков и букв»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Солнышко»

Конспект открытого логопедического занятия по развитию

речи в подготовительной к школе группе

общеразвивающей направленности от 6 до 7 лет

«СтранаЗвуков и букв»

Подготовил:

учитель-логопед

Середина Н.А.

р.п. Дмитриевка 2024 год

Цель: Развитие и совершенствование устной речи детей. Вовлечение детей в сказочно-волшебную обстановку.

Задачи:

Образовательные:

- Совершенствовать навыки коммуникативного общения, звуко-буквенного анализа слов, словоизменения и словообразования;

- Формировать умения обобщать, классифицировать.

Развивающие:

- Развивать диалогическую связную речь, интонационную окраску речи, умение составлять предложения;

- Расширять словарный запас детей через участие в словесно-речевых играх;

- Развивать умение отвечать на вопросы полным ответом. Совершенствовать связную речь.

- Развивать активность, самостоятельность, уверенность в свих действиях.

Воспитательные:

- Воспитывать любовь к родному языку;

- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность.

Оборудование:ноутбук, проектор, экран, презентация, сундучок, «ковёр-самолёт», видеопослание, музыкальная подборка, карта-схема заданий, ключ, индивидуальные настольные зеркала (по количеству детей), колокольчик, целлофан карточки с изображением звуков [A], [О], [У], [И], буквы из картона по количеству детей, картинные наборы: - груша, яблоко, персик, слива, - яблоня, берёза, дуб, сосна, - тарелка, кастрюля, чайник, кружка, - диван, кровать, стул, стол, шкаф, - А, Г, У, П, картинки – противоположности: грязный - чистый, кислый - сладкий, грустный – весёлый, короткий - длинный, холодный - горячий.

Ход занятия:

Организационный момент:

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро! -

- Доброе утро! –

Солнцу и птицам!

- Доброе утро! –

Улыбчивым лицам.

И каждый становится

Добрым, доверчивым…

Пусть доброе утро

Длится до вечера.

(Н. Красильников)

Учитель-логопед:Ребята, посмотрите к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Учитель-логопед:Ребята, я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение. У всех сегодня хорошее настроение? (Да)Давайте и нашим гостям подарим хорошее настроение. Сдуем его с ладошек. (Сдувают).Ну что же, пусть это хорошее настроение теперь не покидает нас и наших гостей целый день!

Основная часть:

Учитель-логопед:Сегодня утром, придя в детский сад, я обнаружила сундучок, на котором висит замок, а ключа нет. Вот только карта какая-то. Что же делать?

Раздаётся звонок на экране (телевизора). Звучит видеопослание от Королевы грамоты.

Королева-грамоты:Здравствуйте, друзья! Вы долго и упорно учитесь слушать, запоминать и произносить трудные звуки, составлять слова, предложения, пересказывать сказки, придумывать рассказы, что я, Королева грамоты, решила наградить вас. Я хочу, чтобы вы научились, читать и поэтому решила подарить вам Букварь. Но, к сожалению, злая колдунья Шипилява прилетела, дел пакостных натворила в моей стране Звуков и букв. Помогите мне, пожалуйста, наведите порядок, расставьте всё по своим местам, соберите все части ключа и спасите Букварь.

Учитель-логопед:Ну что ребята, вы хотите красиво и бегло читать? Тогда нам необходимо, как можно скорее отправиться в страну Звуков и букв, чтобы раздобыть ключ и спасти Букварь. Ведь без Букваря мы никогда не научимся читать.

Страна Звуков и букв – это удивительная страна, где тепло и светло, там всегда ярко сияет солнце. В этой стране учатся правильно, красиво произносить все звуки, а для этого наш язычок должен быть послушным и покладистым. Нам необходимо заранее подготовиться и потренироваться. Я предлагаю вам разогреть мышцы лица под лучами солнышка.

Самомассаж «Солнышко»(дети садятся за столы перед каждым ребенком индивидуальное зеркало).

Солнце с неба посылает

Лучик, лучик, лучик (движения пальцами по лбу от середины к вискам).

И им смело разгоняет

Тучи, тучи, тучи (зигзагообразные движения по лбу).

Лучик нежно согревает

Щёчки, щёчки, щёчки (потирают щёчки)

Солнышко на носик ставит

Точки, точки, точки (постукивают пальцем по носу и щекам).

- А теперь потренируем язычок (артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок»).

Это язычок пришёл (высунуть язык).

Вправо он сейчас пошёл (тянем кончик языка вправо).

Всё, что нужно он увидел

И налево зашагал (тянутся кончиком языка влево).

Он окно не закрывает,

Кверху кончик поднимает, (кончик языка тянется к носу).

Он окно не закрывает,

Книзу кончик опускает (кончик языка тянется к подбородку).

Поиграл он с вами в прятки

И помчался на лошадке (щёлкать языком, рот держать широко открытым, губы растянуть в улыбке).

Учитель-логопед:Молодцы, вот мы с вами и потренировали артикуляционный аппарат, но прежде, чем отправиться в путешествие, давайте вспомним правила:

1. Каждый день всегда, везде,

В упражнениях и в игре,

Громко, четко, говорим,

Никуда мы не спешим.

2. Если хочешь ты ответить, не кричи,

Только руку подними.

- Теперь мы точно готовы посетить страну Звуков и букв. Оправимся мы туда на ковре-самолёте. (Звучит музыка. Дети занимают места на ковре-самолёте).

Учитель-логопед: Ребята, закройте, пожалуйста, глаза. Представьте себе, что мы летим сквозь облака, проносимся над полями, лесами, лугами, ощущаем потоки теплого ветра, вдыхаем свежий, бодрящий воздух. Открывайте глаза.

Вот мы и в сказочной стране Звуков и букв.

- Ну что ребята, приступим к заданиям по карте-схеме, чтобы раздобыть все части ключа и вернуть Букварь.

1-е задание.

Учитель-логопед: Ребята, чтобы в волшебной стране не заблудиться, нам нужно быть очень внимательными, знать все звуки и уметь их правильно произносить.

Учитель-логопед:Ребята, а что такое звук?

Дети:Звук это то, что мы произносим и слышим.

Учитель-логопед:Верно. А мы можем звук увидеть?

Дети:Нет, звуки невидимы, мы их только слышим.

Учитель-логопед:Всё правильно.

Сейчас мы поиграем в игру «Узнай, какой это звук».

Учитель-логопед:Ребята, обратите внимание, перед вами лежат карточки с изображением звуков, вам нужно внимательно посмотреть на экран, определить, какой звук показан, выбрать карточку с изображением заданного звука и поднять её (показать нам).

(Учитель-логопед показывает на слайде по очереди схемы артикуляции губ гласных звуков [А], [О], [У], [И]. По схемам дети догадываются, какой гласный звук произносится при таком артикуляционном положении губ.

Учитель-логопед: Молодцы, хорошо справились с первым заданием и за это мы получаем первую часть ключа. (показывает и наклеивает на первое задание).

Но, впереди у нас ещё много испытаний.

2-е задание.

«Заколдованные буквы».

Учитель-логопед: Колдунья Шипилява напустила на страну Звуков и букв мрак и темноту, а буквы опутала белой пеленой.

Учитель-логопед: Ребята, а что это такое буква?

Дети: Буква это то, что мы пишем и видим.

Учитель-логопед:Давайте подуем и сдуем пелену с букв и освободим их от колдовских чар Шипилявы.

Учитель-логопед:Итак, ребята, скажите, какие буквы вы освободили?

Благодаря этому заданию мы получили ещё одну часть ключа.

3-е задание.

Учитель-логопед:Ребята, перед вами картинки с разными предметами. Рассмотрите, и назовите их одним словом. Игра «Назови одним словом»

- груша, яблоко, персик, слива (фрукты)

- яблоня, берёза, дуб, сосна (деревья)

- тарелка, кастрюля, чайник, кружка (посуда)

- диван, кровать, стул, шкаф (мебель)

- А, Г, У, П (буквы)

- туфли, босоножки, сапоги, ботинки (обувь)

- морковь, огурец, капуста, лук (овощи)

- корабль, поезд, самолёт, грузовик(транспорт)

Учитель-логопед:Это задание принесло нам ещё одну часть ключа. (показывает и наклеивает на третье задание).

Физкультминутка

А - начало алфавита, (расставить широко ноги, руки на пояс)

Тем она и знаменита. (Руки на плечи, вверх, 2 хлопка)

А узнать ёё легко: (руки на плечи, на пояс)

Ноги ставит широко. (Руки вниз, 2 хлопка)

4-е задание.

Игра«Скажи наоборот».

Учитель-логопед:Ребята, чтобы выполнить это задание, нужно подобрать картинку – противоположность.Дети по очереди выходят к доске, выбирают любую картинку, подбирают к ней противоположную и объясняют свой выбор.

Грязный - чистый,

Кислый - сладкий,

Грустный – весёлый,

Короткий – длинный,

Холодный – горячий,

Твёрдый – мягкий,

Узкий – широкий,

Высокий – низкий.

Учитель-логопед:Это задание принесло нам ещё одну часть ключа. (Показывает и наклеивает на четвёртое задание).

5-е задание.

Игра«Придумай предложение».

Учитель-логопед:Ребята, чтобы выполнить это задание, нужно посмотреть на картинку и придумать предложение к каждой картинке.(Учитель-логопед показывает сюжетные картинки на слайде. Желающий ребёнок придумывает предложение к демонстрируемой картинке).

Учитель-логопед:Это задание принесло нам последнюю часть ключа. (Показывает и наклеивает на пятое задание). Ребята, посмотрите, какие вы молодцы, ключ собран! (Показывает на ключ на доске).

Учитель-логопед:Теперь поспешим назад в детский сад для того, чтобы ключом открыть сундук и спасти Букварь. Проходите, на ковёр-самолёт, полетим. (Садятся на ковёр-самолёт и «возвращаются в детский сад»).

Учитель-логопед:Ребята, вот мы и снова в детском саду, но ключ почему-то не стал настоящим. Что же нам делать, как открыть сундук? Раздаётся звонок на экране (телевизора).

Ой, ребята, посмотрите, нам снова пришло видеопослание, давайте посмотрим от кого оно.

Звучит видео-послание от Королевы грамоты.

Королева-грамоты:Дорогие ребята, я благодарю вас за то, что вы достойно прошли все испытания, успешно выполнили самые трудные задания и помогли моей стране Звуков и букв освободиться от злых чар колдуньи Шипилявы. Шипилява, вернула ключ от сундука и навсегда покинула нашу страну. Этот Букварь я от чистого сердца дарю вам, для того чтобы вы научились красиво читать и стали ещё более умными и грамотными. Сейчас закройте глаза и повернитесь вокруг себя и ключ, который вы собрали превратится в настоящий.(Дети закрывают глаза и поворачиваются вокруг себя).

Учитель-логопед: Ребята, открывайте глаза, теперь ключ стал настоящим, поспешим открыть сундук и взять букварь. (Подходят к сундуку открываю его и достают Букварь).

Рефлексия.

Учитель-логопед.Ребята, вот и закончилось наше путешествие. Где мы с вами побывали? Что там делали, какие задания выполняли? Какое задание вам больше всего понравилось? Какие у вас впечатления, ребята? (Ответы детей). Ну что ж, если у вас всё получалось, то получите награды за ваше старание (плакаты с алфавитом).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/566001-konspekt-otkrytogo-logopedicheskogo-zanjatija