Проект «Первая буква моего имени»

Структурное подразделение

МАОУ «Манчажская СОШ» – «Детский сад с. Манчаж»

Первая буква моего имени

Творческий проект

Выполнил: воспитатель

Тункина Ю.А.

с. Манчаж

2024

Оглавление

Введение

Тип проекта: краткосрочный, фронтальный.

Образовательная область:речевое развитие.

Интеграция областей:познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Возраст:4- 5лет

Участники: дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

Сроки реализациипроекта: 1 день

Актуальность:

Осознание человеком своей индивидуальность и уникальности начинается с имени. Дети плохо запоминают имена незнакомых людей, потому что у них не развито уважительное отношение к своему собственному имени. Чтобы подтолкнуть процесс самостоятельного освоения мира и своих возможностей необходимо помочь ребёнку сформировать положительное отношение к своему имени, развивать познавательный интерес. Привлечение родителей к совместной поисковой, творческой деятельности способствует улучшению детско-родительских отношений.

Цель:формирование первоначальных представлений о своем имени.

Задачи:

- Образовательные:

учить узнавать букву имени, придумывать слова с первой буквой своего имени;

- Развивающие:

развивать познавательный интерес к обучению грамоте;

- Воспитательные:

воспитывать любовь и бережное отношение к своему имени и именам своих друзей.

Объект исследования: Имя ребёнка.

Предмета исследования: Первая буква имени.

Продукт проекта: Выставка «Моя буква».

Методы и формы работы: игры, занятия, беседы, сравнения, анкетирование, наглядная информация.

Ожидаемые результаты:

Дети:

- имеют представление о букве как знаковом обозначении звука; появился интерес к обучению грамоте, умению называть и узнавать букву своего имени.

Родители:

- помогают детям с выбором материала для изготовления буквы

и совместно изготавливают с ребёнком букву.

Педагоги:

- осуществляют взаимодействие всех участников проекта.

Постановка проблемы:

Предложили детям узнать, как им выбирали имя, почему их так назвали, кто ещё из родственников носит такое же имя. Предложили ответить на вопросы: «Тебе нравиться своё имя?», «Хотел бы ты, чтобы тебя звали по-другому? Как?»

1. Части проекта

1.1. План-график мероприятий

I этап

Предварительный (подготовительный)

1.2. Деятельность участников проекта

2. Результат работы

Результат работы – поделка «Моя первая буква имени».

Цель и задачи, поставленные в начале проекта, выполнены.

В результате реализации проекта «Первая буква моего имени» могут узнавать букву имени, придумывать слова с первой буквой своего имени, появился познавательный интерес к обучению грамоте.

3. Список используемой литературы

1.Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М.: Мозаика — Синтез, 2008. — 112 с.

2.Веракса Н. Е., Галимов О.Р. Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4 -7 лет— М.: Мозаика — Синтез, 2015. — 80 с.

3. Колесникова Е. В. Развитие фонематического слуха у детей 4 – 5 лет. Учебно – методическое пособие к рабочей тетради «От слова к звуку». Москва: Просвещение, 2021. – 80с.

4.Колесникова Е. В. Слова, слоги, звуки. Развитие фонематического слуха у детей 4 – 5 лет. Учебно – методическое пособие к демонстрационному материалу. Москва: Просвещение, 2023.

4. Приложение

Беседа «Мое имя»

Цель: Дать детям представление о важности права на имя, довести до сознания детей идею значимости, неповторимости, уникальности каждого человека.

Ход беседы.

Воспитатель: Ребята давайте с вами поиграем в игру «наши имена». Я буду бросать вам мяч, а вы называете свое имя и возвращаете мяч.

Дети: Давайте.

Воспитатель: Вы догадались, о чем мы будем говорить сегодня на занятии?

Дети: Об именах.

Воспитатель: Сегодня мы поговорим не просто об имени, а о праве каждого ребенка на имя. В Конвенции о правах ребенка записано, что каждый ребенок имеет право на имя при рождении. Как только малыш появляется на свет, родители дают ему имя и фамилию. У каждого из нас есть имя. Зачем оно нам? Зачем люди дают друг другу имена?

Дети: Люди дают имена, чтобы отличать одного человека от другого.

В ходе беседы воспитатель объясняет, что у каждого человека есть не только имя, но отчество и фамилия. Выясняет у детей, почему им дали это имя, знают ли они, что означает их имя.

Воспитатель: Имя сопровождает вас всю жизнь. Вы растете, и вместе с вами растет ваше имя. Это было так давно… Звали эту девочку ласково: Наташенька. Девочка подросла, пошла в школу, и стали её звать – Наташа. Сейчас она уже взрослая, работает воспитателем, и зовут её Наталия Алексеевна. Вы догадались, о ком я говорю?

Дети: Да это про вас.

Воспитатель: Конечно же, о себе. Моя мама по-прежнему зовет меня ласково. Как? Наташенька. Моя дочь зовет меня «мама». Друзья зовут Наташей. А в детском саду я для всех Наталия Алексеевна. Вы растете, и имена ваши тоже растут вместе с вами. А давайте поиграем в игру «назови ласково». Я называю имя. А вы говорите его ласково.

Игра «Ласковые имена»

Саша – Сашенька, Варя – Варенька, Коля – Коленька, Маша – Машенька и т.д.

Воспитатель: Наша беседа подошла к концу. Давайте на прощание возьмемся за руки и еще раз повторим наши имена. Скажите, как бы вы хотели, чтобы вас называли.

(Дети становятся в круг и по очереди произносят ту форму своего имени, которая им больше всего нравится. Еще один вариант игры – назвать свое «взрослое» имя.

Рассказ Бориса Житкова «Чудесное имя»

У белой кошки Феи родился котенок. Весь беленький. Только самый кончик

хвоста — черный.

- Очень похож на меня, — с гордостью говорил черный кот Нини.

- Да у нее лишь кончик хвоста твой, — сказала белая кошка Фея.

- Имя тоже мое! — заявил черный кот.- Котенка будут звать, как и меня, — Нини!

- Разве может котенок зваться Нини, если из него никогда не вырастет кот? -

спросила кошка Фея.

- Феей он зваться тоже не будет. Ни под каким видом!

- А что ты собственно имеешь против Феи!

- Одной Феи в доме вполне достаточно,— отрезал Нини.

Фея обиделась.

- Ну и родители у меня! — воскликнул беленький котенок с черным хвостом.

 Не успел я родиться, как они уже поцарапались из-за меня. Хотя по мне

сразу видно, как меня зовут!

- Видно? — удивились Нини и Фея.

- Яснее ясного,— сказал котенок.— Кончик хвоста — Нини. Все остальное — Фея. Вместе получается: Нинифея...

Словесные игры по теме «Имя»

1. «Наши имена». Дети стоят в кругу, воспитатель бросает (катит) мяч одному из них. Поймав мяч, ребёнок называет своё имя и возвращает мяч воспитателю.

2. «Назови полное имя». Развивает коммуникативную компетентность. В игре можно использовать имена детей, которые присутствуют на занятии.

3. «Ласковое имя». Игра с мячом. Учит ласково называть имена сверстников. Формирует положительное отношение к ним. Развивает интонационные стороны речи.

4. «Назови полным именем». Закрепляет знания детей о своём имени, фамилии, отчестве. Развивает коммуникативную компетентность. Воспитывает уважительное отношение к именам людей.

5. «Назови по-другому». Развивает коммуникативную компетентность, мышление. Учит обращаться к сверстникам, по-разному называя его имя.

Консультация для родителей

«Детские имена-прозвища и родительские ярлыки»

Часто родители наделяют своих детей прозвищами: от ласковых (солнышко, рыбка, уточка, котёночек), до весьма «говорящих» (пончик, булочка, батончик). Уменьшительно-ласкательные формы имени и

ласковые прозвища иногда самым парадоксальным образом сказываются на судьбе ребёнка. Когда родители называют так своих детей, они, естественно, не думают, что прозвища останутся с ними на всю жизнь.

Вспомните классический пример из романа И. Ильфа и Е. Петрова «Двенадцать стульев»:

«-Послушайте», - сказал великий комбинатор, - как звали вас в детстве?

- Киса, - ответил Ипполит Матвеевич, усмехаясь.

- Конгениально. Так, вот что, Киса…».

Судьба героя была решена, он пожизненно стал Кисой. Детские прозвища становятся бичом и проклятием многих людей. Стремясь стереть своё прозвище, люди ломают судьбу, идут не той дорогой, какой хотели бы.

В Северной Америке маленьких девочек нередко называют «тыковка». Невольно вспоминается русский аналог: «Думай головой, что у тебя вместо головы – тыква?». Такое, ласковое на первый взгляд, обращение, подчёркивает несостоятельность девочки, её неспособность сделать карьеру. На что ещё способна «тыковка», кроме как выйти замуж и стать домохозяйкой?

Родительские имена-ярлыки («копуша», «горе моё луковое», «несчастье моё», «пончик») способны существенно испортить жизнь ребёнка в коллективе, они становятся источником детских оскорбительных

дразнилок.

Лучше обходиться без обобщений, не навешивать ярлыки на личность в целом. Надо оценивать только конкретные поступки ребенка. Иначе, отождествляя себя с некогда данным прозвищем, он станет жить чужими мыслями, чужими идеями, а может и чужой жизнью.

Дорогие родители! Помните, что имена детей имеют свою историю и свою судьбу. Загляните в будущее, давая имя ребёнку.

Подарите ребенку имя!

Лучшее имя, которое исключает любые оценки –

это имя, данное человеку при рождении.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/566136-proekt-pervaja-bukva-moego-imeni