Рабочая программа по предмету: «Математические представления» АООП, вариант 2

№

п/п

Наименование

1

Модель–аппликация«Числоваяпрямая»

2

Модель-аппликация«Множества»

3

Модельчасов

4

Таблицы с числами 1-10; 1-20; -Разрядные таблицы. Таблицы Шульте. Таблица «Задача». Таблица «Линии».

Таблица - опора «Меры длины». Таблица - опора «Меры времени». Таблица-опора «Меры массы».

Таблица – опора «Меры стоимости». Образец выполнения письменного сложения. Образец выполнения письменного вычитания. Геометрический материал.

5

6

Наборденежных знаков

Другой дидактический материал

№п/п

Наименование

1

Заданиядиагностических работ

№

п/п

Наименование

Количество

1

Счётный материал

5

2

Счёты, калькулятор

5

3

Цифры

2 кор.

4

Предметные картинки

2 кор.

5

Циферблатчасовой

5

6

Картыдля индивидуальной работы наразвитиевнимания,

мышления,умениеориентироватьсявпространстве

5

7

Веера с цифрами

2

№п/п

Название

Автор

Издательство,год издания

Кол-во экземпляров

Литературадляучителя

1

Математика(для

обучающихсясинтеллектуальныминарушениями) (в 2

частях)2 класс

АлышеваТ.В.

Просвещение,2020

2

2

3

4

5.

Математика (дляобучающихся синтеллектуальныминарушениями) (в2 частях)3 класс

«Методика преподавания математике в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Центр «Владос», 2001.

«Дидактические игры и упражнения по математике во вспомогательной школе». Пособие для учителей. – М.:

Шабанова А.А.. Математика. Коррекционно-развивающие занятия с учащимися 1-2 класс. Волгоград,2001.

АлышеваТ.В.

Перова М.Н.

Перова М.Н.

Шабанова А.А..

Просвещение,2020

Центр «Владос», 2001.

Просвещение,2001

Волгоград,2001.

2

1

1

1

№

п/п

№

п/ч

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Кол-во

часов

По

плану

По

факту

Примечание

Первый десяток.

Повторение 1 ЧЕТВЕРТЬ (25 ЧАС)

1

1

Число и цифра.Порядковые иколичественные

числительные

Использование математической терминологии при записи и выполнении. Выполнение устных и письменных действий сложения и вычитания в пределах 10.

Решение, составление, иллюстрирование изученных простых арифметических задач. Закрепляют состав чисел первого десятка; образуют числа способом сложения.

Устанавливают последовательность чисел в числовом ряду, присчитывают и отсчитывают по 1. Повторяют десятичный состав чисел. Сравнивают и сопоставляют числа в пределах 10; решают текстовые задачи арифметическим способом.

Исследуют ситуации, требующие сравнения количественных и порядковых числительных. Оценивают правильность составления числовой последовательности.

Моделируют изученные арифметические зависимости; объясняют выбор арифметического действия. Планируют ход работы; производят самостоятельные вычисления; исследуют ситуации, требующие сравнения чисел и их упорядочения. Наблюдают за изменением решения задачи при изменении её условия и вопроса.

1

01.09

2

2

Следующееи

предыдущее числа.

1

06.09

3

3

Состав числа 5,6,7

1

07.09

4

4

Состав числа 8

Присчитывание и отсчитывание по 2

1

08.09

5

5

Состав числа 9

Присчитывание и отсчитывание по 3

1

13.09

6

6

Состав числа 10

1

14.09

№

п/п

№

п/ч

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Кол-во

часов

По

плану

По

факту

Примечание

1 ЧЕТВЕРТЬ (25 ЧАС)

7

7

Образование числа 0

Использование математическойтерминологии при записи и выполнении.Выполнение устных и письменныхдействий сложения и вычитания впределах 10. Решение, составление,иллюстрирование изученных простыхарифметических задач. Закрепляютсостав чисел первого десятка; образуютчисласпособомсложения. Устанавливают последовательность чисел вчисловом ряду, присчитывают иотсчитывают по 1. Повторяют десятичныйсостав чисел. Сравнивают и сопоставляютчисла в пределах 10; решают текстовыезадачи арифметическим способом. Учатся впостроении прямых, проходящих черезодну, две точки, черчении отрезка полинейке. Исследуют ситуации,требующие сравнения количественныхи порядковых числительных.

Оценивают правильность составлениячисловой последовательности.

Моделируют изученные арифметическиезависимости; объясняют выборарифметического действия. Планируютход работы; производят самостоятельныевычисления; исследуют ситуации,требующие сравнения чисел иих упорядочения. Наблюдают заизменением решения задачи приизменении еёусловияивопроса. Выполнение арифметических действий на калькуляторе ( калькулятор, кнопки, арифметическое действие, результат действия).

1

15.09

8

8

Сравнение исопоставление

чисел впределах10

1

20.09

9

9

Решениезадачна

нахождениесуммыиостатка

1

21.09

10

10

Преобразование 10единиц в 1 десяток и1десятка в

10 единиц

1

22.09

11

11

Сложениеи

вычитаниев пределах10.

1

27.09

12

12

История возникновения цифр и чисел. Числа великаны.

Беседа о возникновении цифр и чисел у разных народов земли, с применением докладов учащихся. Презентация «Эти удивительные числа»

1

28.09

13

13

История математических знаков. История циркуля, транспортира.

История возникновения циркуля и транспортира, их применение в древности и по сей день. Возникновение и открытие математических знаков. Что такое числа «великаны», в каких отраслях используют числа «великаны».

1

29.0

14

14

Геометрические фигуры. Сказки о геометрических фигурах.

Сказки о прямоугольнике, о квадрате. Новоселье шара. Случай из жизни плоскости. История о круглых братьях. Презентация о геометрических фигурах.

1

04.10

15

15

Треугольник. Египетский треугольник.

Треугольник, его элементы. Высоты, медианы, биссектрисы треугольника и их свойства. Виды треугольников. Стихи и загадки. Египетский треугольник.

1

05.10

16

16

Прямоугольник. Квадрат.

Определение, их свойства. Периметр и площадь.

1

06.10

Второй десяток. Нумерация.

17

17

Числа 11, 12, 13.

Состав чисел

Знание числового ряда 1—20 в прямом и обратном порядке.

Откладывание любых чисел в пределах 20, с использованием счётного материала; знание названий компонентов сложения и вычитания. Понимание смысла арифметических действий сложения и вычитания; Различают чётные и нечётные числа. Учатся отсчитывать по 2, по 3,по 5 до 20 и обратно. Знакомятся с составом чисел второго десятка, образуют числа второго десятка способом сложения. Различение однозначных и двузначных чисел. Решают задачи на нахождение суммы и остатка. Знакомятся с двузначными числами второго десятка, составом чисел, образуют число способом сложения. Составляют краткую запись к задачам. Составляют по примеру на сложение 3 примера. Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера. Сравнение предметов по длине, высоте.

1

11.10

18

18

Числовой ряд от 1 до 13.Сравнение

чисел.

1

12.10

19

19

Числа 14, 15, 16.

Предшествующее и

последующее числа

1

13.10

№

п/п

№

п/ч

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Кол-во

часов

По

плану

По

факту

Примечание

1 ЧЕТВЕРТЬ (25 ЧАС)

20

20

Решение задач с

краткой записью

Знание числового ряда 1—20 в прямом и обратном порядке.

Откладывание любых чисел в пределах 20, с использованием счётного материала; знание названий компонентов сложения и вычитания. Понимание смысла арифметических действий сложения и вычитания; Различают чётные и нечётные числа. Учатся отсчитывать по 2, по 3,по 5 до 20 и обратно. Знакомятся с составом чисел второго десятка, образуют числа второго десятка способом сложения. Различение однозначных и двузначных чисел. Решают задачи на нахождение суммы и остатка. Знакомятся с двузначными числами второго десятка, составом чисел, образуют число способом сложения. Составляют краткую запись к задачам. Составляют по примеру на сложение 3 примера. Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Узнавание достоинства монеты (купюры). Размен денег.

1

18.10

21

21

Числа 17, 18, 19.

Сравнение чисел в

пределах 19

1

19.10

22

22

Координатная плоскость.

Рисуем животных на координатной плоскости. В поисках клада

1

20.10

23

24

23

24

Головоломки со спичками

Решение различных задач со спичками.

2

25.10

26.10

25

25

Проверочная работа по теме:

«Сложение и

вычитание в пределах 19 »

Организация начало урока. Приветствие. Проверка подготовки к уроку. Объяснение проверочной работы. Выполнение заданий по индивидуальным карточкам.

1

27.10

№

п/п

№

п/ч

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Кол-во

часов

По

плану

По

факту

Примечание

2 ЧЕТВЕРТЬ (24 ЧАС)

26

1

Разложение двузначного числа на десятки и

единицы

Знание числового ряда 1—20 в прямом и обратном порядке.

Откладывание любых чисел в пределах 20, с использованием счётного материала; знание названий компонентов сложения и вычитания. . Понимание смысла арифметических действий сложения и вычитания; Различают чётные и нечётные числа. Учатся отсчитывать по 2, по 3,по 5 до 20 и обратно. Знакомятся с составом чисел второго десятка, образуют числа второго десятка способом сложения. Различение однозначных и двузначных чисел.

Решают задачи на нахождение суммы и остатка. Знакомятся с двузначными числами второго десятка, составом чисел, образуют число способом сложения. Составляют краткую запись к задачам.

Составляют по примеру на сложение 3 примера. Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера. Узнавание (различение) геометрических тел: «шар», «куб», «призма», «брусок». Соотнесение формы предметов с геометрическими телами.

1

08.11

27

2

Сложение и вычитание в пределах 19. Числовой ряд от 1 до 19

1

09.11

28

3

Решение задач на нахождение суммы

и остатка.

1

10.11

29

4

Число 20. Сложение десятка и единиц и соответствующие случаи

Вычитания

1

15.11

30

5

Десятичный состав чисел. Счёт по 2, по 3

1

16.11

№

п/п

№

п/ч

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Кол-во

часов

По

плану

По

факту

Примечание

2 ЧЕТВЕРТЬ ( 24 ЧАС)

31

6

Узнавание (различение), соотнесение, построение, рисование геометрических фигур

Узнавание (различение) геометрических фигур: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, точка, линия (прямая, ломаная), отрезок. Соотнесение геометрической формы с геометрической фигурой. Соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами (треугольник, квадрат, прямоугольник, круг).

Построение геометрической фигуры (отрезок, линия (прямая, ломаная), треугольник, квадрат, прямоугольник, круг) по точкам. Рисование геометрической фигуры: точка, линия (прямая, ломаная), треугольник, квадрат, прямоугольник, круг.

1

17.11

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

32

7

Решение примеров и задач на

увеличение числа

Знакомятся с понятиями: увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, с понятиями: больше на, меньше на.

Чертят линии и отрезки заданной длины. Решают простые арифметические задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Составляют и решают задачи с помощью учителя.

Упражняются в построении линий.

Образовывают и находят состав чисел в пределах 20.

Контролируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Узнавание циркуля (частей циркуля), его назначение. Рисование круга произвольной (заданной) величины. Измерение отрезка.

1

22.11

33

8

Простые арифметические задачи на

увеличение числа.

1

23.11

34

9

Решение примеров и задач на уменьшение числа

1

24.11

35

10

Увеличение и уменьшение

числа на несколько единиц

1

29.11

36

11

Решение нестандартных задач.

Решение задач конкурса «Кенгуру».

1

30.11

37

12

Игры – задачки

Самые забавные задачи, загадки, головоломки, сказки. Кроссворды, фокусы.

1

01.12

38

13

Игры – задачки

Самые забавные задачи, загадки, головоломки, сказки. Кроссворды, фокусы.

1

06.12

39

14

Координатная плоскость.

Рисуем животных на координатной плоскости. В поисках клада

1

07.12

40

15

Определение месторасположения предметов в пространстве

Пространственные представления.

Определение месторасположения предметов в пространстве: близко (около, рядом, здесь), далеко (там), сверху (вверху), снизу (внизу), впереди, сзади, справа, слева, на, в, внутри, перед, за, над, под, напротив, между, в середине, в центре.

Перемещение в пространстве в заданном направлении: вверх, вниз, вперёд, назад, вправо, влево.

1

08.12

Сложение и вычитание без перехода через десяток

41

16

Название компонентов и результатов

сложения

Называют компоненты сложения и вычитания, решают примеры на сложение и вычитание.

Устанавливают последовательность чисел в числовом ряду.

Оценивают правильность составления числовой последовательности.

Сравнивают и сопоставляют числа в пределах 20.

Сравнивают пары примеров вида: 5+3,

15+3.

Знакомятся с переместительным свойством сложения.

Учатся использовать в речи название компонентов чисел. Сравнивают и сопоставляют пары примеров вида: 6-3, 16-3. Вычитают двузначное число из двузначного (16-13).

Ориентация на плоскости: вверху (верх), внизу (низ), в середине (центре), справа, слева, верхний (нижний, правый, левый) край листа, верхняя (нижняя, правая, левая) часть листа, верхний (нижний) правый (левый) угол.

1

13.12

42

17

Сложение

двузначного числа с однозначным

1

14.12

43

18

Сравнение пар примеров вида:

5+3, 15+3

1

15.12

44

19

Головоломки со спичками

Решение различных задач со спичками.

1

20.12

45

20

Правила и приемы быстрого счета.

Научить учащихся быстро считать, применяя некоторые способы счета.

1

21.12

46

21

Системы счисления. История нуля.

Различные системы счисления, их история возникновения и применения в жизни различных народов. Нуль такой неизвестный, таинственный и разный.

1

22.12

47

48

22

23

История математических знаков. История циркуля, транспортира.

История возникновения циркуля и транспортира, их применение в древности и по сей день.

Возникновение и открытие математических знаков. Что такое числа «великаны», в каких отраслях используют числа «великаны».

2

27.12

28.12

49

24

Проверочная работа по теме:

«Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц»

Организация начала урока: приветствие, вербальное и невербальное общение, запоминание алгоритма начала урока, Описание задание на проверочную работу. Пальчиковая гимнастика. Выполнение заданий по индивидуальным карточкам.

1

29.12

Индивид работа

№ п/п

№ п/ч

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Кол-во

часов

По

плану

По

факту

Примечание

3 четверть ( 28 час)

50

1

Название компонентов и результатов

вычитания

Называют компоненты сложения и вычитания, решают примеры на сложение и вычитание.

Устанавливают последовательность чисел в числовом ряду.

Оценивают правильность составления числовой последовательности.

Сравнивают и сопоставляют числа в пределах 20.

Сравнивают пары примеров вида: 5+3,

15+3.

Знакомятся с переместительным свойством сложения.

Учатся использовать в речи название компонентов чисел. Сравнивают и сопоставляют пары примеров вида: 6-3, 16-3. Вычитают двузначное число из двузначного (16-13).

Составление ряда из предметов (изображений): слева направо, снизу вверх, сверху вниз. Определение отношения порядка следования: первый, последний, крайний, перед, после, за, следующий за, следом, между. Сравнение предметов по ширине.

1

10.01

Индивид работ

51

2

Сравнение пар

примеров вида: 6-3, 16-3

1

11.01

Индивид работа

52

53

3

4

Составление

обратных задач

2

12.01

17.01

Индивид работа

54

55

5

6

Получение суммы

20, вычитание из 20.

2

18.01

19.01

Индивид работа

56

7

Действия в

пределах 20. Сравнение чисел в

пределах 20

1

24.01

Индивид работа

57

8

Вычитание двузначного числа

из двузначного числа

1

25.01

Индивид работа

№

Тема урока

Основные виды деятельности

Кол-во

часов

По

плану

По

факту

Примечание

58

59

9

10

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через

десяток

Называют компоненты сложения и вычитания, решают примеры на сложение и вычитание.

Устанавливают последовательность чисел в числовом ряду.

Оценивают правильность составления числовой последовательности.

Сравнивают и сопоставляют числа в пределах 20.

Сравнивают пары примеров вида: 5+3,

15+3.

Знакомятся с переместительным свойством сложения.

Учатся использовать в речи название компонентов чисел. Сравнивают и сопоставляют пары примеров вида: 6-3, 16-3. Вычитают двузначное число из двузначного (16-13).

Знание последовательности дней недели. Знание смены дней: вчера, сегодня, завтра.

2

26.01

31.01

Индивид работа

60

61

11

12

Сложение чисел с 0

2

01.02

02.02

Индивид работа

Сложение и вычитание без перехода через десяток, все случаи

Индивид работа

62

13

Сложение и

вычитание в пределах 20

Счёт, присчитыванием и отсчитыванием по единице и равными числовыми группами в пределах 20;откладывание любых чисел в пределах 20 с использованием счётного материала. Знание и применение переместительного свойство сложения; выполнение устных и письменных действий сложения и вычитания чисел в пре делах 20; знание единиц (мер) измерения стоимости, длины, массы, времени и иих соотношения; Решение, составление, иллюстрирование всех изученных простых арифметических задач, краткая запись, моделирование содержания, решение составных арифметических задач в два действия; различение замкнутых и незамкнутых кривых, ломаных линий; узнавание, называние, моделирование взаимного положения двух прямых, кривых линий, фигур; знание названий элементов четырехугольников; вычерчивание прямоугольника(квадрата).

Соотнесение деятельности (события) с временным промежутком: сейчас, потом, вчера, сегодня, завтра, на следующий день, позавчера, послезавтра, давно, недавно.

1

07.02

63

14

Составление задач

по краткой записи

1

08.02

64

65

15

16

Решение примеров и задач без перехода

через десяток

2

09.02

14.02

Индивид работа

№ п/п

№ п/ч

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Кол-во

часов

По

плану

По

факту

Примечание

3 четверть (28 час)

66

67

17

18

Второй десяток

Счёт, присчитыванием и отсчитыванием по единице и равными числовыми группами в пределах 20;откладывание любых чисел в пределах 20 с использованием счётного материала. Знание и применение переместительного свойство сложения; выполнение устных и письменных действий сложения и вычитания чисел в пре делах 20; знание единиц (мер) измерения стоимости, длины, массы, времени и иих соотношения; Решение, составление, иллюстрирование всех изученных простых арифметических задач, краткая запись, моделирование содержания, решение составных арифметических задач в два действия; различение замкнутых и незамкнутых кривых, ломаных линий; узнавание, называние, моделирование взаимного положения двух прямых, кривых линий, фигур; знание названий элементов четырехугольников; вычерчивание прямоугольника(квадрата). Знание порядка следования сезонов в году. Знание последовательности месяцев в году.

2

15.02

16.02

Индивид работа

68

19

Решение обратных

задач

1

21.02

Индивид работа

69

70

20

21

Составление

примеров на увеличение чисел

2

22.02

28.02

Индивид работа

71

72

22

23

Составление примеров на уменьшение

чисел

2

29.02

01.03

Индивид работа

73

74

75

76

24

25

26

27

Составные задачи в

два действия

4

06.03

07.03

13.03

14.03

Индивид работа

77

28

Проверочная работа по теме:

« Составные задачи в два действия»

Организация начала урока: приветствие, вербальное общение, запоминание алгоритма начала урока. Описание задание на проверочную работу. Выполнение заданий по индивидуальным карточкам.

1

15.03

Индивид работа

№ п/п

№

п/ч

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Кол-во

часов

По

плану

По

факту

Примечание

Сложение с переходом через десяток 4 четверть (23 час)

78

1

Прибавление чисел

2, 3, 4,5

Учатся решать примеры в пределах 20 с переходом через разряд.

Прибавляют однозначные числа. Знакомятся с таблицей сложения с переходом через десяток.

Употребляют названия компонентов и результатов сложения в речи.

Учатся решать задачи на увеличения числа на несколько единиц.

Решают примеры и задачи на сложение чисел с переходом в пределах 20

Действуют по заданному и самостоятельно

составленному плану решения задачи. Объясняют выбор арифметических действий для решения.

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Контролируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Определение времени по часам: целого часа, четверти часа, с точностью до получаса (до 5 минут). Соотнесение времени с началом и концом деятельности.

1

27.03

Индивид работа

79

2

Решение задач на увеличение

числа на несколько единиц

1

28.03

Индивид работа

80

3

Прибавление числа

7,8,9,

1

29.03

Индивид работа

81

4

Таблица сложения с

переходом через десяток

1

03.04

Индивид работа

82

5

Состав числа 11,12,13

Решение примеров удобным способом

1

04.04

Индивид работа

№ п/п

№ п/ч

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Кол-во

часов

По

плану

По

факту

Примечание

4 четверть ( 16 час)

83

84

6

7

Состав чисел 14, 15,

16, 17. Сложение с

переходом через десяток.

Учатся решать примеры с переходом через разряд. Решают примеры и задачи на сложение чисел с переходом через десяток

Действуют по заданному и самостоятельно

составленному плану решения задачи. Объясняют выбор арифметических действий для решения. Сравнение людей по возрасту.

2

05.04

10.04

Индивид работа

Вычитание с переходом через десяток

85

8

Вычитание чисел

2, 3,4,5

Учатся решать примеры на вычитание однозначных чисел из чисел второго десятка. Знакомятся с таблицей вычитания из чисел второго десятка. Употребляют названия компонентов и результатов вычитания в речи. Решают примеры и задачи на вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Учатся решать примеры на сложение и вычитание с переходом через десяток. Измеряют отрезки. Учатся строить отрезки заданной длины. Находят треугольник и

другие геометрические фигуры среди других фигур. Измерение с помощью мерки. Узнавание линейки (шкалы делений), ее назначение. Измерение длины отрезков, длины (высоты) предметов линейки

1

11.04

86

87

88

9

10

11

Решение задач на уменьшение числа на несколько

единиц

3

12.04

17.04

18.04

Индивид работа

89

90

12

13

Вычитание чисел

6, 7, 8.9

2

19.04

24.04

Индивид работа

91 92

93

14

15

16

Вычитание с

переходом через десяток.

3

25.05

26.04

02.05

Индивид работа

№ п/п

№ п/ч

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Кол-во

часов

По

плану

По

факту

Примечание

Сложение и вычитание с переходом через десяток 4 четверть (23 час)

94

95

17

18

Состав числа 11, 12,13,14,15

Знакомятся с составом чисел второго десятка, вычитанием чисел однозначных из двузначных. Учатся присчитыванию и отсчитыванию по 4, 5. Сравнение предметов по толщине, глубине. Сравнение предметов по весу. Измерение веса предметов, материалов с помощью весов.

2

08.05

15.05

Индивид работа

96

19

Присчитывание

И отсчитывание по 4, 5

1

16.05

Индивид работа

97

20

Вычитание однозначных чисел из 11, 12, 13,

14, 15

1

17.05

Индивид работа

98

99

21

22

Состав числа 16,17,18,19

2

22.05

23.05

Индивид работа

100

23

Проверочная работа по теме:

«Решение примеров на вычитание однозначных чисел из чисел второго десятка»

Организация начала урока: приветствие, вербальное и невербальное общение, запоминание алгоритма начала урока. Описание задание на проверочную работу. Выполнение заданий по индивидуальным карточкам.

1

24.05

Индивид работа