Конспект подгруппового логопедического занятия по теме «Дикие животные нашего леса»

Разработчик:

Учитель-логопед Меркушева Марина Александровна

Этапы учебного занятия

Содержание деятельности

педагога

Содержание деятельности

обучающихся

Планируемый результат

Организационный

У нас сегодня не простое занятие, к нам сегодня пришли гости. Поздоровайтесь с ними.

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, но я не скажу куда. Вы сами догадаетесь.

Дети садятся на ковер. Закрываем глазки и внимательно слушаем.

Дети здороваются в ответ.

Готовятся на продуктивную работу.

Восприятие

Дети готовы воспринимать, сосредоточены и внимательно слушают.

Дыхательная гимнастика

Звучит музыка (Звуки зимнего леса).

Глазки не открываем.

Вопросы:

- Где мы с вами оказались?

Свежий воздух, солнышко светит, но не греет, дует прохладный ветерок, но нам с вами не холодно. Мы надели курточки, шапочки, валенки.

Открываем глаза.

▪А теперь скажите, пожалуйста, понравилось Вам в лесу?

▪А в какое время года мы с вами оказались в лесу?

▪Значит, какой это лес?

▪По каким признакам вы догадались, что это зимний лес?

«Дыхательная гимнастика».

- Давайте сделаем глубокий вдох носом и вдохнем свежего лесного воздуха и выдох ртом.

Еще разок вдох – носом – выдох ртом.

Вдох носом – выдох ртом со звуком С, Х, Ф.

Отвечают на вопросы:

В лесу

Да

Зимой

Зимний

Дует ветер, метель, идет снег

Выполняют дыхательную гимнастику

Умеют определять на слух, что звучит

Знают признаки зимы

Выполняем дыхательную гимнастику

Подготовительный (подготовка к новому содержанию)

Пока ребята мы с вами гуляли по лесу. Зимний ветерок принес нам снежинки.

Посмотрите, эти снежинки непростые, на них что-то написано, интересно, что же это.

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я узнал, что вы собрались в путешествие, а много ли вы знаете о животных, которые живут в лесу? Я подготовил для вас интересные задания, они помогут вам узнать о диких животных больше. Удачного путешествия!»

Ну что, ребята, вы готовы

Тогда присаживайтесь на стульчики.

Давайте посмотрим, что на первой снежинке.

Дети поднимают снежинки

Ответы детей

Проявляют интерес к занятию

Артикуляционная гимнастика

Загадка: Коричневый, но не шоколад.

Большой, но не слон,

Любит мед, но не пчела,

Спит всю зиму, но не еж.

Правильно, это медведь, давайте скажем, медведь какой? А как можно ласково назвать медведя?

Ребята, медведь очень любит покушать, и он вам принес угощенье, но не кушать, а выполнить 1 задание

Артикуляционная гимнастика с сушками

1. Заборчик (удерживаем зубами хлебную палочку)

2. Усы (Удерживаем над верхней губой хлебную палочку)

3.Часики (Попадаем языком в 2 сушки)

4. Качели (так же)

5. Чашечка (Удерживание сушки на языке)

6. Варенье

7. Чистим зубки

Молодцы ребята, выполнили 1 задание, можно идти дальше. Давайте посмотрим вторую снежинку.

Медведь

Большой, косолапый, голодный, коричневый

Медвежонок

Умеют отгадывать загадки;

Подбирать имена прилагательные

Умеют выполнять артикуляционную гимнастику

Загадка: Хвост короче уха,

Быстрые повадки.

Мчусь я что есть духу,

Мчусь я без оглядки.

Кто я, угадай-ка!

Ну, конечно… (зайка).

Заяц, какой?

Как можно ласково назвать зайца?

Д/и «Чьи следы»

Правильно ребята, заяц очень пугливый, именно поэтому он легко определяет чьи следы на снегу, давайте и мы научимся, посмотрите внимательно, у вас на столах есть фонарики и карточки, давайте определим где, чьи следы.

След лисы-какой? (Лисий)

След ежа – … (ежиные)

След зайца – … (заячий)

След медведя – … (медвежий)

След белки - … (беличий)

Следы лося - … (лосиные)

Зайка

Маленький, длинноухий, пугливый

Зайчик

Дети называют чьи следы увидели

Умеют отгадывать загадки;

Подбирать имена прилагательные

Умеют правильно определись и назвать чьи следы

Самомассаж су-джок

Молодцы ребята, давайте возьмем следующую снежинку и узнаем какое задание там.

Загадка: Предок всех собак, поверь,

Этот серый хищный зверь.

Знает в овцах, козах толк

Страшный, хитрый, серый…

Правильно ребята, это волк. Волк какой?

Как можно ласково назвать волка?

И у волка есть для нас задание

Посмотрите, тут картинки с названиями, для каждой картинки нужно подобрать рифму, давайте попробуем.

Картинки: Лиса – коса, белка – стрелка, волк – полк, мишка – шишка, зайка – майка.

Молодцы ребята, справились с этим заданием, давайте пройдем на свои места и немного поиграем.

Самомассаж с мячиками су-джок

«Колючий шарик»

Мы нашли колючий шарик,

Нам его не удержать.

Шарик крутится в ладошках,

Шарик хочет убежать

Шарик наш живой и теплый,

На кого же он похож?

Прыгнул шарик на дорожку –

Оказался это еж!

Волк

Серый, злой, голодный, хищный

Волчонок

Когда картинки будут разложены ребята называю слова, отмечая их разное и сходное звучание.

Проговаривают слова, повторяют движения за педагогом.

Умеют отгадывать загадки;

Подбирать имена прилагательные

Умеют подбирать созвучные слова

Умеют координировать свои движения

Д/и игра «Один - много»

Д/и «Детеныши»

Молодцы, давайте посмотрим, что наследующей снежинке.

Загадка:Это что за шалунишка

Рвет с еловой ветки шишку,

Семена в ней выгрызает,

Шелуху на снег бросает.

Белка какая? Как можно ласково назвать белку?

Правильно ребята, у белки для нас есть игра. Вставайте в круг, будем играть в мяч.

Я называю одно животное, а вы называете много, договорились?

«Один – много».

Много кого живет в лесу?

Медведь – много медведей

Белка – много белок

Волк – много волков

Заяц – много зайцев

Лиса – много лис.

Лось – много лосей.

Молодцы, у белки еще одно задание. Нужно найти каждому детенышу его маму

«Детеныши диких животных».

У медведя – медвежата.

У лисы – лисята.

У волка – волчата

У зайца – зайчата

У белки – бельчата

У лося – лосенок

Молодцы ребята. А сейчас давайте немного отдохнем. Подходите к столу.

Белка

Шустрая, быстрая, рыжая

Белочка

Играют в игру

Подбирают каждому детенышу маму и называют

Умеют образовывать слова из ед.ч в мн.ч

Знают название детенышей

Релаксационное

упражнение

Составление рассказа-описание по мнемотаблице

Животных следы мы как книгу читаем.

В лесу кто живет мы легко отгадаем:

Вот лисьи следы,

Вот волчьи следы,

Кабаньи и заячьи,

Медвежьи, ежиные.

Вот беличьи, рысьи,

А это оленьи.

Какое большое в лесу население!

Молодцы, ребята, давайте вытрем ручки.

И посмотрим, какое задание на следующей снежинке.

Загадка: За деревьями, кустами,

Промелькнуло быстро пламя.

Промелькнуло, пробежало.

Нет ни дыма, ни пожара.

Правильно, лиса какая?

Как можно ласково назвать лису?

Молодцы, у лисы для нас тоже задание, посмотрите на экран, там схема. Давайте составим рассказ про лису.

Выполняют движения за педагогом

Лиса

Хитрая, рыжая, красивая

Лисичка

Дети составляют рассказы-описания по модели, по цепочке и индивидуально.

Знают слова упражнения

Умеют работать со схемами,

Составлять рассказ

Рефлексивный

Молодцы ребята, справились со всеми заданиями.

А сейчас давайте поиграем в еще одну игру и за одно вспомним животных.

Логоритмическая игра

Молодцы, а какие животные еще живут в наших лесах? А как называются животные которые живут в лесу? Почему их называют дикими? А можно брать диких животных на руки, гладить их? А почему?

Какое дикое животное вам понравилось больше всего?

Молодцы!

Лесовичок благодарит вас, что вы ему рассказали, что знаете о животных и передал интересные игры, чтобы вы не забывали и могли научить других ребят.

А на этом наше путешествие заканчивается, давайте сядем в круг, закроем глазки и внимательно послушаем, что мы слышим? Где мы?

Ответы детей

Голоса, смех детей

В садике

Умеют анализировать свою работу