Книга, как средство формирования патриотических чувств у детей дошкольного возраста

Книга, как средство формирования патриотических чувств у детей дошкольного возраста

Подготовила: воспитатель МБДОУ «Ласточка»,

город Ноябрьск Тюменской области

В современных реалиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из главных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание.

Патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств. 

Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он радуется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Я с детства люблю книги и черпаю из них много интересного и нового.

Сегодня в дошкольном образовании средствами нравственного и патриотического воспитания являются детская литература – красочные книги, изобразительное искусство, музыка.

Часто мы говорим: «Книга — это открытие мира». Действительно, читая, ребенок знакомится с окружающей жизнью, природой, трудом людей, со сверстниками, их радостями, а порой и неудачами. Художественное слово воздействует не только на сознание, но и на чувства и поступки ребенка. Слово может окрылить ребенка, вызвать желание стать лучше, сделать что-то хорошее, помогает осознать человеческие взаимоотношения, познакомиться с нормами поведения. 

Формированию нравственных представлений и нравственного опыта способствует сообщение детям знаний о моральных качествах человека.

Воспитательная работа в дошкольных учреждений неразрывно связана с патриотическим, духовно-нравственным и эстетическим воспитанием. Главная цель в этой работе - приобщение к чтению, к истории и современной жизни России, к родному слову.

Патриотизму нельзя научить. Его необходимо воспитывать с самого начала, когда образное слово, эмоции, чувства значат для ребенка больше, чем разум.

 Роль книги в этом воспитательном процессе крайне важна. Причем именно детской, учитывающей психологические и индивидуальные различия детей разных возрастных групп.

Вопросы патриотического воспитания требуют длительной, серьёзной, вдумчивой работы.

Для старших дошкольников литература, посвящённая патриотическому воспитанию, должна быть доступной по содержанию и способной затронуть их чувства.

Абстрагируя от реальной жизни, чтение стабилизирует психологическое состояние ребенка, помогает восстановить силы, сохранить энергию. Но данная роль осуществляется только при условии интереса к чтению. А привлечение внимания детей к книге - задача и родителей и воспитателей и педагогов.

Все это является залогом для формирования гармоничной, всесторонне развитой личности.

Кроме основной, с точки зрения педагогики, воспитательной роли, детская литература выполняет ряд немаловажных функций:

• Познавательная. Благодаря чтению, слушанию книг расширяется кругозор. Все, что было недоступно или неизвестно для детского понимания, описывается доходчиво, понятно, простым языком. Из книг ребенок узнает много новой интересной информации на многообразные темы: о животных, природе, людях, растениях, взаимоотношениях, поведении и т. д.

• Развивающая. В ходе чтения совершенствуется, формируется речь, накапливается словарный запас. Также, осмысление, обдумывание, представление прочитанного, обнаруживает творческие способности, подключает к работе фантазию.

• Развлекательная. Ребенок занимает свободное время с интересом и пользой. Без данной функции сложно выполнить другие. Только увлеченный чтением ребенок может получить от книги удовольствие, узнать что-то новое, научиться чему-то полезному для себя.

• Мотивирующая. Отдельные эпизоды из книги, качества героев произведения подводят ребенка к переосмыслению моральных ценностей, изменению своего поведения. Такое пассивное занятие, как чтение, мотивирует на активную деятельность, помогает найти выход из различных жизненных ситуаций.

Все начинается с детства: с младенчества ребенок слышит родную речь. Песни матери, сказки открывают ему глаза в мир, эмоционально окрашивают настоящее, вселяют надежду и веру в добро, которое несут нам сказочные герои: Василиса Прекрасная, Илья Муромец, Иван Царевич. Сказки волнуют, увлекают ребенка, заставляют его плакать и смеяться, показывают ему, что народ считает самым главным богатством – трудолюбие, дружбу, взаимопомощь.

Первоначальное знакомство детей 3 – 4 лет с образом защитника родины можно построить на знакомстве с русскими богатырями. Для этого возможна беседа по сказкам А. С. Пушкина на тему «В каких сказках Пушкина упоминается о русских богатырях?» с использованием чтения отрывков из произведений А. С. Пушкина, рассматриванием иллюстраций к его книгам. А на основе «Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях» можно поставить музыкальный спектакль с детьми подготовительных групп.

Сказки А. С. Пушкина, в которых упоминается о богатырях:

- «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»

- «Сказка о царе Салтане»

Также можно использовать и русские народные сказки, в которых рассказывается о героях-богатырях:

- «Соловей-разбойник»

- «Финист-ясный сокол»

- «Никита Кожемяка»

- «Змей Горыныч»

Чтобы поговорить с детьми 4 – 5 лет на тему «Наши защитники в мирные дни» для чтения с детьми подойдет стихотворение С. Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое».

Целое занятие можно посвятить чтению стихотворения С. Михалкова «Дядя Стёпа», а затем беседе по нему. Чтение отрывка из этого стихотворения о службе в армии побудит к разговору об армии, чтобы воспитывать в детях чувство гордости за свой народ, свою армию, желание, став взрослым, встать на защиту своей страны.

Главной задачей патриотического воспитания в дошкольном возрасте является приобщение дошкольника к отеческому наследию. Нравственные и патриотические качества личности ребенка не могут появиться самостоятельно, они формируются по мере накопления и эмоционального освоения детьми конкретных фактов, и зависит от того, какие были использованы средства и методы воспитания, какие условия были для этого созданы.

В деятельности по формированию патриотических чувств, любви к родному краю, к традициям предков, к гордости за Родину можно выделить несколько этапов:

создание благоприятной развивающей среды,

ознакомление детей с художественной литературой;

ознакомление детей с народным фольклором;

знакомство с народными традициями;

непосредственное создание системы нравственного и патриотического воспитания, через ознакомление с родным селом, краем, страной.

Патриотизм дошкольника характеризуется желанием ребёнка активно взаимодействовать с близким и понятным ему окружающим миром, проявлением любознательности, сопереживания. Книга, как ничто другое, поможет ребенку в этом. Сущность воспитания патриотизма заключается в том, чтобы «завести» у ребенка «внутренний механизм», сформировать отзывчивость, образно мыслящее воображение, изобретательность, находчивость, применяя при этом необходимые средства влияния на эмоционально-чувственную сферу.

Большую вспомогательную роль в данном процессе играет богатая отечественная литература. Традиции верности Родине, малой родине, родным и близким - эти темы проходят красной нитью через всю отечественную, в том числе и детскую, литературу.

Читайте детям книги и они помогут вам в воспитании патриотических чувств у детей дошкольного возраста!

Книга, как средство формирования патриотических чувств у детей дошкольного возраста.

Подготовила: воспитатель МБДОУ «Ласточка»,

город Ноябрьск Тюменской области

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/566545-kniga-kak-sredstvo-formirovanija-patriotiches