Конспект НОД «Народные промыслы»

МДОУ «Детский сад № 114»

Конспект интегрированного занятия по познавательному, художественно-эстетическому, социально-коммуникативному развитию в подготовительной группе:

«Что мы знаем о народных промыслах?»

Воспитатель: Петрова Н.Б

Февраль 2024 г.

г. Ярославль

Цель: закрепление представлений детей о русских народных промыслах.

Задачи:

Образовательные:

-формировать представления детей о некоторых видах народно-прикладного творчества;

-учить детей различать виды народного творчества, правильно называть отличительные особенности народных промыслов;

Развивающие:

-развивать умение видеть красоту изделий прикладного искусства;

-развивать положительное отношение и уважение к мастерам народных промыслов.

- развивать творческие способности детей в совместной деятельности.

Воспитательные:

-воспитывать эстетическое восприятие произведений искусства, чувства цвета, чувства прекрасного. 

-прививать любовь и бережное отношение к произведениям русских мастеров.

Словарная работа:

народные промыслы, прикладное искусство, гжель, хохломская роспись, дымковская игрушка, филимоновская роспись, элементы росписи.

Методы и приемы:  наглядные, художественное слово, музыкальное сопровождение, рассказ детям, проблемные вопросы, игра, рассматривание изделий народных промыслов, анализ, подведение итогов.

Материалы и оборудование:
Изделия народных мастеров Дымкова, Гжели, Хохломы, Филимонова, столы, вырезанные фигурки по мотивам дымковской игрушки, краски гуашевые, кисти, баночки с водой, трафареты тарелок.

Предварительная работа:
Беседы с детьми о народном прикладном искусстве; рассматривание альбомов, фотографий, рисунков, изделий народных промыслов, заучивание стихотворений о народных промыслах, изобразительная деятельность по данной теме, чтение рассказов "Свистулька" А. Митяева, "Про игрушки" Л. Токмакова, "Золотые ложки" Е. Каменевой, "Русская прялка" Л. Токмакова.

Ход занятия:

Воспитатель: ребята к нам пришли гости, давайте поприветствуем гостей.

Дети: Доброе утро, мы вам сказали,

Доброе утро ответили вы,

Словно две ниточки вместе связались,

Ниточки счастья и доброты.

Воспитатель: ребята у нас с вами сегодня будет интересное занятие, посвященное народным промыслам.

Дети встают полукругом и проводят беседу о нашей стране.

Воспитатель: Дети, как называется наша страна? (Россия, правильно мы с вами живем в удивительной стране в России, а мы с вами, граждане России - россияне.

Наша страна великая, сильная и красивая. Но страна – это не только леса, поля, реки и города. Страна – это прежде всего люди, которые в ней живут.

Русский человек своими руками создавал необычную красоту вокруг себя. Не для музеев и выставок, а для своей семьи, своих детей, так появились русские народные промыслы.

Изделия русских народных промыслов широко известны за пределами России. Это наша национальная гордость. Да, таких изделий нет больше нигде в мире, их делают только в России. Поэтому иностранные гости обязательно стараются привезти на памятьиз России в качестве сувенира своим близким предметы русских народных промыслов: матрешку, хохломскую посуду, гжельскую керамику, дымковские, филимоновские игрушки.

Сейчас мы с вами посмотрим и послушаем о таких народных промыслах, как хохлома, гжель, дымковская и филимоновская игрушка.

Дети с воспитателем проходят от одного стола к другому, где представлены образцы народных промыслов. Воспитатель рассказывает, как возникли эти промыслы.

Сказывают в народе о чудо - мастере, который жил в нижегородских лесах. Построил мастер дом в лесу, на берегу реки Хохломки, и начал мастерить посуду. Вот раз прилетела к нему Жар-птица. Мастер накормил ее крошками, и птица захотела отблагодарить его. Задела она своим крылом простую деревянную посуду, и вмиг посуда стала словно золотая. Да такие необычные узоры на ней появились, что глаз не отвести! Научила Жар-птица мастера расписывать посуду затейливыми узорами да покрывать ее так, что она светилась, словно золотая. Узнал про это царь, и очень ему захотелось, чтобы такая посуда была только у него во дворце. Вот и послал царь своих солдат, чтобы привели мастера во дворец. А Жар-птица узнала обо всем и прилетела к мастеру, предупредила его. Не захотел мастер во дворец идти, только для царя такую красивую посуду делать. Собрал он мужиков из соседних деревень, рассказал им секрет изготовления «золотой» посуды, а сам исчез вместе с Жар-птицей. Никто их больше нигде и никогда не встречал. А секрет мастера до сих пор люди помнят и радуют людей красивыми изделиями.

Воспитатель.  Название свое роспись получила от села Хохлома.

Одну посуду использовали каждый день, а расписанную яркими

красками – по праздникам.

- Какие цвета используются в росписи посуды?

Дети: чёрный, красный, жёлтый, зелёный

Под Москвой, есть село Гжель. Жили там смелые и умелые, добрые и работящие люди. Нашли они в своей сторонушке глину чудесную, белую-белую, и решили лепить посуду. Слепили они чайник и чашки, блюдца, сахарницы. Дивная получилась посуда. Стали они думать. Как бы украсить такую затейливую посуду?

Разошлись по дома. Идут дорогой и смотрят. А вокруг сказочная красота, разливается синь – синева, высокое синее небо с белыми облаками, в вдалеке синий лес виднеется, синяя гладь рек и озер, а над ними белый туман стелется. Вот и задумали они перенести эту синеву на белый фарфор.

С высокого берега реки Вятки, на котором стоит город Киров, видно одну деревеньку.А ещё в той деревеньке глина есть красная.  И, научились люди из неё игрушки лепить – оленей, индюков, нянек с младенцами и барынь в пышных юбках.  Но особенно любили мастера лепить свистульки в виде птичек. Вылепленные игрушки зимой обжигали в печи. И над всей деревенькой стелился дым из печных труб. Со временем эту деревеньку так и прозвали – Дымково. А игрушку назвали – Дымковской.

И стали мастера думать и спорить, какими красками расписать игрушку.  Долго они думали и спорили, до самой весны!  А весной зазвенела капель, застучали по крышам капельки дождя, затем выглянуло солнышко, и в небе над деревенькой появилась радуга.  Так и повелось расписывать Дымковскую игрушку яркими полосками, весёлой клеткой, украшать кружочками и точками, используя яркие краски радуги.

 Давно это было. В одной деревне, что недалеко от города Тула на высоком берегу реки жил дед Филимон. Веселый, работящий был человек. Как-то раз пошел Филимон в овраг и выкопал из земли кусок сине-черной глины.

Был дедушка большим умельцем, лепил посуду, да с остатков глины игрушки на потеху малым деткам.

А чтобы игрушки были твердыми да звонкими, ставил их Филимон в огненную печь. Игрушки на огне сначала раскаливаются докрасна, а потом добела. Когда остывают, становятся бело-розовыми и твердыми, как камень.

И цвета выбирал любимые, те, что подсказывала земля-матушка. Желтый – цвет солнышка, алый и малиновый – цвет спелой ягодки, зеленый – цвет травы да деревьев. Вот так и прославилась это деревня, назвали ее Филимоново, в честь деда Филимона, а игрушки и по сей день зовут филимоновскими.

А теперь я вас попрошу разделиться на две команды и выбрать капитана команды, назвать свою команду, название должно быть связано с народным промыслом.

А сейчас мы с вами и проверим, как вы знаете народные промыслы.

1 задание: загадки о народных промыслах

Ты разгляди-ка, не спеши.

Там травка вьется и цветы

Растут нездешней красоты.

Блестят они, как золотые,

А может, солнцем залитые. (Хохлома.)

• Веселая белая глина,

Кружочки, полоски на ней,

Козлы и барашки смешные,

Табун разноцветных коней,

Кормилицы и водоноски,

И всадники, и ребятня,

Собачки, гусары и рыбы.

А ну, назови-ка меня!

(Дымково.)

• Эта роспись

На белом фарфоре –

Синее небо, синее море

Синь васильков,

Колокольчиков звонких.

Синие птицы

На веточках тонких.

(Гжель)

• Нас слепили мастера,
Нас раскрашивать пора!
Кони, барышни, барашки
Длинношеи и стройны.
Сине-красные полоски
На боках у нас видны.
(Филимоновские игрушки)

2 задание: выбери правильный ответ

1. Из чего делают гжельскую посуду?
А. глина
Б. дерево
В. бумага

2. Основные узоры хохломской росписи.
А. звери, птицы
Б. растительные узоры, травка, ягоды
В.геометрические узоры

3.Краски гжели с каким временем года можем сравнить?
А. осень
Б. зима
В. весна

4.Первая дымковская игрушка.
А. кукла
Б. свистулька
В. лошадка

5.Роспись по дереву золотым, красным, чёрным цветом.
А. промысел дымково
Б. промысел гжель
В. промысел хохлома

6.Родина дымковской игрушки.
А. Нижегородская область с. Хохлома
Б. Кировская область с. Дымково
В. Московская область с. Гжель

7.Роспись в сине-голубых тонах.
А. хохлома
Б. филимоново
В. гжель

8. Из чего делали дымковскую игрушку?
А. солома
Б. глина
В. дерево

3 задание: собери и угадай

Каждой команде выдаются конверты с разрезными картинками народных промыслов, дети собирают картинки и называют народный промысел.

Динамическая пауза: хороводная игра «золотые ворота»

4 задание: найди и разложи

Детям предлагаются карточки с рисунками различных народных промыслов, они должны разложить их по соответствующим народным промыслам.

5 задание: «Укрась тарелку» (Гжель и Хохлома)

Дети выбирают картинки с узорами и элементами росписи в соответствии с промыслом и украшают макет тарелки.

Воспитатель: а сейчас для гостей дети подготовили танец.

Танец «Земелюшка – чернозём»

Рефлексия: ребята вам понравилось наше сегодняшнее занятие? О чем мы с вами сегодня разговаривали? Что больше всего понравилось?

Ответы детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/566724-konspekt-nod-narodnye-promysly