Технологическая карта урока математики в 9 классе коррекционной школы 8 вида Тема: «Нахождение неизвестных компонентов действий умножения и деления»

Технологическая карта урока математики в 9 классе коррекционной школы 8 вида

Тема: «Нахождение неизвестных компонентов действий умножения и деления»

Цель урока:

Совершенствование знаний о нахождении неизвестного множителя, делимого и делителя.

Задачи:

1. Отрабатывать навык письменного умножения и деления многозначных чисел и десятичных дробей на однозначное число; алгоритм нахождения неизвестного компонента.

2. Развивать умения применять имеющиеся знания в изменённой ситуации; развивать речь учащихся (математические понятия); навык самостоятельной работы; активизировать мыслительную деятельность; решать задачи изученных видов.

3. Воспитывать интерес к математике.

Оборудование:мультимедийная презентация, интерактивная доска, раздаточный материал.

Тип урока: закрепление

Форма работы: фронтальная, индивидуальная, групповая, коллективная.

Методы:  стимулирования и мотивации, частично – поисковый, проблемно – поисковый, метод контроля, самоконтроля.

Ход урока

- Объясните, как связаны между собой числа при умножении?

- Прочитайте равенство, используя название компонентов деления.

120 : 4 = 30

На доске в таблице появляются названия компонентов.

- Заполните пропуски.

- Откройте тетради, запишите дату.

А) Решение уравнений.

- С давних времён решение уравнений считалось трудным разделом математики. Давайте докажем сегодня, что уравнения не смогут нас поставить в трудное положение. Будем уверенно их решать. Решив правильно каждое уравнение, вы узнаете интересные факты из жизни уникальных животных.

Б)Какая самая крупнейшая змея из ныне живущих?

х*9=2340

х=2340:9

х=260

260*9=2340

АНАКОНДА – крупнейшая змея, средняя длина – 5-6 м, встречается и по 8-9 м. В восточной Колумбии встречалась особь длиной 11 м 43 см = 1143 см

В)Какой кошке поклонялись древние индейцы?

х:5=6720

х=6720*5

х=33600

33600:5=6720

ЯГУАР – считался самым сильным хищником, пользовался особым вниманием и почестями. Как символ власти, шкуры ягуаров и шлемы в форме их голов носили вожди.

Г)На земном шаре обитают птицы – безошибочные составители прогноза погоды на лето. Что это за птица?

7832:у=8

х=7832:8

х=979

33600:5=6720

ФЛАМИНГО – они строят свои гнёзда из песка высотой до 50 см, если лето ожидается дождливым, то гнёзда строят высокие, чтобы их не затопила вода, а если же засушливым, то более низким. Теперь вы будете знать, что фламинго – метеоролог.

1). Качания головой (упражнение стимулирует мыслительные процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперёд. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 секунд.

2). “Ленивые восьмёрки” (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания): нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости “восьмёрки” по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

3). “Шапка для размышлений” (улучшает внимание, ясность восприятия и речь): “наденьте шапку”, то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

4).“ Зоркие глазки” (упражнение служит для профилактики нарушений зрения): глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

5).“ Стрельба глазами” (упражнение служит для профилактики нарушения зрения): двигайте глазками вправо-влево, вверх-вниз по 6 раз.

- Откройте учебник на странице 178-179, №593, №594 (устно)

Стр.180 №595

- Ребята, а сейчас мы оценим урок. У вас на партах лежат кружочки: красный, синий и чёрный. Если вам удалось все проблемы решить на уроке, интересно было, что-то полезное для себя приобрели, то в оценочный лист поместите красный кружочек. Если вам не всё удалось решить на уроке и не очень понравился урок, то поместите синий кружочек. А если совсем неинтересно было на уроке, то поместите чёрный кружочек на оценочный лист. Обоснуйте свои действия. Чем понравился урок? Почему не понравился?

Что нового вы открыли на уроке? Что закрепили?

Стр.180 №596

Проверка с образцами выполненных заданий у доски.

Самооценка

(первый множитель – 12, второй множитель – 8, значение произведения - 96)

Вывод:

- если значение произведения разделить на первый множитель, то получится второй множитель;

- если значение произведения разделить на второй множитель, то получится первый множитель;

(если значение произведения разделить на известный множитель, то получится неизвестный)

(делимое – 120, делитель – 4, значение частного – 30)

Вывод:

- если значение частного умножить на делитель, то получится делимое;

- если делимое разделить на значение частного, то получится делитель.

Запись даты в рабочей тетради, «Классная работа»

Решают возле доски

Выполняют упражнения

Работают по учебнику

Записывают дом. задание

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/567135-tehnologicheskaja-karta-uroka-matematiki-v-9-