Комплексно-тематическое планирование в старшей группе по теме: «Конец зимы, начало весны»

Тема недели

«Конец зимы, начало весны»

День недели, число

Организация совместной д-ти педагогов с детьми в режиме дня (формы и методы образ. д-ти, виды детской д-ти, ситуации повседневного общения)

Подготовительная работа (материалы, оборудование)

Индивидуальная работа

Первая половина дня

Прогулка

Вторая половина дня прогулка

Вечерняя

прогулка

Понедельник

Утренняя гимнастика: Комплекс №4 Картотека Утренний круг - создать положительный настрой на предстоящий день.

Беседа «Зиму провожаем, а весну встречаем»

Цель. Формирование первичных представлений о сезонных изменениях в природе, традициях русского народа.

Артикуляционная гимнастика (картотека)

Д.И.: «Налево - направо»

- Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево, направо).

Рассматриваниес детьми картин «Зимние забавы» - учить называть действия, изображенные на картинках

Наблюдение за состоянием природы-учить видеть прекрасное в последних днях зимы.

П.и. «Попади в цель» учить детей метанию в цель.

Кар.№5

Гимнастика после сна (картотека №5).

Рассказывание стихотворения с показом движений «Снеговик в лесу пропал». Цель: побуждать детей проговаривать слова с выполнением соответствие движений.

Беседа«Почему февраль называют «снеговеем»?» Цель: рассказать о том, что февраль — последний месяц зимы. О том, что метели и вьюги наметают высокие сугробы, а порывистые ветры гонят по земле снежную поземку

Наблюдения за объектами живой и неживой природы (в сравнении с утренним наблюдением). П/И «Бусинки» - научить медленно передвигаться, не разрывая цепь.

Картинки по теме недели

Настольно-печатные игры «Собери картинку», «Пазлы».

Кар.№13

Д/и «Соберем бусы»

Цель: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам Катя, Даша М.

ООД

1.Ф.Р. Физкультура. По плану специалиста.

2. Х- Э.Р. Рисование.

3. П.Р.Ознакомление с окружающим и предметным миром.«Что нам ЗИМА принесла» (конспект)

Вторник

Утренняя гимнастика: Комплекс № 4 Картотека

Утренний круг - создать положительный настрой на предстоящий день.

Беседа«Февраль — последний месяц зимы». Цель: рассказать о том, что в феврале день становится длиннее, начинает пригревать солнышко, иногда звенит первая робкая капель, а с крыш свисают длинные хрустальные сосульки.

Д/и «Когда это бывает?» - закреплять понятие об зимних явлениях, активизация словаря по теме.

Беседа «Лесные обитатели в феврале». Цель: рассказать о том, что в феврале свет прибывает, солнышко пригревает, оживают лесные обитатели — птицы, звери. Только медведи все еще спят в своих теплых берлогах.

Наблюдение за сосульками. П/ игра «Что мы видели не скажем, а что делали покажем»- развивать находчивость, сообразительность, умение перевоплощаться.

Кар.№7

Гимнастика после сна (картотека №5)..

Беседа «Что такое оттепель?» Цель: рассказать о том, что в феврале бывают оттепели, снег подтаивает, темнеет, а сугробы оседают, делаются ниже. Чтениестихотворения Т. А. Шорыгиной «Оттепель». Конструирование «Зимний дворец» развивать фантазию, творчество.
С/р игра: «Кукла заболела». Цель: расширять представление о работе врача.

Наблюдения за объектами живой и неживой природы (в сравнении с утренним наблюдением)

Кар.№2

Выносной материал: корм для птиц, куклы, одетые по погоде, машинки.

Д\и «Веселые матрешки»

Цель: учить различать и сравнивать предметы по разным качествам величины. Андрей В., София Ш.

ООД

1. Р.Р. Обучение грамоте.Занятие №25 Тема: «Звуковой анализ слова ГУСИ»(Журова, Дурова, стр.81-82)

2. Х.-Э.Р. Музыка. По плану специалиста.

3. Х.-Э.Р. Лепка/Аппликация.

Среда

. Утренняя гимнастика: Комплекс № 4 Картотека

Утренний круг-Рассматривание

иллюстраций с изображением

весны, зимы картинка для

упражнения «Чего не бывает

весной» Цель: Развивать знания детей о временах года.
М/игра «Весенний хоровод». Цель: Сплочение, поднятие эмоционального настроя детей.

Беседа: о весне - Расширять кругозор детей, развивать связанную речь, развивать память, вспомнить сезонные изменения в природе.
Д/и: «Зима или весна?» - расширение знаний детей о времени года.
Слушание музыкальных произведений по теме «Весенние пробуждения» - способствовать развитию интереса к музыке, желание слушать музыку.

Наблюдение за погодой(ветер). Цель: продолжать формировать представление о сезонных изменениях.

Игра-имитация

Опыты, экспериментирование: «Движение воздуха» - показать детям, что воздух невидим, его можно почувствоватькар.№8

Гимнастика после сна (картотека №5).

Беседа:Приметы весны. Обобщать знания о весенних изменениях в природе.
Д/и:«Бывает – не бывает» - закреплять знания о приметах весны.
Заучивание стихотворения «Весна» С. Вышеславца» - развивать образность речи детей, понимание значения образных слов и выражений.
Д/и: «Найди нужный цвет»- способствовать формированию умения воспитанников применять знания о цветах, действовать по устной инструкции. Развивать внимание.

Наблюдение за деревьями. Обратить внимание детей видеть на красоту окружающей природы, используя стихи русских поэтов.

П/и «Раз, два, три, к дереву беги» Цель: упражнять в беге, ориентировке в пространствекар.№16

Иллюстраций о весне и весенних явлениях. Раскраски на тему «Весна», трафареты.

Словесная игра «Расскажи, мы отгадаем»-развивать внимание, активизировать словарь. Алиса С., Алиса Л., Карина, Андрей В.

ООД

1. П.Р. ФЭМП. Занятие №24 «Знакомство с цифрой 0».(Помораева, Позина стр.61-63)

2. Ф.Р. Физическая культура. По плану специалиста.

Четверг

Утренняя гимнастика: Комплекс № 4 Картотека

Беседа: «Чем весна отличается от других времен года?» - способcтвовать формированию умения высказывать свою мысль, выслушивать других.

Д/и: «Что изменилось?» - развитие внимания, связной речи, умение описывать предмета.

Д/и: «Назовите признаки весны» - способствовать закреплению знаний детей о весне.

Заучивание стихотворения с использованием мнемотехники - В. Берестов. «Песенка весенних минут»

Наблюдение за солнцем (появляется чаще, высоко) - расширять знания детей о природе

П/игра « «Пройди через болото»- развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

Кар.№3

Гимнастика после сна (картотека №5).

Сюжетно-ролевая игра: «Семья» - Умение распределять роли, развивать речь, пополнять словарный запас.
Д/и: «Времена года» - Подобрать картинки-признаки к разным временам года.
Конструирование: «Весенние грядки» - Вызвать у детей эмоциональное отношение к постройке, удовлетворять потребность детей в декоративном оформлении конструкций.

Наблюдение за оттепелью - уточнить представления о свойствах снега

П/и «Весенние капельки» Цели: Развивать координационные способности. ловкость.

Кар. №4

Внести обводные картинки, трафареты, шаблоны для самостоятельной творческой деятельности.

наборы конструкторов «Лего», коллекция мелких игрушек из «Киндер сюрпризов»

"Расскажи, кто какой" - обогащать речь детей, развивать связную речь.

Юлиана, Саша, Мирон.

ООД

1.Р.Р. Развитие речи. Тема: «Провожаем ЗИМУ»

(конспект)

2.Ф.Р. Физическая культура (на прогулке).

Пятница

Утренняя гимнастика: Комплекс № 4 Картотека

Свободные игры детей-воспитывать самостоятельность, дружелюбное отношение друг к другу.
Беседа: «К нам пришла весна» - способствовать формированию развитию речи как средство общения; развивать понимание речи и активизировать словарь.
Д/и: «Я назову, а ты опиши» - содействовать развитию диалоговой речи, межличностному общению.
Чтение художественной литературы: стихи о весне, заучивание по выбору воспитанников – способствовать созданию положительных эмоций.

-Наблюдение за изменениями в природе. Отметить свойства снега в теплую погоду. Цель: Формировать представления о сезонных явлениях. Подвижная игра «Мыши», «Попади снежком в цель» Цель: Учить двигаться в соответствии с текстом.

Кар.№14

Гимнастика после сна (картотека №5).

Вечерний круг- беседы на тему «Что было самым интересным сегодня» - релаксация в конце дня.

Чтение И. Токмакова «Весна» - способствовать созданию положительных эмоций.
Сюжетно-ролевая игра: «Праздничное чаепитие» - Умение распределять роли, развивать речь, пополнять словарный запас.
Д/и:«Времена года» - Подобрать картинки-признаки к разным временам года.

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему?)-продолжать формировать у детей интерес к неживой природе.

Самостоятельная игровая деятельность -способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.

Кар. №17

Мозаика, вкладыши, волчки, шнуровки для развития мелкой моторики.

Цветная бумага, ножницы, клей, шаблоны для вырезания.

Учить работать с ножницами: закруглять углы у квадрата и прямоугольника Ваня, Тимур, Юра

ООД

1. Х.-Э.Р. Музыка. По плану специалиста.

2. Х- Э.Р. Рисование.