Технологическая карта урока английского во 2 классе: Мир увлечений и игрушек

Тема

Мир моих увлечений.Любимая игрушка, игра. Чтоумеют делать игрушки

Дата урока

07.02.2023

Цель темы

совершенствовать произносительные навыки; тренировать учащихся в употреблении изученной лексики и познакомить с новыми словами по теме; развивать навыки аудирования и диалогической речи.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1. Познакомить учащихся с новыми словами по теме урока.

2. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма

3. Воспитывать культуру общения

1) развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

2) расширение общего лингвистического кругозора школьника.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Основные понятия

Речевыеобразцы:Open your books at page … !

Listen, point and repeat! Copy and complete in your

notebook. Read and choose! Yes/no. Well done!

Лексика:chips, burgers, apples, bananas, sandwiches;ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake.

Тип урока

изучение нового материала

Ресурсы

Основные

Дополнительные

• УчебникSpotlight

• Рабочая тетрадь

• Сборник упражнений

Аудиоматериал

Видеоматериал

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые умения

Организационный момент

Создаёт эмоциональный настрой на работу. Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Good afternoon, pupils! I’m glad to see you. Sit down.

Приветствуютучителя.

Good afternoon, teacher! We’re glad to see you too.

Регулятивные: взаимодействовать с учителем во время приветствия.

Личностные: слушать собеседника;

способность к мобилизации сил и энергии, уметь организовать себя и своё рабочее место.

Мотивация учебной

деятельности

Areyoureadyforlesson?Tell me what is your favourite food? What do you like to eat? What do you like to drink?

Now, please, listen to me.What is my favourite food? Вы поняли вопрос? Пожалуйста, переведите. Какая моя любимая еда? Чтобы ответить на этот вопрос нужно сказать Yourfavouritefoodisbananas. А сейчас послушайте загадки и вы узнаете ответ на этот вопрос.

Знают дети, обезьяна любит фрукт, что звать…(banana)

Запах чудесный, нельзя ошибиться, это ж друзья, итальянская ….(pizza)

От жары сейчас сгорим, ох, подайте нам…(ice-cream)

Ростом я своим горжусь, с детства пью я …(orangejuice).

Отвечают на вопросы учителя

Разгадывают загадки, отвечают на вопрос учителя, какая её любимая еда.

Регулятивные:предлагать версии, находить и исправлять ошибки. Умение слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:разгадывать слова в загадках, развивать память

Коммуникативные:выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения поставленной коммуникативной задачи

Личностные: умение работать в коллективе, положительное отношение к интересам других

Формулирование темы урока, постановка цели 

How do you think, what is the topic of our lesson?

Помогает сформулировать тему урока по-английски, записывает тему урока на доске, озвучивает этапы работы: «Сегодня мы с вами повторим множественное число, будем учится говорить о том, что вы любите есть и пить, будем отгадывать загадки.»

Смотрят на картинки и отвечают на вопросы

Коммуникативные: осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по теме.

Регулятивные: взаимодействовать с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.

Изучение нового материала

Динамическая пауза

C 52, упр1. Дети смотрят на картинки и слова под ними. Показывая по очереди на картинки уч. говорит: Look!Ice-cream,milk,pizza,orangejuice,chocolatecake. Просит повторять за ним хором и индивидуально. Включает урок на DVD. Просит повторять за диктором хором и индивидуально. Учитель показывает картинки в произвольном порядке и просит назвать продукты, изображённые на картинках.

Учитель предлагает выполнить упр 2

Lookatthepicture!It is a birthday party. Lulu is five today. What’s on the table?(chocolatecake).Предлагает послушать и спеть песню.

Открывают учебники на стр 52 выполняют упр1: Дети повторяют за учителем, затем слушают и смотрят DVD и повторяют слова хором и индивидуально. Затем читают слова самостоятельно

Смотрят на картинку упр 2, отвечают на вопрос, слушают и поют песню.

Личностные:уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Познавательные: смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.

Закрепление нового материала

Стр 53 упр 3 Учитель задаёт детям вопросы по картинкам (Whoisthis?Is this mummy? What’s on the table? What has Larry got? Howmanycandles?

Предлагает послушать и посмотреть сюжетный диалог дважды. Следит за правильностью произношения и интонации. Затем предлагает прочитать отдельные диалоги по ролям.

Стр. 53 упр4 читает предложение вслух и просит закончить предложение, используя информацию из сюжетного диалога

Проверяет ответы

Стр. 54 упр1 учитель отрабатывает употреблении фраз I li

Смотрят и слушают сюжетный диалог, при повторном прослушивании повторяют фразы. Читают диалоги по ролям

Просматривают диалоги ещё раз и вставляют недостающее слово в предложение (Pizza), записывают ответ в тетради.

Регулятивные:Умение слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную задачу. Слушать себя и собеседника, осуществлять само-и взаимоконтроль. Контролировать правильность произносительной стороны речи, интонаций. контролировать правильность сопоставления информации, корректировать.

Познавательные:умение сопоставить и найти информацию втексте

Коммуникативные:развитие навыков аудирования, чтения и письма

Домашнее задание (инструктаж по выполнению)

Объясняет домашнее задание, записывает на доске

упр.1, с.52 (словавыучить);упр.3, с.53 (слушать аудиозапись, читать и переводить)

Учащиеся слушают комментарии к домашнему заданию и записывают его в дневник.

Прощаются с учителем.

Личностные: Понимать необходимость выполнения домашней работы.

Регулятивные: Саморегуляция

Рефлексия.

Организует беседу, связывая результаты урока с его целями.

Что нового вы сегодня узнали на уроке? Какое задание было интересным\неинтересным? Какое задание было лёгким\трудным? Почему?

Вы молодцы, ребята, очень старались и активно работали. Поэтому вы получаете следующие оценки…

Отвечают на вопросы учителя, анализируют свою работу на уроке, оценивают успешность выполнения заданий на уроке.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)

Познавательные:оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные:выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные:формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.