Технологическая карта «В гостях у сказки»

Тема

«В гостях у сказки»

Возраст детей, группа

5 - 6 лет, старшая группа

Форма организации

Подгрупповая

Цель

Развитие эмоциональной сферы дошкольников с использованием различных видов музыкальной деятельности.

Задачи

Обучающие:

-обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.

- формировать исполнительские и певческие навыки;

- учить двигаться в соответствии с характером музыки, петь, чисто интонируя мелодию;

Развивающие:

-развивать умения выполнять движения в соответствии с текстом песни;

- развивать музыкальные способности посредством исполнения песен, танцев, игры на музыкальных инструментах;

- развивать музыкальный слух, память, чувства ритма;

- развивать творческую активность на занятиях;

- развивать творчество детей, побуждать к активным самостоятельным действиям;

Воспитательные:

- воспитывать любовь к музыке, пробудить эстетические чувства и интерес к музыкальной деятельности;

- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, активизировать внимание детей, воспитывать творческую инициативу, эмоциональную и творческую отзывчивость;

-воспитывать чувство радости от совместных действий и успешно выполненных заданий;

Методы

Наглядный метод -  наблюдение, демонстрации, словестный метод - объяснение и рассказ, практический метод –упражнения и игры.

Материал

Интерактивная доска, проектор, ноутбук. Музыкальные инструменты (фортепиано, деревянные ложки, бубен, ритмические палочки). Сундучок, снежинки, конверт, игрушка зайчик.

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие, физическое развитие.

Используемые технологии

Игровая технология, ИКТ, здоровьесберегающая технология, личностно-ориентированная технология, технология развивающего обучения..

Предварительная работа

Чтение и заучивание стихотворений на зимнюю тематику.

Разучивание оркестра: «Саночки» А. Филиппенко

Разучивание песни: «Снеговик» слова и музыка И.Бодраченко

Валеологическая песенка-приветствие О.Арсеневской «Доброе утро!», речевая игра «Зарядка хорошего настроения», упражнение на дыхание «Ладошки», пальчиковая игра «Зимняя прогулка».

Дидактическая структура занятия

Занятия в старшей группе «Зимние приключения»длительностью 25 минут.

Предполагаемый результат

1. Умеют различать характер музыки при исполнении музыкально – ритмических упражнений.

2. Используют певческие навыки (чистота интонирования, правильное дыхание, четкая дикция, слаженность исполнения).

3. Используют навыки игры на детских музыкальных инструментах.

4. Эффективно взаимодействуют со сверстниками в процессе музыкальной деятельности.

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Результат

Вводно-организационный

психологический настрой

(2 мин)

Создание атмосферы психологической безопасности. Эмоциональная поддержка ребенка.

Дети входят в музыкальный зал

Предлагаю детям поздороваться друг с другом: активирую внимания воспитанников.

Здравствуйте, ребята!
Давайте пожелаем друг другу доброго дня весёлой песенкой.

Валеологическая песенка - распевка «Доброе утро!»

Доброе утро! - 2 пружинки

Улыбнись скорее! - развести руки в стороны

И сегодня весь день - 2 пружинки

Будет веселее. - развести руки в стороны

Мы погладим лобик - движения по тексту

Носик, и щечки.

Будем мы красивыми, - «фонарики»

Как в саду цветочки! -

Разотрем ладошки - движения по тексту

Сильнее, сильнее!

А теперь похлопаем

Смелее, смелее!

Ушки мы теперь потрем

И здоровье сбережем.

Улыбнемся снова,

Будьте все здоровы! - разводят руки в стороны

Давайте ещё раз посмотрим, друг на друга и подарим свои улыбки. Молодцы!

Дети здороваются друг с другом исполняют валеологическую –песенку «Доброе утро!» выполняя при этом соответствующие движения.

Положительный эмоциональный настрой.

Психологическая готовность детей. Положительный эмоциональный настрой.

Мотивационно-побудительный

(2 мин)

Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность.

Загадываю детям загадку.

А сейчас я вам загадаю загадку, а вы попробуйте ее отгадать.

Чудеса в ней происходят,

Много, много волшебства.

Много там добра и ласки,

Ну конечно это - сказка

Правильно, ребята, ну конечно это сказка.

А вы любите сказки? (ответы детей)

У нас сегодня необычное занятие, а сказочное.

Предлагаю детям пригласить сказку в гости.

Давайте возьмём наши палочки и позовем сказку к себе в гости.

Отгадывают загадку. Отвечают на вопрос. Принимают решения отправиться в сказку. Закрывают глаза повторяют слова за музыкальным руководителем.

Создание условий для мыслительной деятельности.

Умение отвечать на вопросы.

Овладение умениями работать по правилу, слушать музыкального руководителя.

Основной этап.

Ритмическая игра

(2 мин)

Развитие умения выполнять движения в соответствии с текстом песни

Ритмическая игра с палочками

«Сказка приходи»

Сказка, сказка, приходи (стучать палочками одновременно 2 р. справа и 2р. слева)

Детям радость подари (Стучать перед собой палочками друг о друга)

Ждет тебя вся детвора (стучать палочками одновременно 2 р. справа и 2р. слева)

Приходить пришла пора (стучать перед собой палочками друг о друга)

Звучит сказочная мелодия.

Тише-тише, не шумите,

Нашу сказку не спугните.

В гости сказка к нам идет,

Она встречи с вами ждет.

Проявляют интерес, получают положительные эмоции.

Развитие умения выполнять движения под речевое сопровождение взрослого.

Овладение умениями работать по правилу, слушать музыкального руководителя.

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний.

(3 мин)

На экране появляется волшебный сундучок.

Ребята, слышите… какая вокруг тишина. Вот и сказка к нам пришла! (обращает внимание на сундучок) Смотрите какой красивый сундучок.

Давайте тихонько к сундучку подойдем и узнаем, что прячется в нем!

Ой, посмотрите что, это (письмо)

Интересно кто нам его написал?

Давайте, откроем конверт и прочитаем письмо.

Здравствуйте, дорогие ребята. Пишет вам Снеговик. Мне так понравилось у вас на новогоднем празднике. Я решил приготовить вам подарок, который положил в сундучок. Но налетела метель и закрыла сундучок на 3 снежинки, чтобы ни кто не открыл. Я пробовал расколдовать, но у меня ничего не получилось. Может у вас получиться?

По тропинке вы шагайте, все задания выполняйте

Снежинки собирайте, и сундучок вы открывайте.

«Чтоб сундучок  расколдовать - надо снежинки все собрать!

Ребята, попробуем расколдовать сундучок?(ответы детей)

Дети смотрят на экран, высказывают свои предположения

Умение удерживать внимание, умение взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Овладение определенным объемом практических навыков.

Проявляют активность в решении поисковой ситуации, эмоционально откликаются на беседу.

Самомассаж

(на фоне музыки)

(1 мин)

А чтобы отправиться в сказочное путешествие, у нас должно быть хорошее настроение.

Давайте сделаем нашу зарядку хорошего настроения.

«Зарядка хорошего настроения»

Здесь живет Хмурилка, /Ребенок нахмурился, указательные пальцы возле сведенных бровей/.
Здесь живет Дразнилка, /Упражнение «Буратино», ребенок показывает язык/.
Здесь живет Смешилка, /Указательные пальчики на щеках, ребенок
улыбается/.
Здесь живет Страшилка. /Глаза широко открыты, руки вытянуты
/вперед, пальцы растопырены, рот открыт/.
Это носик Бибка! /Указательные пальцы сведены на кончике
носа/.
А здесь живет моя улыбка! /Рисуют руками круг вокруг лица/.

У всех отличное настроение? (ответы детей)

Ритмично выполняют движения под музыкальное сопровождение.

Развитие умения выполнять движения под музыкальное сопровождение.

Овладение умениями слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Музыкально-ритмические движения

(1 мин)

Музыкальный руководитель предлагает детям отправиться в сказочное путешествие. Играет на фортепиано.

Раз-два-три! Приготовились, пошли. (Руки на пояс, шагают)

Извивается тропинка, (Бегут змейкой)

Мы идем, расправив спинку. (Шагают)

Музыка перестает звучать, дети останавливаются.

Предлагаю детям посмотреть на экран (картина Зимний лес)

Вот и в зимний лес попали

Раньше там мы не бывали.

Ребята, посмотрите какая красивая елочка? А, что под елочкой лежит? (Снежинка)

Давайте познакомимся с первым заданием.

Дети оправляются, в сказочное путешествие при этом выполняют соответствующие движения.

Создание условий для музыкально- ритмической деятельности.

Проявляют интерес, получают положительные эмоции.

Овладение умениями слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Игра на детских музыкальных инструментах

(2 мин)

Развитие детского исполнительного творчества в игре на детских музыкальных инструментах, развитие чувства ритма, координации движений.

ГОЛОС (запись)

Вы корзиночку найдите,

Инструменты разберите.

Веселей скорей играйте,

Всех гостей вы забавляйте!

Ну что ребята выполним первое задания? А вот и корзиночка с инструментами.

Вопрос: Что такое оркестр? (ответ детей)

- Сейчас мы станем настоящими музыкантами и сыграем в оркестре! (раздача музыкальных инструментов)

Оркестр «Саночки» Музыка А.Филиппенко, слова Т.Волгиной.

Молодцы ребята! Вот мы и выполнили первое задания.

- Ну, что ж, в путь.

Раз-два-три! Приготовились, пошли.

(3 хлопка, руки на пояс, шагают по кругу)

Вот сугроб мы увидали,

(прыгают)

Через них шагать мы стали.

(шагают по кругу)

Дети поочерёдно играют на бубенцах, колокольчиках, ложках и бубнах. Выполняют инструкцию педагога.

Дети оправляются, в сказочное путешествие при этом выполняют соответствующие движения.

Создание условий для слухового восприятия.

Овладение умениями игры на музыкальных инструментах.

Упражнение на дыхание

(1 мин)

Снятие эмоциональной и физической активности.

Ребята, мы с вами подвигались, а теперь давайте восстановим дыхание.

Дыхательное упражнение «Ладошки»

Ладушки – ладошки звонкие хлопушки!

Мы ладошки все сжимаем - носом правильно вдыхаем,

Как ладошки разжимаем, то свободно выдыхаем.

Вот мы с вами и оказались на полянке.

Предлагает детям посмотреть на экран (картина Лесная поляна)

Как тут красиво! Снежок искрится на солнышке и тишина в зимнем царстве.

Кто под елочкой сидит? (зайчик) Он нам принес снежинку. Спасибо зайчик. Давайте послушаем следующее задание.

ГОЛОС (запись)

На стульчики тихо садитесь.

Вправо- влево оглянитесь.

Пальчики все покажите,

Ими играть скорей начните! Предлагаю вам сесть на стульчики. Сейчас под музыкальное сопровождение мы выполним пальчиковую игру. Будьте внимательны и выполняйте все движения за мной.

Дети вместе с педагогом выполняют упражнение.

Развитие умения выполнять движения под речевое сопровождение взрослого.

Овладение умениями слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Пальчиковая гимнастика

(2 мин)

Приобщение дошкольников к здоровому образу жизни, знакомство с игровым массажем, развитие меткой моторики пальцев рук.

Пальчиковая гимнастика

«Зимняя прогулка»

Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять. («Идем» по ладошки указательным и средним пальчиками)

Бабу снежную лепили («Лепим» комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили (Крошащие движения всеми пальцами)

С горки мы потом катались» (Ведем указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А еще в снегу валялись (Кладем ладошки на стол то одной стороной, то другой

Все в снегу домой пришли. (Отряхиваем ладошки)

Съели суп и спать легли .(Движения воображаемой ложкой, руки под щеки)

Молодцы! Справились и со вторым заданием.

Ребята сколько мы уже снежинок собрали?(ответы детей)

Детивыполняют соответствующие движения.

Музыкальный руководитель играет на фортепиано пальчиковую гимнастику.

Развитие умения выполнять движения под музыкальное сопровождение.

Овладение умениями слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Музыкально-ритмические движения

(1 мин)

- Ну, что ж, в путь.

Раз-два-три! Приготовились, пошли.

(3 хлопка, руки на пояс, шагают по кругу)

Вот сугробы увидали, (ходьба с высоким подниманием бедра)

Через них шагать мы стали.

(топаем ногами)

Музыка перестает звучать, дети останавливаются.

Дети оправляются, в сказочное путешествие при этом выполняют соответствующие движения.

Создание условий для музыкально- ритмической деятельности.

Проявляют интерес, получают положительные эмоции.

Овладение умениями слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Распевка. Песня

Актуализация уже имеющихся знаний.

(4 мин)

Развивать артикуляционный аппарат, вокально-певческие навыки.

ГОЛОС (запись)

- Послушаем следующее задание: «Чтобы петь красиво, дружно.

Вам распеться сейчас нужно!»

Вспомним шуточную распевку «Чики – чики – чикалочки». Поём чётко, бодро, отрывисто и ритмично ударяем по коленям.

Распевка «Чики – чики- чикалочки» (рус. нар. мел)

Мы с вами, разбудили голосок. Значит, пришло время спеть песню. А какую именно, вам подскажет музыка. (играю на фортепиано) Правильно, это песенка про Снеговика.

А эта песня весёлая или грустная? (ответы детей)

Давайте все дружно и весело исполним эту песенку.

Песня «Снеговик» Музыка И.Бодраченко

Ребята, какие вы молодцы! Выполнили все задания.

Самостоятельно отвечают на вопросы, определяют характер песни. Дети слушают музыкальную загадку

Дети внимательно слушают и выполняют певческую установку.

Создание условий для развития первичных вокальных навыков.

Положительный настрой,
интерес к предстоящему упражнению.

Сформированы навыки чистого интонирования, выразительного исполнения вокальных упражнений.

Релаксация

(на фоне музыки)

(2 мин)

А теперь нам надо вернуться в садик. И открыть сундучок.

Давайте закроем глаза и произнесём волшебные слова.

Раз, два, три, четыре, пять

Будем глазки открывать,

А теперь все полетели, закружились.

И в саду все очутились.

Дети с педагогом подходят к сундучку. Снежинки прикладывают к замку (произносят заклинания).

Ты снежинка повернись, и замочек разомкнись (отомкнись)

Звучит волшебная музыка сундучок открывается. Достаю игру.

Посмотрите, какой подарок приготовил для нас снеговик.

Смотрите ребята, снеговик подарил нам игру, в которую мы теперь с удовольствием будем играть!

Дети, закрыв глаза, свободно располагаются на ковре. Слушают и выполняют указания педагога.

Развитие воображения, образного мышления

Снятие психоэмоционального напряжения.

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Заключительный этап, рефлексия

(2 мин)

Формировать умение проводить анализ своей деятельности.

- Вот и подошло к концу наше занятие. Мы были с вами одним целым, дружным, сплоченным коллективом.

- Что интересного вы узнали?

- Что особенно ярко запомнилось?

Большое вам спасибо! Все ребята были старательны, хорошо занимались. Давайте попрощаемся по музыкальному.

(дети совместно с педагогом пропевают «До свидания!»

Дети отвечают на вопросы, где они были, кому помогали и какие выполняли задания, кому какое задание понравилось.

Радостные эмоции от проделанной работы.

Получение эмоционально – позитивного настроения.

Обобщениеполученного.Осознание себя, как участника познавательного, творческого процесса.