Квест-игра по финансовой грамотности в старшей группе «Найди клад»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 59

городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Квест-игра по

финансовой грамотности

в старшей группе

на тему «Найди клад»

Подготовила: воспитатель

старшей группы № 9 «Карлугас»

Хайруллина Н.Н.

23.01.24 г

Квест-игра по финансовой грамотности в старшей группе

«Найди клад»

Цель:

формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Обучающие:познакомить с понятиями: «купюра», «монета», «номинал»; закрепить с детьми понятие «деньги»; способствовать формированию коммуникативных отношений; применять первичные экономические знания на практике. Учить решать логические задачи путем коллективного обсуждения (через обсуждение ситуаций «как поступить»)

Развивающие:развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание и воображение. Развивать познавательный интерес, мышление, внимание, коммуникативные качества, речевую активность. Пополнять словарный запас экономическими понятиями«купюра», «монета», «номинал».

Воспитывающие:продолжать воспитывать интерес к играм и логическим заданиям; воспитывать у детей умение применять на практике полученные знания по финансовой грамотности; воспитывать личностные качества: чувство ответственности, взаимовыручки, умение работать в команде.

воспитывать доброжелательное отношение к родным и близким, товарищам.

Оборудование:карта-схема; карточки с изображением купюр, монет; бумажные ключи; книги, иллюстрации к сказкам; корзины для покупок; набор продуктов для игры «магазин»; картотеки для игры «Нужно, хочу»; сундучок с сокровищами; монетки – шоколадки по количеству детей.

Предварительная работа: рассматривание альбома («Купюры и монеты»), Игра в лото «Магазин», беседа «Покупки нужные и желаемые», загадки, чтение детской литературы.

I. Вводная часть. Дети входят в группу. Поздороваемся с гостями.

Давайте сейчас поздороваемся друг с другом. А для этого встанем в круг.

- Доброе утро лесам и полям! (руки вверх)

 Доброе утро скажу всем друзьям! (руки в стороны) 

Доброе утро, родной детский сад!

Видеть друзей своих очень я рад! (хлопают в ладоши)

- Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие.

-Как вы думаете, кто такие кладоискатели? (это люди, которые ищут клад)

- Ребята, мы сегодня поиграем в увлекательную квест – игру «Найди клад», но для того, чтобы его найти, нам придется выполнять задания, которые есть на каждых станциях, которые мы с вами будем проходить. За каждую правильно пройденную станцию мы будем получать ключик.

-Как я вам говорила, все задания на сегодня приготовил гном. Он нам отправил фото свое, задания, карту-схему, которая поможет нам отыскать клад. На этой карте обозначены станции, но станции будут открываться нам только тогда, когда мы выполним задания предыдущей станции, проходя все станции, мы будем шаг за шагом приближаться к кладу.

I. Основная часть.

-Посмотрите ребята, подойдите к карте-схеме, у нас несколько станций, они обозначены определенным символом. Как, вы думаете, какое первое задание.

Первая станция «Денежная», посмотрите символ-знак – деньги. Давайте, посмотрим, есть ли здесь какое-либо задание. Где это задание? Где обычно могут находиться деньги? Да, в кошелке.

Задание № 1

А для того, чтобы идти было веселее, проговаривать будем слова.

Чтобы клад найти, надо путь пройти

Задания выполняй, и ключик получай,

Много мы найдем ключей,

Клад отыщем поскорей.

-Ребята здесь написано.

Чтоб получить ключ нам нужно ответить на вопросы.

- Чтобы что-то купить в магазине, нужно за товар, что сделать? (заплатить)

- Чем мы платим за товар? (деньгами)

- Правильно, а вы знаете, как появились деньги? (Давно, когда еще не было денег, люди обменивались результатами своей работы друг с другом)

- Как вы думаете, удобно это было? (нет)

-Верно, и тогда люди договорились, что обменивать товар будет легче, если использовать знаки, которые назвали – деньги. Самыми удобными деньгами оказались металлические деньги. Как их назвали?

- А еще какие есть деньги? (есть металлические и бумажные).

-Хорошо, а как называются железные деньги?(монеты)

-Правильно. Как называют бумажные деньги? (купюры)

-Правильно. Каждое государство имеет свои деньги: в Америке – доллары, во Франции и Германии – это евро, а у нас в России как называются? – это рубли. И вот для вас первое задание.

-Найдите купюры только те, на которых изображены российские рубли.

- Слово РУБЛЬ произошло от слова РУБИТЬ.

-А металлические деньги –монеты- и называем мы их КОПЕЙКОЙ. Слово КОПЕЙКА произошла из-за того, что на монете изображен всадник с копьем.

- Правильно. Молодцы! Ребята, а вы видели, что на каждой купюре написаны цифры? Это что это? По другому, говорят,«номинал». (Ответ детей).

-Номинал -это стоимость монеты или купюры. Давайте повторим вместе. (Дети повторяют понятие номинал)

-Я буду показывать вам купюры, а вы мне ответите какой номинал у этих купюр.

(Воспитатель показывает детям купюры с номиналом 10, 50, 100, 500, 1000, 2000, 5000 рублей)

-Молодцы! Вы ответили на все вопросы, и заработали первый ключ.

Достает из кошелька. Теперь, мы можем отправиться к следующей станции.

Подходим к карте-схеме, как вы думаете, куда нам нужно, куда указывает стрелка?

Да, Вторая станция: «Сказки»

- Ребята, давайте пройдем,  со словами:

Чтобы клад найти, надо путь пройти

Задания выполняй, и ключик получай,

Много мы найдем ключей,

Клад отыщем поскорей.

-В этом задании нам гном предлагают ответить на вопросы по сказкам, а ответ найти на мольберте и показать эту иллюстрацию к сказке.

Задание № 2

1. В какой сказке сказочный персонаж периодически нёс золотые яйца? (Курочка Ряба)

2. Где взяли деньги кот Матроскин, Шарик и Дядя Федор для покупки коровы? (выкопали клад)

3. Какой сказочный герой выполнял все желания Емели? (По щучьему велению)

4. Какой сказочный герой положил деньги в ямку, для того, чтоб они подросли. (Буратино)

5. Героиня, какой сказки нашла денежную единицу и сделала выгодную покупку к своим именинам? (Муха-Цокотуха)

6. В какой сказке из-за своей жадности старуха осталась у разбитого корыта? (Сказка о рыбаке и рыбке)

7. Какое сказочное животное умело изготавливать золотые монеты простым ударом копыта? (Антилопа).

8. Какой сказочный герой выполнял все желания старухи? (Золотая рыбка),

А где же ключик? (книга)

В последней книге лежит ключик, дети его находят.

- Молодцы! Еще один ключ у нас. Подойдем к карте и посмотрим, какая же следующая станция.

Проверьте карту-схему. Следующую нашли?

Третья станция «Товарная», посмотрим, где же в группе.

Чтобы клад найти, надо путь пройти

Задания выполняй, и ключик получай,

Много мы найдем ключей,

Клад отыщем поскорей.

Задание 3

-Ребята здесь письмо от гнома, он пишет:

-«Здравствуйте дети! Я должен был доставить товары в магазин, но по пути в магазин мой автомобиль наехал на кочку, все товары перемешались, очень прошу вас мне помочь распределить товары по магазинам»

(Детямделятся на 4 команды, выдаются тележки, дети должны соотнести к какому магазину относится товар.)

Отправим письмо «Рублику» о том, чтобы он не беспокоился, все товары мы распределили по магазинам. Где же третий ключ?

(В коробке дети находит ключ)

-Молодцы ребята, вы заработали еще один ключ.

Двигательная игра «Покупки».

Хлопните в ладоши и скажите: «ДА», если можно купить за деньги этот товар.

Топните ногой и скажите: «Нет», если купить это нельзя.

Дом, конфеты, книгу, счастье, маму, цветы, кофту, солнце, молоко, здоровье, самолет, воздух, планету, смех, мечту, стол, велосипед.

Мы не можем купить здоровье близких и нас самих, купить счастье, удачу, дружбу. Самые важные и нужные в мире вещи не продаются и не покупаются.

-Пройдем к карте посмотрим, какая станция следующая.

Следующая станция «Магазин», найдем знак-символ нашей станции и отправимся в путь.

Чтобы клад найти, надо путь пройти

Задания выполняй, и ключик получай,

Много мы найдем ключей,

Клад отыщем поскорей.

Задание 4

Сегодня мы с вами отправимся в магазин совершать покупки, посмотрите перед вами два паровозика, все товары нам нужно распределить на необходимые и на желаемые. (Воспитатель показывает, какая корзина для необходимых товаров, какая для желаемых) Товары картинки в корзине.

(Дети распределяют товары по паровозикам)

Ключ, ребята, где?

Отличная работа! Мы снова заработали ключ!

Давайте, ребята, отдохнем, поиграем.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «МЫ МОНЕТКИ»

Дети делятся пополам. Одна половина встает полукругом – это кошелек. Остальные дети надевают золотистые круги на лентах – это монетки.

Монетки:

«Мы не детки, мы не детки,

А веселые монетки. (Идут по кругу, держась за руки.)

Звонко катимся по кругу, (Идут вприпрыжку.)

Жмемся спинками друг к другу. (Прижимаются спинкой к соседу.)

Дружно скачем: скок да скок… — (Прыгают на месте.)

И обратно в кошелек.

(Монетки-дети должны успеть запрыгнуть в кошелек, пока он не захлопнулся – дети смыкают круг.)

Игра повторяется – дети меняются ролями.

Подходим к нашей карте.

Проверяем карту- схему.

Задание 5

И так, следующая станция «Загадки»

Чтобы клад найти, надо путь пройти

Заданиявыполняй, и ключик получай,

Много мы найдем ключей,

Клад отыщем поскорей.

На столе лежит записка (Папка) 

-Добрый день умники и умницы! Вам такое задание: разгадать мои загадки, справитесь? (ответ детей, хорошо давайте проверим).

1. Если хочешь в магазине,

Ты купить, к примеру, сок.

Отправляясь за покупкой,

Возьми с деньгами. (Кошелек)

2. Мы кладем их не в платок

Мы кладем их в кошелек (деньги)

3.Маленькая, кругленькая,

Из кармана в карман скачет,

Весь мир обскачет,

Ни к чему сама не годна,

А всем нужна. (Монета)

4. Коль трудился круглый год

Будет кругленьким (доход)

5.Из какого аппарата

Выдаётся нам зарплата? (Банкомат)

6.За сметану, хлеб и сыр

В кассе чек пробьёт … (Кассир)

7. И врачу, и акробату

Выдают за труд … (Зарплату).

8. Всё, что в жизни продаётся,

Одинаково зовётся:

И крупа, и самовар

Называются … (Товар)

9.Это крупный магазин,

У него не счесть витрин.

Всё найдётся на прилавке -

От одежды до булавки. (Супермаркет)

10. Люди ходят на базар

Там дешевле весь … (Товар).

11. Сколько купили вы колбасы,

Стрелкой покажут вам точно … (Весы)

-Ну что ребята, думаю, с заданием мы справились ищем ключик (воспитатель достает последний ключ).

- Ребята, послушайте пословицу про деньги:

Домашнее задание «Выучить пословицу про деньги, и обьяснить смысл»

- Послушайте, какие еще есть пословицы о деньгах:

(дети называют пословицы)

Отправляемся к нашей карте.

И так ребята осталась последняя станция, это станция клад. Посмотрите, какое обозначение у этой станции, и клад спрятан совсем рядом? (Дети ищут клад).

(После того как дети принесут сундук, воспитатель обнаруживает записку о том, что много- много смельчаков не могли открыть сундук, все потому, что нужно собрать все 5 ключей.)

Давайте, посчитаем, сколько ключей заработали мы. (Дети приходят к выводу, что собрали все ключи, воспитатель через щель в сундуке кладет внутрь все ключи и открывает крышку сундука, показывает содержимое.)

(Дети получают монеты-шоколадки)

Дети:

А теперь мы улыбнемся,

Дружно за руки возьмемся.

И друг другу на прощанье

Мы подарим пожелание

– Знания ищи всегда

Умным станешь ты тогда!

III. Заключительная часть.

Рефлексия.

-Молодцы! Скажите, вам понравилась наша игра?

-Что мы с вами искали?

-А как называют людей, которые ищут клад?

-Так мы с вами кто сегодня были?

-Скажите, как называются металлические деньги?

-А как называются бумажные деньги?

-А у нас в России? Молодцы!

Анализ мастер – класса по формированию финансовой грамотности в старшей группе. Квест – игра «Найди клад»

Вид занятия: познавательное развитие 

Возрастная группа: старшая

Присутствовало: 17 воспитанников

Дата проведения: 23 января 2024 г.

Воспитатель: Хайруллина Насима Ниязбековна.

Помещение до игры была подготовлена, проветрена, проведена влажная уборка, красно оформлена по теме игры. Продолжительность занятия - 40 минут.

Программные задачи соответствуют возрастному уровню воспитанников. Игра началась с вводной части, приветствия друг с другом. Использовала сюрпризный момент, как гном писал сообщения, отправил свое фото, все задания и карту –схему.

В течение игры дети были заинтересованы с заданной темой, выполняли задания, для того, чтобы найти пять ключей и искать клад.

Дети были познавательны, активны и сообразительны при ответах на вопросы экономического характера, на каждых станциях, «Денежная» «Герои сказок» «Товарная» «Магазин»«Загадки», были разные задания.

Закрепляла знания детей о деньгах, о назначении денег, представления у детей о понятиях «доход» и «расход»,

Развивала логическое мышление при работе с карточками «Нужное! Желаемое?».

Дети были заинтересованы к экономической деятельности, доброжелательны в общении друг с другом, у детей был интерес желание играть в игры с экономическим содержанием, проявляя настойчивость, целеустремленность, взаимопомощь, в ходе коллективного решения познавательных задач. Использовала методические приемы:

Словесные: вопросы прямые, косвенные, проблемного характера; пояснение выполнения задания, указания, оценка деятельности детей, индивидуальные и хоровые ответы детей, загадки, пословицы.

Наглядные: использование карты- схемы для игры со станциями, решением проблемных ситуаций «Доход-расход».

Игровые: сюрпризный момент: иллюстрации по сказкам, шкатулка, конверты - задания, фото Гнома, к игре «Монетки» маски для головы.

Была проведена предварительная работа: беседа о деньгах (монетах и купюрах), о профессиях, которые получают зарплату за продажу товаров или оказание услуг, сравнение денег разных стран, знакомы со сказками.

Материал, используемый в квест- игре подобран разнообразный, яркий, красочный. Тон общения с воспитанниками был спокойный, доброжелательный, требовательный, задаваемые вопросы по теме были понятны воспитанникам.

Дети, несмотря на то, что не сидели, передвигались из одной станции в другую, не устали, вовремя организована подвижная игра.

Педагог регулировала поведение воспитанников в процессе образовательной деятельности, поддерживала интерес в течение всей квест- игры, использовала индивидуальную работу с воспитанниками.

На протяжении всего занятия поддерживался эмоциональный настрой воспитанников.

В заключение занятия был подведен итог, по закреплению знаний, полученных в ходе образовательной деятельности.

Дата: 23.01.2024.

Анализ провела старший воспитатель: Сандакова Л.А.

Анализ мастер - класса у старших дошкольников в познавательной области по формированию финансовой грамотности: Квест – игра «Найди клад»

Вид занятия: познавательное развитие 

Возрастная группа: старшая

Присутствовало: 17 воспитанников

Дата проведения: 23 января 2024 г.

Воспитатель: Хайруллина Насима Ниязбековна.

Помещение (групповая комната) проветрена, соответствует требованиям санитарной нормы. Продолжительность занятия - 30 минут. Программные задачи соответствуют возрастному уровню воспитанников.

Насима Ниязбековна предварительно грамотно подготовилась к занятию: материал, используемый в квест - игре. подобран яркий, красочный. На первом организационном этапе заинтересовала воспитанников игровым приемом, была доброжелательна и приветлива по отношению к ним. Тон общения с воспитанниками был спокойный, доброжелательный, речь воспитателя Хайруллиной была доступна, грамотна, эмоциональна, задаваемые вопросы по теме были понятны воспитанникам. Воспитатель Хайруллина выстроила ход игры в подвижной, игровой форме, где также были использованы четверостишья, поговорки, загадки вокруг темы «финансовая грамотность у дошкольников», другими словами, были использованы разнообразные методы и приемы образовательной деятельности: приемы привлечения и сосредоточения внимания, активизации самостоятельного мышления, приемы подачи нового с опорой на имеющиеся у воспитанников знания.

Насима Ниязбековна регулировала поведение воспитанников в процессе образовательной деятельности, поддерживала интерес в течение всей квест - игры, использовала индивидуальную работу с воспитанниками. Словарный запас воспитанников соответствует возрасту. Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. Воспитанники в процессе квест - игры были активны, заинтересованы в конечном результате. На протяжении всего занятия поддерживался эмоциональный настрой воспитанников.

В заключении занятия был подведен итог и намечена последующая работа по закреплению знаний, полученных в ходе образовательной деятельности.

Дата: 23.001.2024.

Анализ провела: воспитатель группы № 8 Целоусова С.А.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/567519-kvest-igra-po-finansovoj-gramotnosti-v-starsh