Доклад на ШМО учителя начальных классов Тишко Е. Н. МБОУ «СОШ 8» г. Сафоново Смоленской области 22.03.2022г

Доклад на ШМО

учителя начальных классов Тишко Е.Н. МБОУ «СОШ №8»

г. Сафоново Смоленской области

22.03.2022г.

на  тему:

«Применение ИКТ в обучении.

Активизация познавательных интересов

младших школьников».

Доска и мел – наши главные инструменты, но темп современной жизни выдвигает новые требования к процессу обучения, а значит и новые инструменты. Этим инструментом стал компьютер, считающийся совсем недавно роскошью, а сейчас так тесно вошёл в нашу жизнь, что стал необходимостью.

Важная проблема школы - активизация познавательных интересов школьников.

Поиски путей развития активизации познавательной деятельности у младших школьников, развитие их познавательных способностей и самостоятельности – задача, которую призваны решать многие педагоги, психологи, методисты и учителя.

(Слайд 1)

Как найти нужную информацию во всем многообразии источников и удовлетворить свой интерес к разным областям знаний. Вот чему мы должны учить современного школьника.

(Слайд 2)

Компьютер занял значительное место в круге детских интересов. ИКТ обеспечивают школьника важными знаниями о мире, облегчают понимание сложных вещей и явлений, развивают у ребёнка интеллектуальные умения и тем самым, решая, прежде всего, образовательную задачу.

(Слайд3)

Познавательный интерес, который формирует правильное использование ИКТ в образовательном пространстве, является важным фактором успешного учения и дальнейшего становления личности в целом.

(Слайд 4)

Анализ литературы по проблемам развития познавательной активности свидетельствует, что этот термин учёные понимают по–разному. Одни отождествляют активность с деятельностью, другие считают, что это результат деятельности, третьи, что активность – более широкое понятие, чем деятельность.

(Слайд 5)

Познавательная активность носит поисковыйхарактер. Под его влиянием возникают вопросы, ответы на которые ученик постоянно и активно ищет, испытывая при этом эмоциональный подъём, радость от удачи! В свою очередь это влияет и на протекание таких психических процессов, как мышление, воображение, память и внимание.

(Слайд 6)

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ИГРАЕТ ВАЖНУЮ РОЛЬ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ К УЛЬТУРЫ РЕБЕНКА ХХI ВЕКА.

Отсюда следуют цели использования ИКТ:

• Повыситьмотивацию обучения;

• Повыситьэффективность процесса обучения;

• Способствоватьактивизации познавательной сферы обучающихся;

• Совершенствовать методики проведения уроков;

• Своевременноотслеживатьрезультаты обучения и воспитания;

• Планировать и систематизировать свою работу;

• Использовать как средство самообразования;

• Качественно и быстроподготовить урок (мероприятие).

(Слайд 7).

Использование ИКТ в начальной школе позволяет:

- активизировать познавательную деятельность,

- проводить уроки на высоком эстетическом уровне,

- организовывать одновременно детей, обладающих разными возможностями и способностями,

- повысить качество усвоения материала,

- применять разноуровневые задания.

(Слайд 8).

Использование ИТ на уроке позволяет в полной мере реализовать основные принципы активизации познавательной деятельности:

-принцип равенства позиций

- принцип доверительности

- принцип обратной связи

- принцип занятия исследовательской позиции

(Слайд 9)

Спектр применения учителем ИТ широк и разнообразен:

1. Подбор иллюстративного материала к уроку и для оформления стендов, класса (сканирование, Интернет; принтер, создание презентаций учителя и учащихся, использование готовых презентаций для повышения эффективности урока.)

2. Подбор дополнительного познавательного материала к уроку окружающего мира, литературного чтения (с использованием Интернет), знакомство со сценариями праздников и внеклассных мероприятий.

3. Обмен опытом, создание своего персонального сайта, знакомство с периодикой, наработками других педагогов России и зарубежья.

4.Оформление классной документации, отчетов. (Компьютер позволяет не писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения).

6.Создание и подготовка дидактических материалов (варианты заданий, таблицы, памятки, схемы, чертежи, демонстрационные таблицы и т.д.)

Вывод:ИТ помогают учителю систематизировать и сохранить личные методические наработки, подготовить отчётную документацию, оформить учебный стенд и при более низких временных затратах получить более высокий результат в обучении детей.

(Слайд10)

Факторы, побуждающие к активности:

-интерес (если учебный материалсодержит актуальные вопросы, которые приходиться решать в повседневной жизни, то интерес резко возрастает).

-исследование(побуждает к самостоятельному или коллективному поиску новых знаний)

-состязательность(любое игровое занятие содержит «пружину» для саморазвития)

-похвала и одобрение (каждый ребёнок нуждается по мнению психологов в признании, добром взгляде и ласковом слове)

Но нельзя забывать о том факторе насколько наглядным и удобным для восприятия будет учебный материал.

(Слайд11)

Презентация –
мощное средство наглядности, развития познавательного интереса. Применение мультимедийных презентаций позволяет сделать уроки более интересными, включает в процесс восприятия не только зрение, но и слух, эмоции, воображение, помогает детям глубже погрузиться в изучаемый материал, сделать процесс обучения менее утомительным.

При разработке презентации учитываю, что она:

• быстро и доходчиво изображает вещи, которые невозможно передать словами;

• вызывает интерес и делает разнообразным процесс передачи информации;

• усиливает воздействие выступления.

Мною разработаны презентации по предметам:математике(в основном при проведении у/с, чередуя его проведение на слух и молча, глядя на экран, использую игровой у/с с помощью презентаций), чтению(викторины, ребусы, кроссворды, тесты), русскому языку (тесты, самостоятельные работы, творческие задания), окружающему миру («Леса России», «Путешествие по материкам», «Ориентирование», «Символы государства», «Грибы», «Красота морей, озёр», «Органы дыхания», «Кровеносная система» и т.д), использую презентации и видеоролики в работе кружков («Край мой Смоленский» - Нахимов, Глинка, Пржевальский, Как одевались в старину, Красная книга Смоленской области, лён, Русские валенки и т.д., «Думай, смекай. Разгадывай» - Странички для любознательных, математика в профессиях наших родителей, примерные олимпиадные задания по предметам, «Творю здоровье» - Влияние мультфильмов на детей, Сервировка стола, Польза фруктов, музыкальные и стихотворные физминутки, зарядки, фото детей в спортивных мероприятиях) к работе с компьютером привлекаю родителей для участия в классных собраниях с докладом и презентацией («Телефон. Польза и вред», «Иду в школу с удовольствием», «Польза семейного чтения»), свои мероприятия в воспитательной работе всегда сопровождаю иллюстративным материалом, звуками природы, музыкальным сопровождением (КТД «Виртуальная экскурсия в лес», игра «Поле чудес», КТД «Шаги в науку. Ломоносов.», КТД «Что такое экология») ученики моего класса дистанционно принимали участие в муниципальных конкурсах «Когда поэт смеётся 115-летию Хармса» (чтение стихов, видео и рисунки), участвовали в школьных мероприятиях к Дню Победы, Дню России и в класснойкопилке за период дистанционного обучения появились папки « Творческие работы детей», проект «Я – артист», «Поздравления однокласснику», «Подумай и реши».

(Слайд12)

Благодаря компьютеру дети получают наглядную информацию в виде видеофрагментов, фильмов о природе и окружающей жизни. Учитель или ученик могут на большом экране или мониторе наглядно продемонстрировать дополнительные материалы к своему сообщению: видеозапись, снимки, чертежи. Заранее созданная презентация заменяет классную доску при объяснении нового материала для фиксации внимания учащихся на каких-либо иллюстрациях, содержат изображения, видеоматериалы, тестовые задания.

Создание слайдов, подборка и прослушивание музыки, красочное оформление, интересное задание, ребус, подобранные с использованием Интернет- ресурсов мобилизуют умственные возможности детей, развивают их организаторские способности, прививают навыки самодисциплины, доставляют радость от совместных действий.    Ребенок становится идущим, жаждущим знаний, неутомимым, творческим, настойчивым и трудолюбивым. 

Все эти мероприятия с помощью ИТ позволяют отправиться хоть на край света, хотя требуют много времени и усилий. Но работая в парах, группах, выполняя роль ведущего, участника инсценировки, руководителя игры, исполнителя песнидети активны, успешны, реализованы, они раскрываются, так как именно здесь оказываются востребованными те положительные качества и знания, которые на уроках и в обыденной жизни не проявляются или не находят применения.

Выполняя карточки - задания на «Учи.ру», принимая участие в онлайн – олимпиадах, дети, которые не отличаются высокой активностью на уроках, начинают высказывать своё мнение, делятся впечатлениями от предложенных заданий, радуются грамотам. Мотивы обучения становятся более устойчивыми, появляется интерес к предмету, меняется самооценка, охотнее ученик идёт на контакт с учителем, становится более дисциплинированным, появляется вера в свои силы (Филиппов Иван).

Самостоятельная работа и организация эффективного контроля деятельности в системе учебных занятий обрела статус объективно необходимой формы обучения и служит в настоящее время ведущими средствами активизации познавательной деятельности, если школьник пытается использовать свои знания в необычной ситуации и выполняет разнообразные задания, сложность которых соответствует различным видам психической деятельности. К приёмам, которые способствуют развитию активных самостоятельных действий учащихся в учебном процессе, можно отнести ситуации, в которых ученик:

- защищает своё мнение, используя приобретённые знания;

- задаёт вопросы, углубляясь с их помощью в процесс познания;

- выполняет задания, рассчитанные на изучение дополнительной литературы;

- ищет несколько решений, а не ограничивается одним;

- осуществляет самопроверку, анализ собственных познавательных и практических действий.

Эффективности обучения и активизации познавательных способностей способствует не просто введение самостоятельных работ и увеличение их количества, а организации именно системы самостоятельных заданий, связанных со всем преподаванием в целом. (на помощь опять придут электронные пособия и тетради).

(Слайд 13)

Чтобы применение компьютера на предметных уроках давало положительные результаты, необходима правильная организация работы учебного процесса:
- компьютерные задания должны быть составлены в соответствии с содержанием учебного предмета и методикой его преподавания, развивающие, активизирующие мыслительную деятельность и формирующие учебную деятельность учащихся;
- использование ИКТ должно способствовать лучшему усвоению учебного материала, не уводя и не отвлекая учеников от учебной цели.
- использование компьютера допустимо в течение урока не более 10-15 минут.
(Санитарные правила и нормы)

(Слайд 14)

Образовательные ресурсы можно классифицировать:

- методические разработки и дидактические материалы

- учебные программы

- статьи из опыта работы

- конспекты уроков

- видеоматериалы

- презентации

- электронные тетради и учебники

(Слайд 15)

Труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью средств ИКТ оправдывает себя во всех отношениях – он повышает качество знаний, продвигает ребенка в общем развитии.

(Слайд16)

В Ы В О Д:

Современные педагогические технологии в сочетании с современными информационными технологиями могут существенно повысить эффективность образовательного процесса, активизировать познавательные интересы младших школьников, решить стоящие перед образовательным учреждением задачи воспитания всесторонне развитой, творчески свободной личности.

(Слайд17)

«Сущность педагогического опыта в том и заключается, что перед учителем каждый год открывается что-то новое, и в стремлении постигнуть новое раскрываются его творческие силы»

В.А . Сухомлинский

(Слайд18)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/567821-doklad-na-shmo-uchitelja-nachalnyh-klassov-ti