Мастер-класс «Логоаэробика как здоровьесберегающая технология в детском саду»

Районное методическое объединение воспитателей-методистов

по физической культуре ОДО

Тема: «Детский фитнес, как средство развития физических качеств дошкольников»

Мастер-класс

«Логоаэробика как здоровьесберегающая технология в детском саду»

Подготовил:

Почтаренко Денис Анатольевич

учитель-логопед I кв. категории

МДОУ «Детский сад «Берёзонька»

с. Парканы, 2024 г.

Лого-аэробика - это система музыкальных, двигательных, речевых игр и упражнений. При занятии лого-аэробикой музыка не просто сопровождает движения, а является их организующим началом. 

Задача этой фитнес-технологии – развитие детской речевой активности, соотнося его с движением и улучшение моторных функций, подкрепляя их речью. Логоаэробика нужна для улучшения произношения ребенка, развития координации и чувство ритма, учит ребенка общению, повышает его уверенность в своих силах.

Все упражнения лого-аэробики делятся на 3 группы, каждая из которых направлена на развитие каких-либо качеств.

1.Упражнения на развитие дыхания, мимики, голоса и артикуляции:

помогают выработать правильное дыхание, продолжительность выдоха, его силу и постепенность. Их сочетают с движениями рук и произношением.

Упражнение «Звуковая разминка»

Упражнение 1 И.п. стоя, ноги на ширине плеч, руки в замке над головой.

Вдохнуть через нос, слегка прогнувшись назад. Наклоняясь вперед, медленно выдохнуть. При этом произносить каждый раз новый гласный: «а», «о», «у»,», «э».

«А» — руки вверх.

«О» — руки кольцом перед собой.

«У» — руки рупором.

«Э» — руки широко расставлены.

«И» — руки по швам.

Все звуки произносятся на выдохе.

Упражнение «Самолёт садится/взлетает»

Произнесите легкий высокий звук, затем, не прерывая выдоха, передайте голосом нисходящую интонацию с этим же звуком. Запомните характер звучания. Повторите упражнение. По аналогии выполните упражнение с другими гласными звуками.

Упражнение «Посчитай-ка»

Сделав полный вдох, посчитать на выдохе. Счет прямой, обратный, порядковый, десятками и т.д. При этом одновременно показывать пальцы обеих рук.

Числовые последовательности тщательно проговаривать, следить за равномерностью и длительностью выдоха. По аналогии: перечисление дней недели, названий месяцев.

После освоения этих упражнений мы переходим перейти к чтению стихотворений. Во время чтения сначала произносим на выдохе две строки текста, затем четыре (и более) с четким и выразительным проговариванием. В дальнейшем произносите возрастающее количество строк стихотворения на одном выдохе, соизмеряя расход воздуха с величиной текста, читаемого от одного вдоха до другого.

Лодорский водопад

Кипя,

Шипя,

Журча,

Ворча,

Струясь,

Крутясь,

Сливаясь,

Вздымаясь,

Так падают бурные воды

в сверкающем, быстром Лодоре!

Вторая группа упражнений – ритмические, направленные направлены на развитие чувства чувство ритма, темпа. Сюда входят звукоподражательные игры, музыкальные и речевые упражнения. Они развивают слуховое внимание, фонематическое восприятие, а также подвижность. Выполняются как на месте, так и в движении. Важно, чтобы ритм менялся, это нужно, чтобы дети учились реагировать на звук.

«Три медведя»

Старший мишка лапой топ,

Лапой топ, лапой топ.

И другою лапой топ,

Лапой топ, лапой топ.

Топают сначала одной ногой, затем другой.

Средний мишка лапой хлоп,

Лапой хлоп, лапой хлоп.

Громко-громко лапой хлоп,

Хлопают в ладоши

А Мишутка по коленкам

Лапой шлеп

А Мишутка по коленкам

Шлеп-шлеп, шлеп-шлеп, шлеп-шлеп-шлеп!

Ударяют по коленям в более подвижном темпе.

Но более эффективны эти упражнения с использованием предметов. Педагогам предлагается повторить ритмический рисунок. Упражнение с палочками (карандашами)

1) 4 раза по коленям.

2) 3 раза по коленям, 1 над головой.

3) 2 раза по коленям, 2 над головой..

6) 4 1 над головой..

7) 3 раза над головой, 1 раз по коленям.

8) 2 раза в ладоши, 2 раза по коленям.

11) Поочередно по коленям.

12) 2 раза по одному колену, 2 раза по другому.

13) 3 раза по одному колену, 1 раз по другому.

«Барабанщик»

На парад идет отряд.

Барабанщик очень рад (Маршировать на месте)

Барабанит, барабанит

Полтора часа подряд. (Удары двумя палочками в ритм стихотворения).

Самая главная группа – общеразвивающие упражнения, направленны на развитие координации движений рук и ног, на улучшение осанки, на обучение ориентированию в пространстве. (Упражнения на координацию и ориентацию в пространстве закрепляют у ребенка понятия «лево» и «право», учат его внимательно слушать и правильно воспринимать устные инструкции.)

- Сейчас мы будем передавать по кругу цветок правой рукой, при этом произносить слова «беру-дарю»(1 круг) - Не трудно? На словах «Назад» вы меняете направление

-Усложним нашу игру, теперь будем передавать цветок обеими руками. Берём цветок левой рукой, перекладываем в правую и передаём соседу справа.

Очень полезны упражнения по перешагиванию через предметы: палки, канат или кубики.

Пять или шесть предметов раскладываются на расстоянии 35-40 см один от другого. На следующем этапе подключается ходьба под звуковые сигналы – барабан, счет или ритмичные стихи.

«Иди под ритм» - педагоги перешагивают через кочки под заданный ритм.

Игра «Кто больше» - перепрыгиваем змею, с каждым шагом называя фрукты, овощи, животных.

Игра «Вышел зайчик погулять» - перешагиваем, перепрыгиваем змею, проговаривая простой текст – раз, два, три, четыре, пять – вышел зайчик погулять. Рассчитывайте свои движения и слова так, чтобы закончить стишок и ходьбу одновременно в голове змеи.

Спасибо, коллеги, за активное участие. Я надеюсь, что логоаэробикастала вам интересна.

Лого-аэробика выступает в качестве альтернативы урокам с логопедом. Детям на таких занятиях не скучно: а то, что делается с весельем, в виде игры, запоминается лучше и быстрее!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/568199-master-klass-logoajerobika-kak-zdorovesberega