Конспект урока математики в 4 классе на тему «Периметр многоугольника»

Урок математики в 4 классе.

Тема:Вычисление периметра многоугольника.

Цель:учить решать задачи на нахождение периметра и площади, связанные с повседневной жизнью.

Задачи:

• показать, как вычислить периметр многоугольника;

• формирование функциональной грамотности (математической ее составляющей);

• формирование умений учащихся работать с информацией, представленной в разных видах, и на ее основе осуществлять выбор оптимального решения;

• развитие у учащихся сотрудничества в группах при решении общей задачи;

• воспитание любознательности, интереса к предмету.

Оборудование:

• рабочие листы, раздаточный материал для групп.

Ход урока

1. Орг. момент

– С хорошим настроением начинаем наш урок. Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, мысленно пожелайте друг другу добра, удачи, успехов.

– Но прежде чем открыть что– то новое , что нужно сделать? (Повторить старое.)

-Начинаем нашу работу с устного счета. На эту работу у вас 3 минуты.

1 задание в рабочем листе.

• Проверим результат разминки. Оцените работу: каждое задание оценивается в 1 балл. Общий вес устного счета 5 баллов.

1. Актуализация знаний

- Какая геометрическая фигура лишняя и почему? (1 фигура – лишняя ,незамкнутая ломаная, остальные – замкнутые ломаные, многоугольники)

-У каждого из вас на парте лежит геометрическая фигура. (Квадрат, четырехугольник, прямоугольник, многоугольник).

-Как она называется? Как вы это определили? (квадрат, четырехугольник, прямоугольник).

1) Создание проблемной ситуации

Перед вами не простые фигуры, а основа для открытки, которую надо украсить лентой длиной 24 см по краю. Хватит ли ленты?

- Как мы поступим в такой ситуации? С чего начнем? (Измерим длину стороны)

- Что сделаем потом? (Сложим полученные результаты)

2) Практическая работа (Измерение длин сторон фигур)

- Сколько сторон у нашей фигуры? ()

- А сколько измерений нам нужно выполнить?

- Чему равны длины сторон? (ответы)

- Сможем ли теперь узнать, сколько нужно ленты?

- Что для этого сделаем? (Сложим результаты измерений)

- Какое действие мы использовали для решения задачи? (Сложение)

- Как называется результат сложения? (Сумма)

- Что мы складывали? (Длины сторон).

- Давайте проверим, хватит ли ленты.

- А кто знает, как называют по – другому, сумму длин сторон? Назовите.

- Правильно, в математике эта величина имеет особое название – периметр.

-Так чем же мы сегодня на уроке будем заниматься? (Ответы детей)

- Мы узнаем, как найти периметр многоугольника. Это и будет темой нашего урока.

Ребята, а кто из Вас помнит, что обозначает слово “ Периметр”?

Ребята, я Вам напомню. В Древнем Египте границы земельных участков измерялись ходьбой, т.е. египтяне шли по границе своего участка и измеряли его. Здесь и появилось слово «периметр» (на доску вывешивается табличка со словами «пире» и «метрос»).

«Пире» – означает «ходить».

«Метрос» – измерять, т.е. измерять ходьбой.

- А кто из Вас помнит, как мы обозначаем периметр? (Обозначаем буквой P).

- А зачем нам нужно знать, что такое периметр?

- Где в нашей жизни нам могут пригодиться эти знания?

3. Актуализация новых знаний.

1) Работа в паре.

2 задание в рабочем листе.

На столах у детей равносторонние многоугольники

- Рассмотрите данные фигуры

- Как их можно назвать одним словом?(многоугольники)

- Что необходимо знать для вычисления периметра многоугольника? (длину каждой из сторон)

- Что заметили? (Длины сторон одинаковые)

- Итак, осталось выяснить, как его вычислять. Это вам придется сделать самим в парах.

2). Самостоятельная работа (в парах).
1 группа вычисляет Р пятиугольника.

2 группа вычисляет Р шестиугольника.

3группа вычисляет Р восьмиугольника

Что мы сейчас делали? (учились вычислять периметр многоугольника)

- Итак, продолжите мою мысль: чтобы найти периметр многоугольника, нужно точно знать....... (сколько сторон у многоугольника, их длину и правило нахождения периметра).

Запишите в рабочий лист формулы Р вашей фигуры . Оцените работу. Вес задания 2 балла.

1. Закрепление знаний.

3 задание в рабочем листе.

1. Длина прямоугольника 13 см, 7 см ширина. Найдите периметр прямоугольника.

2. Длина прямоугольника 13 см, это на 7 ширины. Найдите периметр прямоугольника.

3. Длина прямоугольника 11 дм, это на 6 дм больше, чем ширина. Найди длину квадрата с тем же периметром.

4)Задания на развитие математической грамотности.

• У кого дома был ремонт?

• Чьи родители делали ремонт сами?

• Кто нанимал специалистов?

• Какая связь между ремонтом и математикой?

• Какие знания понадобятся, если мы захотим сделать ремонт в классе?

• В нашем кабинете планируется ремонт пола. Для этого понадобится ваша помощь. Кто готов помочь?

1. Работа с таблицей в паре. Поиск и анализ информации.

4 задание в рабочем листе. Вес 2 балла.

• Прежде чем сделать ремонт, приходится много смотреть различных строительных сайтов, каталогов строительных магазинов. Чтобы ориентироваться в них легко и быстро, тоже надо учиться. Попробуем, как это получится у вас.

• В парах рассмотрите таблицу и, пользуясь ее данными, восстановите текст ниже. У вас 5 минут.

• Оцените работу в паре.

1. Решение задач. Практическая работа в группах. У детей на чертежи комнат.

• Мы теперь во всеоружии: вспомнили формулы, узнали, что и в каких магазинах покупать, что понадобится нам для ремонта.

• Но есть еще одно важное условие хорошего ремонта – умение работать в команде. Ведь один в поле не воин и ремонт в одиночку не сделать.

• Какие правила работы в команде, в группе вы можете назвать?

• Вот теперь можем приступать к нашей главной задаче: каждая группа рассчитает необходимое количество и стоимость материалов для ремонта.

• Задание: посчитать, сколько штук плинтусов надо купить. Какова стоимость покупки, если цена плинтуса 95р.

1. Пол в комнате имеет форму квадрата со стороной 4 метра. По контуру пола необходимо уложить плинтус. Сколько метров плинтуса потребуется, если ширина двери в комнате 2 метра?

2. Пол в комнате имеет форму прямоугольника со сторонами 4 метра и 5. По контуру пола необходимо уложить плинтус. Сколько метров плинтуса потребуется, если ширина двери в комнате 2 метра?

3. Пол в комнате имеет форму прямоугольника со сторонами 3 метра и 5. По контуру пола необходимо уложить плинтус. Сколько метров плинтуса потребуется, если ширина двери в комнате 2 метра?

4. Итоги урока

• Подведем итоги нашего урока.

• Какая стояла перед нами практическая цель?

• Мы ее достигли?

• Пригодятся ли вам полученные знания и умения в жизни?

• Где именно?

• А только ли при ремонте? Когда еще важно уметь извлекать информацию, анализировать ее? ( Всегда)

Рабочий лист к уроку по теме «Вычисление периметра многоугольника».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/568224-konspekt-uroka-matematiki-v-4-klasse-na-temu-