Конспект НОД в старшей группе «Деревья Урала»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №50 «Теремок» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического направления развития воспитанников»

Челябинская область г. Озерск

Конспект НОД в старшей группе

«Деревья Урала».

Подготовила:

Сайфутдинова А.П.

Озерск

2023г.

Цель:расширение знаний о деревьях Урала.

Задачи:

1. Создавать условия для расширения и закрепления знаний о родном крае, о деревьях Урала.

2. Способствовать развитию речевой активности детей, развитию связной, диалогической речи, внимания, мышления, наблюдательности, активизации словаря по теме «деревья.

3. Воспитывать любовь и бережное отношение к деревьям и природе в целом.

4. Предварительная работа: беседа о природе Урала, рассматривание иллюстраций о деревьях, чтение стихотворений, наблюдение за деревьями на территории ДОУ, рисование деревьев и кустарников, сообщения о деревьях.

5. Материал:Презентация к занятию.

Словарная работа: бор, роща, лиственный лес, хвойный лес, смешанный лес хвоя, кед, вязь, дерево, корни, ствол, ветки, лиственница, пихта.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте ребята. Скажите мне пожалуйста, как называется наша страна?

Дети:Наша страна называется Россия.

Воспитатель:Если мы живем в России, то как нас называют?

Дети: Мы россияне.

Воспитатель: Как называется наш край?

Дети:Наш край называется –Урал.

Воспитатель:И как нас называют?

Дети:Нас называют Уральцами.

Воспитатель: Ребята, скажите, а чем богат наш Урал?

Дети:Наш Урал богат деревьями, животными, ягодами и грибами, птицами.

Воспитатель: Правильно. Наш край богат лесами. Я вам предлагаю поговорить про деревья Урала.

Лес– это одно из богатств нашего края.

Воспитатель: А, какие деревья растут в наших уральских лесах?

Дети:береза, осина, ель,тополь, клен, липа, рябина,

Воспитатель: А, кто из вас помнит, что такое «роща»?

Дети:это небольшой лиственный лес, в котором растут одинаковые деревья?

Воспитатель:Если растут одни березы - это какая роща? Дубы, липы?

Дети:березы- березовая роща, осина-осиновая роща, дубы – дубовая роща, липы – липовая роща. (Слайд 2)

Воспитатель: А, какой лес называют бором?

Дети:это лес, где хвойных деревьев.

Воспитатель:Какие деревья там растут?

Дети:ель - еловый бор, сосна –сосновый бор. (Слайд 3)

Воспитатель: Ребята, а чем хвойные деревья отличается от лиственных?

Дети:лес, состоящий из хвойных деревьев называется –хвойным, а лес состоящей из лиственных деревьев - называется лиственным. (Слайд 4)

Воспитатель: Правильно.

Воспитатель: Ребята, а лиственница – это хвойное или лиственное дерево?

Дети: это хвойное дерево.

Воспитатель:А, почему оно называется лиственница?

Дети:Потому, что оно на зиму сбрасывает хвою как лиственные деревья.

Воспитатель: Ребята, скажите, а какие деревья растут на территории нашего детского сада? Давайте вспомним, мы же с вами наблюдали. (Слайд 5,6)

Дети:Дуб, сосна, рябина, береза, вяз.

Воспитатель:А, какие кустарники растут у нас на территории детского сада?

Дети:Ирга, сирень.

Воспитатель:Чем деревья отличаются от кустарников?

Дети:у дерева есть корни, ствол, ветки, листья. Дерево выше, кустарник ниже. Главное отличие — это главный ствол. (Слайд 7),

Воспитатель: Про некоторые их них ребята подготовили сообщение, но сначала мы немного отдохнем.

Физминутка.

Игра «Лишнее слово».

Ребята, а теперь давайте оставим свои места, встанем в круг. Сейчас я буду называть деревья, а ваша задача: слышите название дерева – тянетесь вверх ручками и встаете на носочки; но если вы слышите лишнее слово, «не название дерева», то вы приседаете. Будьте внимательны! Поехали:

Липа, береза, морковь, ель, сосна, шишка, лиственница, цветок, ива, желудь, дуб, рябина, клен, яблоко, рябина, тюльпан, пихта, клубника, тополь, кедр, вязь, лук.

Молодцы, садитесь на места.

Воспитатель: А, теперь давайте послушаем наших ребят, что они подготовили.

Сообщение: Вика М – «Лиственница» (Слайд 8), (Аня «Пихта» (Слайд 9), Артем «Вяз» (Слайд 10)

Воспитатель: Молодцы ребята, очень интересные сообщения подготовили нам.

Воспитатель: А как вы думаете: «Для чего мы с лесом дружим, и зачем он людям нужен?»

Какую пользу мы получаем от леса?

Дети:Лес даёт человеку пищу, лекарственные растения, древесину для строительства и отопления жилища. Леса очищают и обеззараживают воздух, насыщают его необходимым для дыхания кислородом, регулируют температуру и влажность воздуха.

Воспитатель:Вот сколько всего дает нам лес. Поэтому наша задача беречь его!

Давайте вместе вспомним эти правила:

– Не ломай ветки и не повреждай кору деревьев.

– Не оставляй мусор в лесу. 

– Не разоряй птичьи гнёзда. 

– Не разоряй муравейники. 

–Не рви охапками цветы. 

- Не шумите в лесу. 

– Не ловите насекомых.

– Не вырывай грибы и кустарники с корнем. 

- Ходи по тропинкам, не вытаптывай траву и почву.

Природу нужно любить и охранять.

Помните об этих правилах и не нарушайте их никогда!

Рефлексия.

Воспитатель:Наше занятие подходит к концу. Ребята, что вам больше всего запомнилось? Что было самым интересным? Что было трудным?

Список литературы:

1. Астанин Л.П., Благосклонов К.Н. Охрана природы. - М.: Колос, 1984.-285 с.

2. Бондаренко Т. М, «Экологические занятия с детьми 6 – 7 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2002. – 159с.

2. Воронкевич О. А Добро пожаловать в экологию! СПб «Детство-Пресс», 2006, 491 с.

3. Голицина Н.С. «Конспекты комплексно – тематических занятий» старшая группа М. «Издательство СКРИПТОРИЙ» 2016 -445 с.

4. Горчаковский П.Л., Шурова Е.П. «Редкие и исчезающие растения Урала и Приуралья». М.: Наука 1990 г.

5. Николаева С. Н. «Методика экологического воспитания в детском саду» М.Просвещение 2002 -206 с.

6. Программа «От рождения до школы» под редакцией ВераксыН.Е,КомаровойТ.С.,Васильевой М.А.М. : МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015– 336 с.

7. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» М. Издательство МОЗАИКА –СИНТЕЗ» 2016 -110 с.

8. Шорыгина Т. А. «Деревья. Какие они?» Книга для воспитателей, гувернеров и родит Красная книга СССР. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды животных и растений. М.: Лесная промышленность, 1985 г.

9. Шорыгина Т. А. «Деревья. Какие они?» Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001. – 96с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/568294-konspekt-nod-v-starshej-gruppe-derevja-urala