Картотека развлечений

Картотека развлечений

Тема «Прощай, лето»

Музыкальный досуг (по плану музруководителя)

Тема «Сказки»

Физкультурный досуг (по плану физинструктора)

Тема:«Осень!»

(Речевая деятельность)

Карточка №1 (Картотека развлечений)

Развлечение «Осенний урожай» .

 Цель: формировать  представления  детей о фруктах и овощах, их особенностях, пользе для человека. Развивать познавательный интерес детей, внимание, наблюдательность, умение описывать; активизировать  словарный  запас детей; воспитывать любознательность, добрые чувства к природе.

Ход мероприятия:

Ребята, я сейчас буду загадывать вам загадки, и так мы узнаем урожай каких овощей и фруктов люди собирают осенью?

1. Расселась барыня на грядке, одета в шумные шелка.

Мы для неё готовим кадки и крупной соли пол мешка. (Капуста)

2. Кругла, рассыпчата, бела на стол она с полей пришла.

Ты посоли её немножко, ведь правда вкусная… (картошка)

3. Красный нос в землю врос, а зеленый хвост снаружи. (Морковь)

4. Круглое, румяное, я расту на ветке:

Любят меня взрослые и маленькие детки. (Яблоко)

ну а сейчас мы с вами снова поиграем. Игра называется фрукты-овощи

Игра «Фрукты – овощи»

(На полу лежат карточки с изображением фруктов и овощей. Дети подскоками под музыку двигаются по кругу друг за другом. После остановки музыки они берут в руки одну карточку и занимают соответствующую линию на площадке (оговорить заранее с какой стороны строятся «овощи», а с какой «фрукты».)

Тема: «Лес, деревья».

(Речевая деятельность)

Карточка №2 (Картотека развлечений)

Развлечение « Деревья – наше богатство»

Цель. Уточнять и расширять знания об окружающем мире.

Воспитывать бережное отношение к природе.Учить выделять свойства природных объектов, устанавливать их сходство и различие.

Ход мероприятия:

В: Здравствуйте, друзья! Вы хотите побывать в лесу? (Ответы детей) Сегодня я предлагаю отправиться на прогулку в лес. Но лес находится далеко. На чем мы поедем? (Дети выбирают вид транспорта).

Элемент психогимнастики «Едем в лес»

В: Вот мы и в лесу. Как здесь красиво! Тишина. Только слышно, как птицы поют да ветер шумит в ветвях деревьев. Давайте погуляем по лесу.

Проводится разминка

В лес гулять мы пошли, (маршируют на месте)

Вброд ручей перешли, (шагают, высоко поднимая ноги)

Небывалой высоты (поднимают руки, стают на носочки

У ручья растут цветы. тянутся вверх)

Посмотри по сторонам (ставят руки на пояс, поворачивают

Что же лес подарит нам? голову вправо-влево)

Наклонись, сорви малинку ( наклоняются вперед,

И клади ее в корзинку. вправо-влево)

Крепкий беленький грибок (выполняют приседания)

Мы положим в кузовок.

В. Молодцы. А загадки отгадывать умеете?

Есть у людей зеленый друг,

Веселый друг, хороший.

Он им протянет сотни рук

И тысячи ладошек. (Дерево)

В: А почему мы деревья называем нашими друзьями? (ответы детей)

Ребята, а похожи деревья на людей?

У человека есть туловище. А что вместо туловища у дерева? (Ствол)

У человека есть кожа. А что у дерева? (Кора)

У человека есть руки. А что у дерева? (Ветки)

У человека есть ноги. . А что у дерева? (Корни)

Вот видите, как много у нас общего с деревьями. А главное, человек рождается, растет и стареет. И дерево тоже рождается, растет и стареет. И человек и дерево – живые существа.

 Хотите посмотреть как деревья дружат со всеми юбитателями леса?

Дети инсценируют стихотворение

Сценка «У дедушки дерева добрые руки»

Дерево: У дедушки дерева добрые руки,

Большие зеленые добрые руки.

1-ая птица: Какая-то птица в руках суетится,

2-ая птица: Какая-то птица на плечи садится.

1 белка: Дедушка дерево, славный такой,

2 белка: Белок качает большущей рукой.

Жук: Жучище промчался и сел и качался,

И все восхищался, и все восхищался.

1 стрекоза: Стрекозы примчались

2 стрекоза: И тоже качались.

1 пчела: Дедушка дерево пчел подхватил,

2 пчела: И на ладони свои усадил.

Все хором:

И все свиристели в пухово пастели,

Смеялись , качались, качались, свистели.

Ведущая: Спасибо вам, лесные жители. Ребята, теперь вы знаете что деревья – это дом для них. Каждый из вас любит свой дом. Мы должны относиться с уважением и любовью к деревьям.

Тема «Овощи.»

Музыкальный досуг (по плану музруководителя)

Тема «Фрукты»

Физкультурный досуг (по плану физинструктора)

Тема:Грибы, ягоды

( Двигательная деятельность)

Карточка №3 (Картотека развлечений)

Развлечение «Спор грибов и ягод»

Цели: закрепить съедобные и несъедобные грибы и ягоды; проговаривать чистоговорки для автоматизации и дифференциации звуков. Воспитывать интерес к досугам.

Оборудование.Иллюстрации грибов-сыроежки, подосиновик, боровик, опята, мухомор, поганки; пиктограммы разных эмоций, иллюстрации ягод-земляники, ежевики, клюквы, брусники, черники, шапочка волнушки.

1.Введение игрового момента.  

                          Вот и осень к нам пришла,

                          Нас в дорогу позвала.

Двигательное упражнение «Прогулка в лес».

В лес отправимся гулять,                             Дети маршируют.

Будем весело шагать.

По тропиночке пойдем                        Ходят «змейкой» между

Друг за дружкою гуськом                               «кочками»

На носочки встали                                         Бегут на носках.

И к лесу побежали.

Ноги выше поднимаем,                           Ходят высоким шагом,

На кочки мы не наступаем,                  перешагивая через «кочки».

И снова по дорожке                                             Маршируют.

Мы весело шагаем.

Как  хорошо в осеннем лесу!

Так и хочется со всеми поздороваться!

2.Пальчиковая игра «Здравствуй!»

Здравствуй, солнце золотое! Дети пальцами правой руки

Здравствуй, небо голубое!           по очереди «здороваются» с Здравствуй, вольный ветерок!    пальцами левой, похлопывая

Здравствуй, маленький дубок друг  друга кончиками,

Мы живем в одном краю-     начиная с больших пальцев.

Всех  я вас приветствую!                      Переплетают пальцы

«замочком» и поднимают

                                              руки над головой.

3.Двигательные упражнения «Грибы».   С.Михалков.

Вдоль лесных дорожек                           И. п.-основная стойка, руки

Много белых ножек                                    на поясе. Дети наклоняют

В шляпках разноцветных,                                голову вправо-влево.

Издали заметных.

Собирай, не мешкай,

Это…(сыроежки).

Под осинкой                                                       И.п.-основная стойка

Стоит мальчик-с-пальчик,                               Поворачивают корпус

На нем серый кафтанчик,                                              вправо-влево

Шапка красненькая.            (Подосиновик)

А вот кто-то важный                                 Касаются руками головы.

На беленькой ножке,

Он в шапочке красной,

На шапке-горошки.                   (Мухомор)

Что за ребятки на пеньках

Столпились тесной кучкой         Приседают с хлопком над головой.

И держат зонтики в руках,

Застигнутые тучкой?                  (Опята)

Посмотрите-ка, ребята,                                Прыгают на двух ногах.

Тут-лисички, там-опята,

Ну, а это на полянке

Ядовитые…   (поганки) 

Грибы стояли строем на полянке. А под листочками спрятались ягоды. Заметили грибы ягодки и стали перед ними важничать: »Мы такие большие и такие красивые!»

-и стали их дразнить.

4.Упражнение на развитие мимических мышц «Ну-ка, повтори!»

 Дети меняют выражение лица по пиктограммам, изображающим различные эмоции.

А ягодки тоже расхвастались: «Мы хотя и маленькие, но зато удаленькие. Всех угостим. Мы вкусные, любому угодим».

Как называются эти ягоды?                   (показ картинок ягод)

Есть и сладкие-земляника, ежевика. Есть и кислые-клюква, брусника. А есть и очень полезные-черника.

5. Упражнение  «По ягоды» В. Волина.                                      

Мы шли, шли, шли,                                             Дети идут по кругу .

Землянику нашли.                                            Приседают и собирают ягоды в ладошку.

Раз, два, три, четыре, пять!

Мы идем искать опять.                                     Встают.

Игра повторяется с названием других ягод.

6. Игра «Гриб волнушка»

На лесной опушке,

Где жила кукушка,

Вырос гриб волнушка-

Шляпка на макушке.

Дождик шел, дождик шел,

Вышел на опушку,

Наклонился и нашел

Круглую волнушку.

Ребята, мы с вами собирали грибы и ягоды. Хватит их и на варенье, и на грибной суп. Но ягоды и грибы нужны и лесным жителям. Лось, например, мухомором лечится.  Вспомните, какие животные запасают грибы на зиму?

Поняли грибы и ягоды, что нужны они и людям, и зверям, и птицам. Значит, не надо им спорить, кто красивее да нужнее, нужно жить в мире и согласии.

Тема:Хлеб

(Речевая деятельность)

Карточка №4 (Картотека развлечений)

Инсценирование сказки «Колосок».

Цель: развивать речь детей, обогащать словарный запас через игру драматизацию «Колосок». Создать условия для игры-драматизации, формировать грамматический строй речи, развивать познавательную активность у детей, формировать адекватную самооценку, повышать коммуникативные возможности, развивать инициативность, самостоятельность, получать удовольствие и радость от выступлений.

Ход.

Воспитатель:

Здравствуй, солнце золотое.

Здравствуй, небо голубое.

Здравствуй легкий ветерок.

Здравствуй тонкий колосок.

Мы приветствуем всех вас,

В детском садике у нас.

Звучит музыка (петушок кричит, мышата пищат).

- Ребята, что мы слышим, чьи это голоса?

- Как вы думаете, в какой сказке живут эти герои? (в украинской народной сказке «Колосок»)

- Как же начиналась сказка? Звучит музыка. Петушок идет подметать двор, мышата играть.

Жили были 2 мышонка Круть и Верть, да петушок Голосистое Горлышко 

Мышата только и знали, что пели да плясали, крутились да вертелись. 

А петушок чуть свет поднимался, сперва всех песней будил…петушок кукарекает… а потом принимался за работу. 

Вот однажды подметал петушок двор и видит на земле пшеничный колос. 

Петушок подходит к детям.

- Ребята, что нашел петушок? А какой колос?

- Петушок, мышата, а вы знаете как произошел колос? Сейчас мы с ребятами вам расскажем. (Садимся на стульчики, рассказ о пшенице по картинам).

Рассказ: Пшеница растет в поле, у нее длинные тонкие колоски, в каждом колоске находятся зерна, зерна собирают и везут на мельницу, там их мелят и получается мука, из муки замешивают тесто, а из теста пекут хлеб.

- Ребята, а наша сказка продолжается. Петушок идет к колоску.

Петушок говорит: «Нужно его обмолотить. А кто будет молотить?»

Мышата: Только не я,

Только не я.

Петушок: Ладно, я сам обмолочу. И принялся за работу.

- Ребята, поможем нашему петушку зерна в мешок сложить?

(помогаем складывать).

Петушок: Эй, Круть, эй, Верть, глядите сколько я зерна намолотил.

Прибегают мышата: теперь его нужно на мельницу вести, муки намолоть.

Петушок: А кто понесет?

Мышата: Только не я,

Только не я.

Петушок: Ладно, я сам отнесу. Взвалил себе мешок на плечо и пошел.

- Ребята, а мы с вами немножко поиграем. Петушок, мышата идите с нами играть.

Физминутка:

В землю зернышко попало

Прорастать на солнце стало.

Дождик землю поливал, и расточек подрастал.

К свету и теплу тянулся и красавцем обернулся.

Золотые колоски по ветру качаются, низко наклоняются.

Поспел урожай, приезжай, убирай.

Петушок идет на мельницу.

Ай, да петушок, ай, да молодец. Теперь нужно тесто замесить, да пироги печь.

Петушок: А кто будем месить?

Мышата: Только не я,

Только не я.

Петушок: Видно мне придется.

Петушок выносит пирожки, мы строимся около петушка.

Мышата: Ох, и проголодался я,

Ох, и есть хочется.

Петушок: Подождите, подождите, вы мне сперва скажите. Кто колосок нашел?

- Ты нашел.

- А кто колос обмолотил?

- Ты обмолотил.

- А кто зерна на мельницу носил?

- Тоже ты

- А кто тесто месил.

- Все ты.

Мышата стоят грустные.

-Ребята, а чем закончилась украинская народная сказка.

(Петушок не угостил мышат пирогами).

-А почему? (они не помогали петушку)

Воспитатель:Вот он хлебушек душистый,

Вот он теплый, золотистый.

В каждый дом, на каждый стол

Он пожаловал - пришел.

В нем здоровье наше сила,

В нем чудесное тепло.

Сколько рук его растило,

Охраняло, берегло.

Тема «Домашние птицы»

Музыкальный досуг (по плану музруководителя)

Тема «Домашние животные»

Физкультурный досуг (по плану физинструктора)

Тема: Мебель

(Речевая деятельность)

Карточка № 5 (Картотека развлечений)

Игровое развлечение «Мебель для теремка».

Цель: закрепление представлений детей о разнообразии и целевом назначении мебели. Расширять и активизировать словарь по данной теме: мебельный, стул, стол, кровать, шкаф. Воспитывать бережное отношение к предметам домашнего обихода.

Ход

Воспитатель:

Стоит в чистом поле теремок,

Он не низок и не очень высок.

Маша с Жучкой гуляли,

Теремок тот увидали,

Стали в дверь они стучать

И вопросы задавать.

Маша, Жучка: Кто-кто в теремочке живет? Кто-кто в не высоком живет?

Воспитатель: Никто гостей не приветил,

На вопросы не ответил.

Дверь тихонько отворилась,

В теремочке Маша очутилась,

В теремке том комната была,

Оказалось, что она совсем пуста.

Жучка бегает, резвится,

Ну а Маша не веселится,

Негде Машеньке присесть,

Негде пирожка поесть.

Дети, чего не хватает в теремке?

Дети: Мебели.

Воспитатель: Где же мебель Маше взять? Надо нам загадки отгадать.

С ногами, а не ходит,

Со спинкой, а не лежит. (Стул.)

Воспитатель показывает картинку с изображением стула. Для чего нужен стул?

Дети: На нем сидят.

Воспитатель: Если ты устал играть,

То ложишься на … (Кровать.)

Воспитатель показывает картинку с изображением кровати. Ребята, а для чего нужна кровать?

Дети: На ней спят.

Воспитатель: Молодцы, отгадайте следующую загадку.

Четыре братца

Под одной крышей ютятся,

У всех одно имя. (Стол.)

Воспитатель показывает картинку с изображением стола. Для чего нужен стол?

Дети: За столом едят.

Воспитатель: Правильно, слушайте ещё загадку.

Что в доме для одежды дом. (Шкаф.)

Воспитатель показывает картинку с изображением шкафа. Для чего нужен шкаф?

Дети: В нем хранят одежду.

Воспитатель: В теремке нет стульев, стола, шкафа, кровати. Как называется одним словом все, что должно стоять в квартире?

Воспитатель: Ребята, а откуда у вас дома мебель?

Дети: Мама и папа купили в магазине.

Маша: Как в магазине? В магазине я покупаю хлеб, молоко, а мебель там не видела.

Воспитатель: Она продается в специальном магазине. Ребята, как он называется?

Дети: Мебельный

Воспитатель: Ребята, давайте поможем купить Маше мебель.

Дети: Давайте.

Воспитатель: Но сначала нужно в мебельный магазин привести разную мебель. Как мы можем изобразить мебель?

Дети: С помощью счётных палочек выложить.

Воспитатель: Что вы хотите изобразить и с помощью чего – выбирайте и к работе приступайте. (Дети изображают мебель из счётных палочек.

Воспитатель: Много мебели в мебельном магазине. Какую мебель выбрала Маша, давайте расскажем.

Подвижная игра «Машина кроватка».

Вот Машина кроватка (развести руки в стороны).

Чтобы спала Машенька сладко (присесть, ладошки под щечку). Чтоб во сне она подрастала (медленно подниматься).

Чтоб скорей большою стала. (встать на носочки, тянуть руки вверх). 

Воспитатель: Мебель Маша с Жучкой купили,

Обе дружно решили

В теремочке новом жить,

Жучке терем сторожить.

Тема:Семья

(Речевая деятельность)

Карточка № 6 (Картотека развлечений)

Досуг «Моя семья»

Цель: Формирование у детей правильного представления о семье, роли матери, отца, дедушки, бабушки, сестры, брата.

Ход мероприятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Какое у вас сегодня настроение? С каким настроением вы проснулись? Какие ласковые, добрые слова вы услышали утром от мамы, папы? А какие слова вы сказали в ответ? 

Сегодня вместе с вами

 Мы собрались не зря,

Сейчас мы вам расскажем,

Как нам важна семья

Воспитатель: С таким замечательным настроением я приглашаю вас в гости к девочке Аленке.

(Дети рассаживаются на стульчиках.)

Воспитатель: Живёт Аленка в этом красивом доме (обращаю внимание детей на макет дома). Но Алёнка живет не одна. И вот, чтобы нам узнать с кем она живет, нам надо будет отгадать загадки. (при отгадывании загадки детьми правильно устанавливаю в окошки дома картинку, обозначающую членов семьи).

Слушайте внимательно:

1. Кто научит гвоздь забить,

Даст машину порулить

И подскажет, как быть смелым,

Сильным, ловким и умелым (папа)

2. Кто стирает, варит, шьёт,

На работе устает,

Просыпается так рано?-

Лишь заботливая ….(мама)

3. Кто носки внучатам свяжет,

Сказку старую расскажет,

С медом даст оладушки?-

Это наша- ….(бабушка)

4. Он трудится не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед-

Мой родной, любимый …. (дед)

5. Кто веселый карапузик-

Шустро ползает на пузе?

Это младший мой…. (братишка)

6. Кто любит и меня и братца,

Но больше любит наряжаться?

Очень модная девчонка

Моя младшая … (сестренка)

Воспитатель: А теперь посмотрите, что же у нас с вами получилось. А получилась схема- мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра. Как можно назвать это одним словом?

Дети: Семья.

Воспитатель: Семья – это родные люди, которые любят друг друга, живут вместе, помогают друг другу.

 Игра «Солнышко и тучка»

Воспитатель: Посмотрите, у вас в корзиночках лежат тучка и солнышко. Я буду предлагать ситуации, которые могут произойти в каждой семье; если она вызывает радость у родных, то вы показываете солнышко, а если плохое поведение, разочарование, то тучку.

-Вы помогли мама вымыть посуду?

- На прогулке испачкали куртку?

- Убрали за собой игрушки?

- Подрался с другом?

- Заботишься о бабушке, она заболела?

- Разбил мамину любимую вазу?

- Поздравил дедушку с днем рождения?

- Порвали книгу?

- Нарисовали красивую картинку?

-Съели манную кашу?

Воспитатель: Молодцы, ребята! Совершайте только хорошие поступки и над вами всегда будет светить солнышко.

Воспитатель: Молодцы, справились!

Корзина «Добрых дел» 

- Вот у меня в руках корзина «Добрых дел». И сейчас мы соберем в нее все добрые дела, которые мы выполняем дома.

(Дети становятся в круг вокруг корзины. Звучит музыка и участники по очереди передают корзину по кругу, тот, у которого корзина остается в руках после того, как прекратилась музыка, называет доброе дело: поливает цветы, моет посуду, заправляет свою кровать, складывает свои вещи, убирает со стола…)

Воспитатель: Берегите своих близких людей, любите их, уважайте, помогайте им и никогда не огорчайте.

Тема «Продукты»

Тема «Зима. Зимующие птицы»

Музыкальный досуг (по плану музруководителя)

Тема «Домашние животные»

Физкультурный досуг (по плану физинструктора)

Тема «Дикие животные»

КВН для детей старшего дошкольного возраста«Дикие животные нашего края»

Карточка №7 (Картотека развлечений)

Цель: обобщить знания детей о диких животных нашего края, способствовать развитию познавательной активности, логического мышления воспитанников, коммуникативных навыков;- активизировать имеющиеся знания по теме «Дикие животные нашего края»; формировать умение применять полученные знания в новых нестандартных ситуациях, требующих творческого мышления;

развивать любознательность, самостоятельность, ответственность детей за результаты своей деятельности; развивать умение согласовывать свои действия с действиями товарищей по команде.

Оборудование и материалы: мешочек с шелковыми платками двух цветов по количеству детей, два стола, стулья по количеству детей, две картинки «Найди ошибки художника» (приложение 1), две картинки «Найди 10 отличий» (приложение 2).

Ход игры

Дети делятся на две команды выбором шарфов (в «Чудесном мешочке» голубые и оранжевые шарфы). Выбирается капитан, название на тему «Дикие животные нашего края».

Команды рассаживаются за столы.

1 задание: «Вопрос-ответ»

Команды по очереди отвечают на вопросы. Если команда не знает или отвечает неправильно, вопрос переходит к другой команде. За каждый верный ответ команда получает 1 балл.

Чем отличаются дикие животные от домашних? (дикие животные живут в природе, они сами о себе заботятся, сами добывают пищу, а домашние животные живут в жилище или рядом с жилищем человека, и он о них заботится, кормит их)

Кто самый крупный зверь наших лесов? (лось)

Как называется дом волка? (логово)

Где проводит зиму медведь? (в берлоге)

Какие ноги у зайца длиннее: передние или задние? (задние)

Когда у медведицы появляются медвежата? (зимой)

Кого называют «листопадничками»? (зайчат, которые появились осенью)

Какие животные впадают в спячку? (медведи, ежи, барсуки, лягушки, змеи)

Кто из зверей всю жизнь проводит в подземных ходах? (крот)

Как готовится к зиме белка? (делает запасы желудей, орехов, шишек в дуплах или зарывает их среди корней, сушит грибы на ветках деревьев)

2 задание: «Да-нет».

Команды по очереди отвечают «да» или «нет». За каждый верный ответ команда получает 1 балл.

Медведь, перед тем как залечь спать, делает в берлоге запасы. (нет)

Медведь ходит медленно, а бегает – быстро. (да)

У рыси очень слабое зрение. (нет)

Медведь хорошо ловит рыбу. (да)

Волки живут и охотятся поодиночке. (нет)

Бобры – плохие пловцы. (нет)

Лиса живёт в норе. (да)

Летом мех у белки редкий и рыжий, а зимой – густой и светло-серый. (да)

Медведь не умеет лазать по деревьям. (нет)

Лесной ёж плохо видит, зато очень хорошо слышит и чует. (да)

Медведь ест ягоды, рыбу и ему очень нравятся муравьи. (да)

Заяц спит в норе. (нет)

Белки могут разорять птичьи гнезда, поедать яйца и маленьких птенцов. (да)

Мыши полёвки забрались в дом к человеку и остались там жить. Теперь этих мышей можно назвать домашними животными. (нет)

Динамическая пауза «Весело в лесу» 1

Зайцы утром рано встали, (Ходьба на месте)

Весело в лесу играли.

По дорожкам прыг-прыг-прыг! (Прыжки на месте)

Кто к зарядке не привык?

Вот лиса идёт по лесу. (Имитировать движения лисы)

Кто там скачет, интересно? (Пожимание плечами)

Чтоб ответить на вопрос, (Повороты головы вправо – влево, руки на поясе)

Тянет лисонька свой нос.

Но зайчата быстро скачут. (Прыжки на месте)

Как же может быть иначе? (Рывки руками перед грудью)

Тренировки помогают!

И зайчата убегают. (Бег на месте)

Вот голодная лиса (Поднять голову, посмотреть вверх)

Грустно смотрит в небеса. (Потягивания — руки вверх)

Тяжело вздыхает, (Глубокие вдох и выдох)

Садится, отдыхает. (Сесть на корточки)

4 задание: «Почемучка».

Команды по очереди отвечают на вопросы. Если команда не знает или отвечает неправильно, вопрос переходит к другой команде. За каждый верный ответ команда получает 1 балл.

Лесной ёж может съесть гадюку и не погибнуть при этом. Почему? (сильный змеиный яд для ежей неопасен)

У ежей есть хвостик. Почему его не видно? (короткий хвостик скрыт под иголками, которых очень много)

Рысь нельзя повстречать на открытой местности. Почему? (она обитает только там, где есть деревья; она выслеживает добычу, сидя на ветках, и прыгает на неё сверху)

Почему кабаны любят валяться в грязи? (грязь помогает диким свиньям избавиться от паразитов, живущих на их теле)

Почему в сказках лису называют плутовкой? (лиса - сообразительный и хитрый хищник)

Почему благодаря белкам в лесах становится все больше деревьев? (Белки забывают про некоторые свои тайники, и многие закопанные в землю желуди и орехи прорастают)

Почему вход в жилище бобра всегда располагается под водой? (для безопасности)

Почему некоторые звери зимой впадают в спячку? (чтобы не погибнуть из-за голода, зимой нет возможности добывать корм и воду)

И последний вопрос командам.

Можно ли из леса брать домой животных? (нет, они должны жить в родной среде; дома они могут погибнуть)

Почему в лесу нельзя шуметь? (шум пугает лесных обитателей)

Подведение итогов. Награждение команд.

Тема: Новый год

(Речевая деятельность)

Карточка № 8 (Картотека развлечений)

Досуг «Зимушка-зима»

Цель: формировать знания детей о зимних приметах, учить устанавливать причинно – следственные связи, развивать логическое мышление, активизировать речь детей.

Оборудование: картины с месяцами, зимними явлениями природы, с праздниками зимы, иллюстрации русских народных сказок; карточки с индивидуальными заданиями, аудиозаписи песен, цветные карандаши, бумага для рисования.

Ход мероприятия:

Воспитатель читает письмо: С вами рада встрече я, мои милые друзья! Тех, кто загадки мои отгадает, Весьма интересный сюрприз ожидает. Я зимушка-Зима в гости заглянула да снега насыпала.

– Ребята, кто мне скажет, а какое время года? (зима)

– Ребята, у нас в гостях побывала зима, да не с пустыми руками. Снега принесла да загадок зимних. Попросила  Матушка-зима поиграть и загадки её отгадать. В зиме, как и в других временах года три месяца. Назовите три зимних месяца, а за правильный ответ я буду давать фишку, а в конце мы выявим лучшего знатока.
Дети: Декабрь, январь и февраль.

1.Назовите-ка, ребятки, 
Месяц в этой вот загадке:
Дни его – всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи,
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдёт, 
Мы встречаем Новый год.
(Декабрь)

2.Щиплет уши,  щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду – упадёт
Не вода уже, а – лёд.
От мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи за месяц это?
(Январь)

3.Снег мешками валит с неба,
С дом стоят сугробы снега.
То бураны и метели
На деревню налетели.
По ночам мороз силен,
Днем капели слышен звон.
День прибавился заметно.
Ну, так что за месяц это? 
(Февраль).

Воспитатель: Посмотрите на картинку. Что вы видите?

Дети: Снег идет, деревья «голые», на земле сугробы и т.д.
Воспитатель: Как можно охарактеризовать зиму? Какая она?
Дети: Снежная, морозная, холодная, белая, долгая и т.д.

Что же бывает зимой?

Зимой некоторые звери впадают в спячку, например:

медведь, суслик и еж.

Зимой звери меняют шубку.

Зимой вода на озере замерзает.

Зимой бывает снегопад.

Зимой мороз рисует на окнах узоры.

Зимой бывает метель.

Зимой люди одевают теплую зимнюю одежду.

Многие дети любят зиму из-за зимних забав, катание на санках, коньках и лыжах, можно сделать замок из снега, играть в снежки или слепить снеговика.

Зимой день короче, чем ночь.

Зимой наступает новый год.
Молодцы, ребята.

Игра «Слова наоборот».

Давайте поиграем. Например, я скажу: «Холодная зима». Вы должны составить словосочетание, использовав то же слово-предмет, а слово-признак заменить на слово с противоположным значением. Что вы скажете?

Дети. Теплая зима.

Воспитатель.  Верно. Итак, играем!

Зимующие птицы – перелетные птицы.

Мокрый снег – сухой снег.

Высокая горка – низкая горка.

большой снегирь -  маленький снегирь.

Голодный зверь -  сытый зверь.

Злой волк - добрый волк.

Ребята, много тайн и загадок скрывает от нас зимняя пора, и мы попробуем их разгадать и узнаем что же принесла с собой Зима?

Слушайте внимательно:

1.Они летают в небесах

И тут же тают на носах. (Снежинки)

2.Что за чудо-покрывало?

Ночью все вдруг белым стало.

Не видать дорог и рек —

Их укрыл пушистый... (снег)

3.Змейкой вьются по земле,

Воют жалостно в трубе,

Засыпают снегом ели.

Это — зимние... (метели)

4.Кто-то к дому подходил

И нигде не наследил!

Но забавные картины

Появились на окне:

Пьют медведи чай с малиной,

Едут зайцы на коне,

Кто же он, что ночь не спал

И на стеклах рисовал? (Мороз)

5.На форточке картинки

Из белой паутинки. (Иней)

6.Заморозил чародей

И озера, и ручей.

Холодом дышал, и вот —

Не вода в ручье, а... (лед)

7. Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери! 
И вдруг вспорхнули яблоки! 
Ведь это… (Снегири) 

8. На кормушку к нам зимой
Прилетает птица
С жёлтой грудкой пуховой – 
Шустрая (Синица)
-Как отличить синичку?

9. Жил я посреди двора,
Где гуляет детвора.
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей. (Снеговик)
10.Елочка с игрушками,

Клоуны с хлопушками.

Веселится весь народ!

Что за праздник? (Новый год)

11.Он с подарками приходит,

Хороводы с нами водит.

Белой бородой оброс

Добрый Дедушка... (Мороз)

12.К детям в гости Дед Мороз

Внучку на санях привез.

Снежная фигурка —

К нам придет... (Снегурка)

13.И в коробки, и в пакеты

Упакованы конфеты.

Фантики так ярки!

Будут всем... (подарки)

14.Ее всегда в лесу найдешь,

Пойдем гулять и встретим.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

А к нам придет

Под Новый год -

Ребята будут рады,

Хлопот веселых полон рот:

Готовят ей наряды. (Ёлка)

15.На ёлке всё, что хочешь, есть:

Игрушек там – не перечесть.

Конфеты, дождик и хлопушки,

Гирлянды, звезды и верхушка.

Среди блестящей мишуры

Сверкают круглые … (Шары)

16.Быстро огоньки мигают,

Сверху вниз перебегают.

Эта дружная команда

Называется... (гирлянда)

- Ребята, так что же принесла с собой Зима?

(ответы детей: снег, метель, снежинки и т.д.)

Физкультминутка "Зимний лес"

Мы пришли в зимний лес (ходьба на месте). 
Сколько здесь вокруг чудес! (Разводят руками.) 
Справа березка в шубке стоит, 
Слева елка на нас глядит (отводят руку в указанную сторону и смотрят). 
Снежинки в небе кружатся (движение `фонарики` и смотрят вверх), 
На землю красиво ложатся (кружась, приседают). 
Вот и зайка проскакал, 
От лисы он убежал (прыжки). 
А вон там волчище рыщет, 
Он себе добычу ищет! (Руки на поясе, наклоны в стороны.) 
Все мы спрячемся сейчас, 
Не найдет тогда он нас! (Приседают, прячась.) 
Лишь медведь в берлоге спит, 
Так всю зиму и проспит! (Имитируют сон.) 
Пролетают снегири (имитируют полет птиц). 
Как они красивы! (Отводят руку и прослеживают взглядом.) 
В лесу красота и покой (разводят руки в стороны), 
А нам пора уже домой (садятся на свои места).

Зима в сказках.

1. В какой сказке девочка получила имя от слова «снег»? («Снегурочка»)

2. Из какой сказки эти слова: «Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная? Тепло ли тебе, лапушка?» («Морозко»)

3. В какой сказке девочка взбивала снежную постель? («Мороз Иванович»)

4. В какой сказке девочка пошла зимой собирать цветы (подснежники)? Нашла ли она их? Почему так случилось? («Двенадцать месяцев»)

5. Налетела злая буря,
Герда потеряла друга.
В царство льда умчался Кай…
Герда, Герда, выручай!
Вьюга кружит вправо, влево
В сказке … («Снежная королева»

Чтение примет с доски, объяснение их смысла.

Зима снежная - лето дождливое.

Зима без снега - лето без хлеба.

В феврале два друга - мороз да вьюга.

Загадки

1. Что растёт вниз головой? (сосулька)

2. Лесное письмо на снегу. Кто его написал? Кто здесь пробегал? (следы зверей на снегу).

3. Меня хлопали лопатой,

Меня сделали горбатой.

Меня били, колотили,

Ледяной водой облили.

И скатились все потом

С моего горба гуртом. (Ледяная горка)

4. Они летают в небесах

И тут же тают на носах. (Снежинки)

5. Этой палкой бей смелее,

Чтоб удар был как из пушки,

Эта палка - для хоккея,

И она зовется... (клюшка).

6. По сугробам возле речки

Едут длинные дощечки,

Ищут горочки повыше.

Назови дощечки! (Лыжи)

7. Они сами едут с горки,

А на горку не хотят.

То их тянут за веревку,

То они везут ребят. (Санки)

8. Очень любят дети

Холодок в пакете.

Холодок, холодок,

Дай лизнуть тебя разок. (Мороженое.

Ребята, наше мероприятие подошло к концу. Сейчас мы узнаем кто же больше всего собрал фишки.

Тема: Каникулы

(Речевая деятельность)

Карточка №9 (Картотека развлечений)

Развлечение«Инсценирование сказки «Репка»

Цель:развивать умение с помощью взрослого инсценировать и драматизировать сказку «Репка», развивать интонационную выразительность речи, создать радостное настроение

Ход мероприятия:

Рассказчик :

- Давным-давно в одной деревне жили, были Дед вместе с Бабкой много лет. Захотелось как-то Деду репы пареной к обеду.

Пошёл Дед в огород и посадил репку (копает, сажает, поливает)

Он старался, что есть сил, поливал её, растил, приговаривал.

Дед: Расти репка сладкая,

Расти репка большая.

Рассказчик : Репка выросла на славу,Что за чудо из чудес.

Пошёл Дед репку тянуть.

(звучит музыка, выходит дед, ходит вокруг репки, удивляется, пытается её вытащить)

Дед: Ох, какая репка большая выросла.

Рассказчик : Стал Дед репку тянуть.

Тянет, потянет – вытянуть не может.

Что же делать? Как тут быть?

Решил Дед позвать Бабку.

Дед: Бабка, бабка, где же ты?

Иди репку тянуть.

Ну – ка Бабка не ленись,

И за мною становись.

(звучит музыка, идёт бабка, хватается за деда, пытаются вытянуть репку)

Рассказчик : Бабка за дедку,

Дедка за репку.

Тянут, потянут, вытянуть не могут.

Бабка: Ох, не вытянуть никак

Нужно внучку в помощь звать.

Рассказчик : позвала бабка внучку.

Бабка: Внучка, иди репку тянуть.

(звучит музыка, выбегает внучка, вприпрыжку, хватается за бабку)

Рассказчик : Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку.

Тянут, потянут, вытянуть не могут.

Внучка: Да, не справиться никак

Нужно Жучку нам позвать.

Рассказчик : Позвала внучка Жучку.

Внучка: Жучка, иди репкутянуть.

(звучит музыка, выбегает Жучка, лает, хватается за внучку)

Рассказчик : Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за дедку.

Дедка за репку.

Тянут, потянут, вытянуть не могут.

Жучка:Гав, гав, гав, что за беда

Кошку звать сюда пора.

Рассказчик : Позвала Жучка кошку.

Жучка:Кошка, иди репку тянуть.

(звучит музыка, выходит медленно кошка, хватается за Жучку)

Рассказчик : Кошка за Жучку,

Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку.

Тянут, потянут, вытянуть не могут.

Кошка: Нужно мышку нам позвать.

Рассказчик : Позвала Кошка мышку.

Кошка: Мышка, иди репку тянуть

(звучит музыка, выбегает мышка, пищит, оглядывается, хватается за кошку).

Рассказчик : Мышка за кошку,

Кошка за Жучку,

Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку.

Рассказчик : Вытянули репку,

Что в земле сидела крепко!

Рассказчик : Ну и репка, хороша.

Так красива и кругла.

А на вкус должно – вкусна!

Рассказчик : Давайте встанем в хоровод вокруг репки.

Дети (герои) встают в круг, водят хоровод вокруг репки под песню «Как у наших у ворот».

Далее встают в линию, поклон.

Рассказчик : Ну, вот и закончилась наша сказка.

Вам понравилось ребята?

(представить всех «актеров»)

Рассказчик : Мы очень рады,

Что вам понравилось.

А теперь нам пора прощаться.

До свидания, до новых встреч!

Дети выходят, машут на прощание.

Тема «Зимние забавы»

Музыкальный досуг (по плану музруководителя)

Тема «Спорт»

Физкультурный досуг (по плану физинструктора)

Тема:Транспорт. Безопасность

(Речевая деятельность)

Карточка №10 (Картотека развлечений)

Развлечение«Азбука дорожного движения»

Карточка №2 (Картотека развлечений)

Цель: закрепить умения по использованию правил дорожного движения в различных практических ситуациях Материалы:

-Изображения дорожных знаков

-Изображение светофора

-Костюм светофора для ведущего.

-Карточки красные, желтые, зеленые

Ход мероприятия:

Ведущий:  

-Узнаете меня? Кем я сегодня буду работать?

Да. Я сегодня буду работать светофором

«На дорогах с давних пор,

Есть хозяин - Светофор.

Перед вами все цвета

Вам представить их пора».

(Что обозначает каждый свет светофора)

Ребята, мы живем в красивом городе с широкими зелеными улицами и переулками. По ним движется много легковых и грузовых автомашин. Они мчатся на большой скорости и только постоянное соблюдение правил дорожного движения позволяет нам уверенно переходить улицу и не попасть в беду благодаря

предмету с весёлыми огоньками? Что это за предмет? (ответы)

-А где ставят светофор? (ответы)

- Для чего его ставят на улице? (ответы)

21-ый ребенок:

Всем вниманье!

Всем вниманье!

Говорит вам жёлтый свет.

Объявляю вам заранее:

Перехода больше нет!

Не спешите, посмотрите

Посмотрите на меня!

Не спешите, потерпите

До зелёного огня!

3-ой ребёнок:

Вот теперь идите смело,

Пешеходам путь открыт,

Проходите, разрешаю,

Не беда, что я один

Я надёжно защищаю

От трамваев и машин.

4-ий ребёнок:

Красный свет-сигнал тревоги

В светофоровых глазах.

Не ходите по дороге,

Оставайтесь на местах.

Даже если вы спешите

На работу иль в кино

Подождите, подождите

Подождите всё равно!

Ведущий:

- Чтобы на машине ездить надо выучить правила дорожного движения и сдать экзамены в ГИБДД

(Конкурс «Светофор»)

Ведущий: 

-Посмотрите, ребята, светофоры не горят, помогите их починить вот такими огоньками. Я буду загадывать вам загадки, а вы зажгите светофор теми огоньками, про которые говориться в загадке

1. Этот свет нам говорит:

Стой, опасно, путь закрыт! (красный)

2. Что за свет вспыхнул впереди

Скажет он: «Препятствий нет!

Смело в путь иди! (зелёный)

3. Если этот свет в окошке,

Подожди ещё немножко.

Подожди ещё чуть-чуть

Будет вновь свободен путь. (жёлтый)

4. Перекрёсток оживился,

Стал свободен переход,

Смело двигайся вперёд. (зелёный)

5. Этот свет означает- хода нет!

Стоп, машина, стоп, шофёр,

Тормози скорей мотор! (красный)

6. Свет мигнул и говорит:

«Ехать можно, путь открыт!» (зелёный)

Ведущий: 

(Игра «Лучший водитель»)

Игрокам команд нужно провести машину на веревочке вокруг препятствий как можно быстрее и точнее, чтобы не «попасть в аварию»

Ведущий:

-Чтобы водить машину надо еще дорожные знаки выучить.

(Конкурс" Назови знак")

Вед.:

Пять разных человечков

Нам встречаются в пути.

А какой из них позволит

Нам дорогу перейти?

Человечки разные,

Синие да красные,

Треугольник, круг, квадрат

Вот они все 5 подряд.

(Ведущий показывает дорожные знаки: "Пешеходный переход", "Подземный переход", "Осторожно, дети", "Движение пешеходам запрещено", "Дорожные работы").

Команда, которая первой правильно называет знак, получает 1 балл.

Я знаю интересную игру: "Это я, это я - это все мои друзья". Поиграем?

Кто из вас идет вперед только там, где переход? (это я,...)

Знает кто, что свет зеленый означает: путь открыт? (это я, ...)

Кто из вас в вагоне тесном уступил старушке место? (это я, ...)

Кто из вас, идя, домой, держит путь по мостовой? (молчат)

Кто из вас идет вперед только там, где переход? (это я, ...)

Кто бежит вперед так скоро, что не видит светофора? (молчат)

Знает кто, что красный свет - это значит - хода нет? (это я, это я, это все мои друзья).

-Вот теперь я и дорожные знаки знаю.

Хотите, я вам свои загадки загадаю?

(Конкурс: "В гостях у сказки")

-На чем ездил Емеля? (на печи)

-Любимый транспорт кота Леопольда (велосипед)

-Во что превратила тыкву фея для Золушки? (в карету)

-На чем передвигается Баба Яга? (на ступе, метле)

(Команды отвечают по очереди, за каждый правильный ответ - 1 балл.)

Вед.:

-Молодцы, и сказки вы тоже знаете. 

Подвижная игра: «Водители»

(первый ребёнок с рулём бежит и прицепляет к себе каждый раз по одному ребёнку- пассажиру)

Вед.:

-А сейчас последний конкурс, решающий и самый трудный:

Вопросы по ПДД за каждый правильный ответ- 1 балл.

- Кто является пешеходом

(человек, участвующий в дорожной ситуации или тот, кто ходит пешком)

-По какой части дороги должны двигаться пешеходы

(тротуар или обочина)

-Где пешеходы обязаны переходить дорогу, проезжую часть

                                     (зебра, светофор, подземный и наземный переходы)

-Как нужно переходить дорогу?

(спокойно, посмотреть налево и направо, убедиться, что пропускают)

- Почему нельзя играть около проезжей части?

(опасно)

-Для чего нужны п. д. д., дорожные знаки?

(чтобы не попасть в беду)

Тема:Орудия труда. Инструменты

(Речевая деятельность)

Карточка №11 (Картотека развлечений)

Развлечение«Орудия труда. Инструменты».

Цель: уточнение, расширение, активизация словаря по лексической теме «Орудия труда. Инструменты».

Ход мероприятия:

Воспитатель: Ребята, я вам буду загадывать загадки, а вы постарайтесь  отгадать.                                                            

 Я землю копала – ничуть не устала.

А кто мною копал, тот и устал.                                                           (Лопата)                                                                                                     Листья падают в саду, я их быстренько смету.    (Грабли)                  У железной тучки есть и нос, и ручка.                                                  Эта тучка по порядку полила водой все грядки.  (Лейка)  

Зубами дерево грызёт и песню звонкую поёт:                                     Жила –была, жила – была на свете острая…(Пила)                              Ребята, сегодня мы будем говорить об  инструментах. А что такое вообще инструменты? (Инструменты – это предметы, которые помогают людям в работе)

Игра «Закончи предложение»

Хорошо, а как вы думаете, садовнику нужны какие инструменты? (садовые)

А врачу? (медицинские)

А швее, портному? (швейные)

А сапожнику? (сапожные)

Ну а строителю? (строительные)

Правильно, строительные. Вот о них наше сегодняшнее занятие.

 Первые инструменты появились очень давно. Ими пользовались еще первобытные люди. Сначала это был просто камень, привязанный к палке.

Как вы думаете, на какой современный инструмент он похож? (он похож на топор). Правильно. С помощью таких инструментов люди строили жилище, добывали пропитание, изготавливали предметы, необходимые для жизни.

А затем люди научились делать инструменты из железа.

Скажите, ребята, какие строительные инструменты вы знаете?

Дети называют топор, молоток, пила, отвертка…

Молодцы!

Молоток  нужен столяру, чтобы забивать гвозди.                                Дети: Пила

Воспитатель Пила нужна плотнику, чтобы пилить доски.            Дети: Гаечный ключ                                                                                 Воспитатель: Гаечный ключ нужен механику, чтобы отвинчивать и завинчивать гайки.                                                    

Дети: Отвёртка                                                                                          Воспитатель Отвёртка нужна папе, чтобы закручивать шурупы.  Дети: Топор                                                                                              Воспитатель Топор нужен дровосекам. Чтобы рубить деревья.  Воспитатель Молоток, пила, гаечный ключ, отвёртка, топор – это рабочие инструменты. Они помогают людям быстро починить мебель, повесить полку в комнате.

садовый инвентарь ,и  спрашивает для чего он нужен?

Давайте поиграем с вами в игру «Кому что нужно для работы?»

Перед вами картинки людей, которым не хватает в руках инструментов. Подберите к ним картинки с нужными им в работе инструментами, соедините линией.

Ребята, скажите для чего нужны инструменты

Дети: Лейка. Нужна, чтобы поливать.                                                    Дети: Лопата. Нужна, чтобы копать.                                                     Дети: Грабли. Нужны, чтобы грести мусор и листву.                         Дети: Метла. Нужна, чтобы подметать.                                                  Дети: Секатор( это садовые ножницы). Нужны, чтобы обрезать ветки.

Воспитатель: Лейка, лопата, грабли, метла, секатор – это садовый инвентарь. Они нужны людям, чтобы ухаживать за садом и огородом.   Дети, послушайте стихотворение:

Все профессии нужны,

Все профессии важны.

Лечит врач больных людей,

А ветеринар - зверей.

Строит здания строитель,

Чтобы было, где нам жить.

Шьёт портниха нам одежду,

Чтобы было что носить.

А учитель в школу ходит,

Чтобы деток там учить.

Повар варит, жарит, тушит,

Чтоб людей всех накормить.

Каждый делу верно служит,

Чтоб было людям лучше жить.

- Скажите, о чём говорится в этом стихотворении? (о професссиях)

- Какие еще профессии вы знаете? (ответы)

Игра «Что будет, если. ?»

- А сейчас предлагаю поиграть в игру «Что будет, если. ?». Я спрашиваю, а вы отвечаете.

- Что будет, если не станет: врачей, учителей, строителей, поваров, парикмахеров, пожарных, спасателей?

- Молодцы! Верно! Все профессии нужны, все профессии важны!

Тема «Профессии»

Музыкальный досуг (по плану музруководителя)

Тема «Детский сад. Игрушки»

Физкультурный досуг (по плану физинструктора)

Тема:Наша Армия»

(Речевая деятельность)

Карточка №12 (Картотека развлечений) Досуг «Наша Армия»

Цель: развивать монологическую и диалогическую речь, расширять представление детей о государственном празднике,- формировать у детей знания об армии и представление, об особенностях военной службы, расширить знания о Российской Армии, родах войск, военной технике. Воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за свою армию, вызвать желание быть похожими на сильных российских воинов.

Ход мероприятия:

Воспитатель: Ребята, совсем скоро наша страна будет отмечать замечательный праздник – 23 февраля и сегодня мы погорим с вами на эту тему.

В: Наша армия родная, И отважна и сильна. Никому не угрожает, Охраняет мир она.

(Дети остаются на ковре. Воспитатель собирает ребят вокруг себя для беседы)

Воспитатель: Ребята, как называется праздник, который отмечает наша страна 23 февраля? (Ответы детей: День защитника Отечества) 

Воспитатель: Как вы понимаете слово, Отечество? (Ответ детей: Родина, Россия, страна, в которой родился человек)

Воспитатель: Есть ли близкое по значению слово, к слову Отечество? (Ответы детей: Родина, Отчизна)

Воспитатель: В какой стране вы родились? (Ответы детей: В России)

Воспитатель: Ребята, а кто такие защитники Отечества? (Ответы детей: Те, кто защищает Родину, других людей, оберегает, охраняет, об опасности) Воспитатель: Крепко любили свою Родину русские люди. Сложили о ней народные пословицы:

- Жить - Родине служить.

- Родина - мать, умей за нее постоять.

- Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Воспитатель: Ребята, с древних времен и до наших дней существует такая почетная, но трудная и опасная профессия - Родину защищать. Кого поздравляют в этот день? (Ответы детей: Пап, братьев, дедушек)

Воспитатель: Военных прославляют в песнях и стихах. В этот день звучат поздравления, адресованные всем, кто когда-то служил или сейчас служит, будет служить. Придёт время, вы вырастите и тоже встанете в ряды защитников нашей Родины. Но нам можно не дожидаться этого времени, давайте сегодня с вами представим, что мы стали солдатами. Хотите, стать военными? (Ответы детей: Да) Воспитатель: Что нужно знать и уметь, чтобы стать военным? (Ответы детей: Быть смелыми, храбрыми, ловкими, отважными, бесстрашными, хорошо учиться) Воспитатель: Что, умеют делать храбрые

войны? (Ответы детей: Защищать нас, Родину, наши границы) Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что каждый солдат, офицер приносит клятву служения Родине. А что такое, клятва? (Ответы детей: Это - обещание. Обещание случить честно и достойно звания) Воспитатель: Прежде всего, любой солдат должен много знать о военных войсках и военной технике. Воспитатель: Отгадайте загадки: Ползёт черепаха – стальная рубаха (Танк) 

Моряком ты можешь стать,

Чтоб границу охранять

И служить не на земле,

А на военном (Корабле) 

Военных моряков любимец —

Носитель мин, корабль…

(Эсминец)

Под водой железный кит,

Днём и ночью кит не спит.

Днём и ночью под водой

Охраняет твой покой.

(Подводная лодка)

Смело в небо проплывает, Обгоняя птиц полёт.

Человек им управляет. Что такое? (Самолёт)

Тучек нет на горизонте, Но раскрылся в небе зонтик,

Через несколько минут, Опустился (Парашют)

Без разгона ввысь взлетаю, Стрекозу напоминаю,

Отправляется в полёт, Наш армейский (Вертолёт)

Чудо-птица, алый хвост,

Полетела в стаю звезд (Ракета)

Воспитатель: Как назвать эти предметы, одним словом? (Ответы детей: Военная техника)

Физминутка:

Встанем смирно, без движенья,

Начинаем упражненья:

Руки вверх подняли – раз!

Выше носа, выше глаз.

Упражнение второе,

Положенье рук иное.

Будем делать повороты,

Выполнять с большой охотой.

А третье у нас упражнение –

Руки к плечам круговые движения.

Вперёд-вперёд, назад-назад.

Это полезно для наших ребят.

На ноги свои обрати ты внимание.

Делай глубокие приседания!

На одной ноге постой-ка,

Будто ты солдатик стойкий.

А теперь постой на правой,

Если ты солдатик бравый.

Воспитатель: Наша российская армия защищает страну, охраняет наши границы. В армии служат танкисты, пехотинцы, лётчики, моряки, десантники и др. Это смелые и храбрые войны. Они умеют умело стрелять, прыгать с парашютом. Они летают на самолётах, плавают на военных кораблях, управляют военной техникой. Каждый мальчик, когда вырастет, станет воином, солдатом, пройдет военную службу в армии. Попробуем узнать, какие же бывают военные профессии?

Игровое упражнение «Кто служит в армии»

- Кто служит в ракетных войсках? (Ответы детей: Ракетчики)

- Кто служит в танковых войсках? (Ответы детей: Танкисты)

  - Кто охраняет границы нашей Родины на земле? (Ответы детей: Пограничники)

- Кто поднимает в воздух самолеты? (Ответы детей:Лётчики)  - Кто охраняет морские границы? (Ответы детей: Моряки)

 - Кто поднимает в воздух самолеты? (Ответы детей: Лётчики) - Кто служит в воздушно – десантных войсках? (Ответы детей: Десантники)

Воспитатель: Если в армии есть столько разных видов войск - то такая армия, конечно же, сильная: она может защитить свою страну и на море, и на суше, и в воздухе.

Воспитатель: В армии очень важны точные расчеты, и мы должны сейчас попробовать посчитать.

Давайте поиграем в игру «Один – много» (Грамматический строй речи, образование множественного числа существительных в именительном и родительном падежах)

танкист — танкисты — танкистов,

летчик — летчики — летчиков,

моряк — моряки — моряков,

солдат — солдаты — много солдат,

воин — воины — воинов,

герой — герои — героев,

пехотинец — пехотинцы — пехотинцев,

десантник — десантники — десантников,

пограничник — пограничники — пограничников.

одна пушка — две пушки — пять пушек,

одна ракета — две ракеты — пять ракет,

одна шашка — две шашки — пять шашек,

одна лодка — две лодки — пять лодок,

одна пилотка — две пилотки — пять пилоток,

один пистолет — два пистолета — пять пистолетов,

одно ружье — два ружья — пять ружей.

Воспитатель: А вы знаете, что все военные умеют ходить строевым шагом, который называется марш. Давайте и мы с вами попробуем маршировать как они.

Физминутка:

Раз, два, дружно в ногу,

Три, четыре, твёрже шаг.

На парад идут солдаты

И чеканят дружно шаг.

(Дети маршируют по кругу, на ковре)

Тема:Животные Севера и Юга(Речевая деятельность)

Карточка №13 (Картотека развлечений)  

Развлечение «Животные Севера и жарких стран»

Цель: систематизация знаний о животных Севера и жарких стран;

Ход развлечения:

Педагог- После того, как вы,  познакомились  с особенностями внешнего вида и жизнью разных животных, вы все стали самыми настоящими умниками, и теперь все знаете про животных холодных и жарких стран. Сейчас нам хочется проверить, а все ли вы знаете про животных, о которых рассказывали.

Задание № 1. «Отправь животного домой».

Педагог. Ребята посмотрите на наши пальмы и айсберги, какие они красивые. У меня для вас есть задание, вы должны помочь нашим животным добраться домой. Вы будете вытягивать из волшебного мешка животное и относить его на свое место. Если это животное из жаркой страны, то под пальму, а если из страны Севера, то к айсбергу или к юрте.  Какие молодцы вы помогли нашим животным вернуться домой!!!

Задание № 2.  «Хорошо ли мы знаем животных Севера и жарких стран?»

П. Вопросы:

1.      Животное, у которого есть горб, в котором находятся жировые отложения? (Верблюд)

2.      Животное севера, похожее на лису? (Песец)

3.      Кто имеет длинный «шланг»? (Слон)

4.      У какого животного есть один рог? (Носорог)

5.      У какой птицы есть крылья, но она не летает? (Пингвин)

6.      Какой медведь не ложится в спячку? (Белый медведь)

7.      Окраска какого животного похожа на «пешеходный переход»? (Зебра)

8.      Ползучее животное с ядом? (Змея)

9.      Животное с красивыми рогами на голове? (Северный олень)

10.  Какое животное больше всего похоже на людей? (Обезьяна)

11.  У кого есть большая грива и кисточка на хвосте? (Лев)

12.  У какого животного огромное тело опирается на короткие ноги тумбы? Он почти всю жизнь проводит в воде и покидает водоём, чтобы только позавтракать или позагорать. (Бегемот)

13.  У какое животное переносит детеныша в сумке? (Кенгуру)

14.  Какое животное жарких стран половину жизни проводит в воде? Длина некоторых из них достигает 16 метров. Температура тела животного зависит от температуры окружающей среды. (Крокодил)

15.  Толстокожее животное с бивнями, которое не боится холодной воды? (Морж)

16.  Какое животное медленно передвигается и носит свой дом с собой? (Черепаха)

Физминутка «У жирафа пятна»

Задание № 3 «Разрезные картинки»

П. Здорово мы с вами отдохнули…  Животных по загадке отгадали?  Ребята на столах лежат разрезные картинки. Попробуйте собрать их. И назовите какое животное у вас получилось.  Приступайте. Умницы!!! У вас все получилось.

Задание №4 «Отгадай загадку»

- А сейчас ребята, мы будем отгадывать загадки, если отгадываете верно –получаете кружок.

Он медлительный, клыкастый,

Лапы у него как ласты,

И в бассейне зоопарка

Зверю северному жарко. (Морж)

Вылупился из скорлупки,

У него большие зубки,

Нравом он не очень мил,

Любит погружаться в Нил. (Крокодил)

Вот хорошая задумка -

На животик вешать сумку!

Можно в ней носить детей,

И скакать среди степей. (Кенгуру)

Сев на ледяную глыбу,

Я ловлю на завтрак рыбу.

Белоснежным я слыву

И на севере живу.

А таежный бурый брат

Меду и малине рад. (Белый медведь)

Вот живой подъемный кран,

Обитатель жарких стран.

Со стволов многоэтажных

Рвет и листья, и банан. (Жираф)

На полярном берегу

Все законы строгие.

Но морозы и пургу

Терпят ластоногие.

Хоть от края и до края

Ледяной суровый мир,

Но от холода спасает

Их подкожный толстый жир. (Тюлень, морж)

В зоопарке я найду

Зверя этого в пруду.

Если выйдет он на сушу,

Станет очень неуклюжим. (Бегемот)

Полюбуйтесь поскорей!

Перед вами - царь зверей,

Всколыхнулась чудо-грива,

Шелковиста и красива. (Лев)

Задание 5 «Будь внимательным»

П. Что – то вы наверное засиделись, вставайте в круг, поиграем с вами. Я буду называть разные слова, если вы среди них услышите животное, которое обитает в жаркой стране, то вы прыгаете на двух ногах, а если вы услышите животного, которое обитает в странах Севера, то вы приседаете.  Готовы??? 

Лев,   слон,  морж,   жираф,   белый медведь зебра,  тюлень,  черепаха,  бегемот,  северный   олень,  носорог,   крокодил,  антилопа, пингвин,  леопард,  верблюд,    обезьяна,   полярный   волк,   кенгуру, полярная сова, коала, утконос, попугай, гепард,  песец.

Тема «Человек. Части тела»

Музыкальный досуг (по плану музруководителя)

Тема «Одежда, обувь»

Физкультурный досуг (по плану физинструктора)

Тема:Дом. Части дома

(Речевая деятельность)

Карточка №14 (Картотека развлечений)

«Кукольный спектакль «Кошкин дом».

Цель: воспитывать интерес и любовь к книгам, творчеству детских писателей.

Развлечение«Кукольный спектакль «Кошкин дом»

Цель - воспитывать интерес и любовь к книгам, творчеству детских писателей

Рассказчица  

Герои-куклы:

Кошка,

 Кот Василий,

2 котёнка,

Козёл,

Коза,

Петух,

Курица,

Свинья,

2 Бобра - Пожарных.

Реквизит: Кошкин Дом, метла, стол, стул, шкаф, кровать с периной, зеркало, пианино, горшок с геранью, фото Кошки в рамке, алое одеяло, подушка, мышеловка.

Ход.

Сцена 1.

Рассказчицы3перед ширмой, Кошка, Кот Василий.

Появляется Дом Кошки.

Рассказчица1: (показывает на Дом) Тили-тили, тили - бом.  На дворе высокий дом. Ставенки резные! Окна расписные! А на лестнице ковер! Шитый золотом узор!

 Рассказчица2: Про богатый Кошкин дом мы и сказку поведём. Посиди да погоди: сказка будет впереди.

Рассказчица3: Слушайте дети. Жила-была Кошка на свете. (Показывает на фото в рамке). Заморская, ангорская. Жила она не так, как другие кошки. Спала не на рогожке, а в уютной спаленке, на кроватке маленькой.

Рассказчица1: Укрывалась алым, тёплым одеялом и в подушке пуховой утопала головой. (Берёт и показывает одеяло, подушку).

Появляется Кошка. Она проходит по ширме.

Рассказчица2:  По узорному ковру сходит кошка поутру.

                           У неё, у кошки, на ногах сапожки, на ногах сапожки,

                           А в ушах серёжки. На сапожках - лак, лак.

                           А серёжки - бряк-бряк.

Рассказчица3:  Платье новое на ней, стоит тысячу рублей.

                            Да полтысячи тесьма, золотая бахрома.

                            Выйдет кошка на прогулку, да пройдёт по переулку -

                            Смотрят люди,  не дыша: «До чего же хороша!»

           На заднем плане проходит Кот Василий в фартуке, с метлой.

 Рассказчица1: Против дома, у ворот, жил в сторожке старый Кот.

                            Век он в дворниках служил, дом хозяйский сторожил,                        

                            У ворот стоял с метлой, посторонних гнал долой.

Сцена 2.

Котята2, Кот Василий, Кошка.

На ширме появляются котята, заглядывают в окно Дома.

Котята: (вместе жалобно, нараспев) Тётя, тётя Кошка, выгляни в окошко!

1-й котёнок: Есть хотят котята…

2-й котёнок:  Ты живёшь богато!

1-й котёнок:  Обогрей нас, Кошка!

2-й котёнок: Покорми немножко!

Василий: (грозно) Кто там стучится у ворот!? Я – Кошкин дворник, старый Кот!

1-й котёнок: (робко, слегка заикаясь) М-мы…к-кошкины…п-племянники…

Василий: (наступает на котят с метлой) Вот я вам дам на пряники! У нас племянников не счесть, и всем охота пить и есть!

1-й котёнок: Скажи ты нашей тётке: мы круглые сиротки…

2-й котёнок: Изба у нас без крыши, а пол прогрызли мыши…

1-й котёнок: И ветер дует в щели, а хлеб давно мы съели…

Котята: (вместе) Скажи своей хозяйке! (вытирают глаза лапами и мяукают)

Василий: Пошли вы, попрошайки! Небось, хотите сливок? (пытается взять котят за загривок) Вот я вас за загривок!

Котята: Мяу! (с плачем уходят)

Кошка: С кем говорил ты, старый кот? (раздраженно) Привратник мой, Василий!

Василий:  Котята были у ворот… Поесть они просили.

Кошка: (с досадой) Какой позор! Была сама котёнком я когда-то; тогда в соседние дома не лазали котята!  Чего от нас они хотят, бездельники и плуты? Для голодающих котят есть в городе приюты.

Василий кивает и поддакивает почти через каждую фразу.

Кошка: (высокомерно) Нет от племянничков житья! Топить их в речке надо!

Раздаётся стук в дверь. Это пришли гости.

Кошка: Добро пожаловать, друзья! Я вам сердечно рада!

 Сцена 3

Тема: Посуда(Речевая деятельность)

Карточка №15 (Картотека развлечений)

Развлечение «Федорино горе»

Цель: Закрепление лексической темы «Посуда» средствами художественной литературы. Активизировать словарь по теме «Посуда»

Ход мероприятия:

В.-Ребята, сегодня утром я нашла странное письмо, конверт не запечатан и вот, что там написано:

- На тебя, Федора, мы сердиты

Было у тебя нам худо.

Ты нас не любила, ты нас била, била.

Запылила, закоптила

Ты нас загубила!

-Как вы думаете герою, какой сказки адресовано это письмо?

(ответы детей)

-Ребята, а давайте отдадим это письмо Федоре и поможем ей!

(замечает следы от посуды)

- Посмотрите, здесь какие-то следы, как вы думаете, кому они принадлежат?

-Давайте пойдем по этим следам, посмотрим, куда они нас приведут!

(идут по следам под музыку « А посуда вперед и вперед….» и видят дом Федоры)

В: -Здравствуйте, Федора Егоровна! Что Вы такая грустная, что случилось?

Федора:

Горе, горе у меня.

Не пошел мне впрок урок,

Чистоты, порядка нету,

И опять переполох.

Разбежалась вся посуда:

Нет тарелок, а еда,

Фрукты, овощи, продукты

Разбежались кто куда!

В: - А мы тебе принесли письмо, там написано, почему разбежалась посуда. Ты ее не жалела, не мыла, била!

Федора:

- Ой, ребята, помогите мне, пожалуйста, вернуть посуду. Подскажите, что нужно делать?

Логопед:

Поможем ребята, научим Федору бережно относиться к предметам быта? А чтобы посуда вернулась, мы научим тебя называть посуду ласково.

Игра «Назови ласково»  Чашка - чашечка; ложка-ложечка и т.д.

В: - Ребята, посуда, когда убегала от Федоры, побилась и потеряла свои части. Посмотрите внимательно на картинку и дорисуйте недостающую часть посуды. Расскажите, какие предметы посуды убежали от Федоры, и без какой части они остались.

(Дети рассматривают рисунок, дорисовывают недостающую деталь и называют)

«Дорисуй недостающую часть посуды»

От Федоры убежал чайник, Чайник потерял свой носик.

От Федоры убежала чашка, чашка потеряла донышко и т. д.

Федора: - Ребята! Переставляла я посуду с полки на полку и разбила, помогите мне склеить ее.

Физминутка

Игра с речевым сопровождением «Веселая посуда»

Дети образуют круг, встают на некотором расстоянии друг от друга. Педагог встает в центр круга, читает текст стихотворения, показывает движения, которые вслед за ним повторяют дети.

Тук-тук-тук, тук-тук-тук. Стучат кулачками друг о друга.

Слышен звонкий перестук.

Слышен громкий перезвон, Топают ногами, руки на пояс.

Динь-динь-дон, динь-динь-дон.

Это в кухне пляшут ложки, Наклоны влево-вправо, руки полочкой перед грудью.

Вилки, чашки, поварешки.

Тра-та-та, тра-та-та, Выполняют «пружинку», руки на пояс.

Вся посуда в пляс пошла!

Чайник крышкой-тук-тук! «Танцуют», попеременно выставляя вперед на пятку

Ложка в чашке – стук, стук! Левую и правую ногу, руки за спину.

А кастрюли – бом-бом!

Сковородки – дон-дон!

Вот так пляска – красота! Хлопают в ладоши.

Тра-та-та, тра-та-та!

В : -На столе посуда горкой,

Под столом- с водою таз.

Генеральная уборка

Начинается у нас!

Ребята! расскажем Федоре, что мыть нужно всю посуду, а не по одной чашке.

Игра «Один-много»  Помоем не одну ложку, а все ложки; не одну тарелку, а все тарелки и т. д.

Федора:

Ах вы, чистые сиротки мои,

Утюги и сковородки мои

Вас почистили песочком

Окотили кипяточком

И вы будете опять

Словно солнышки сиять!

Буду всем я помогать,

Чисто мыть посуду

И поставить все на место

Я не позабуду.

Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать.

Буду, буду я посуду

И любить и уважать!

Тема «Перелетные птицы»

Музыкальный досуг (по плану музруководителя)

Тема «Космос»

Физкультурный досуг (по плану физинструктора)

Тема:Весна

(Речевая деятельность)

Карточка №16 (Картотека развлечений)

Развлечение«К нам Весна Красна пришла»

Цель: создание условий для закрепления у детей знаний о весне, воспитывать у детей бережное отношение к природе. Приобщать детей к толерантности, коммуникабельности в конкурсах – соревнованиях.

Ход развлечения:

Ведущая: Здравствуйте ребята.

Если речка голубая

Пробудилась ото сна

И бежит, в полях сверкая,

Значит, к нам пришла весна!

Пусть солнечных лучей тепло

Прибавит настроение.

Чтобы во всем всегда везло

Не только в день весенний!

Ведущая: Ребята, а давайте позовем весну. Дети зовут «Весну».

звучит музыка заходит Весна

Весна: Слышу, слышу. Здравствуйте ребята. Как долго добиралась я до вас.

Знаю, ждут меня повсюду,
Всем на свете я нужна.
Приношу я радость людям,
А зовут меня - Весна!
Здравствуйте, ребята. А пришла я к вам, чтобы вместе поиграть и повеселиться. А, чтобы было веселей, Я к вам пожаловала с непустыми руками. Есть у меня привет от Лета-  Цветочек славный, непростой. Все листочки у него разноцветные, а на лепестках задания для вас.
Поиграем поскорей.

Звучит мелодия. Весна срывает лепесток, читает задание.

1задание(красный лепесток)

Дети играют в игру «Кто быстрее украсит кактус»

(Дети делятся на 2 команды. Один ребенок - кактус, стоит с растопыренными пальцами. У каждого играющего в руках ленты атласные прикрепленные к кольцу. Дети по очереди подбегают к кактусу и вешают ему на палец колечко с ленточками. Побеждает команда, первая выполнившая задание

Весна:Я к вам пожаловала с непустыми руками. Есть у меня привет от Лета-  Цветочек славный, непростой. Все листочки у него разноцветные, а на лепестках задания для вас.
Какие задания затаились в цветке,
Хотите, детишки, узнать?
Тогда давайте поскорее начинать!
Лепесток сорвём и задание прочтём!
Звучит мелодия. Весна срывает лепесток, читает задание.
Весна: 2 задание (лепесток синий)
Игра : «Перелетные и зимующие птицы»

Весна: Молодцы ребята справились с заданием. Итак, у меня для вас следующее задание.

3 задание (лепесток фиолетовый)

Игра «Весенние слова» (характерные признаки весны)
Все играющие становятся в круг и перебрасывают друг другу мяч. Поймавший мяч должен назвать что-либо весеннее, и тут же бросить мяч другому ребёнку или взрослому. 
Ведущая:
Ну, ребята, молодцы!
Поиграли от души.
(Сели на стульчики)

Весна: А сейчас я вам загадаю загадки

4 задание (зеленый лепесток)

Она приходит с ласкою
И со своею сказкою,
Волшебной палочкой взмахнёт – 
В лесу подснежник расцветёт. (Весна)

Голубой платочек,
Алый клубочек
По небу катается,
Людям улыбается. (Небо, солнце)

На дереве дворец
Во дворце певец.
Что это за дворец? (Скворечник)

Полежала между ёлками
Подушечка с иголками.
Тихонечко полежала,
Потом вдруг убежала. (Ёжик)

В белом сарафане
Стала на поляне.
Летели синицы,
Сели на косицы.  (Берёза)
Весна: Молодцы, смотрим дальше какое задание на лепестке?

5 задание (лепесток жёлтый)
Будем праздник продолжать, будем весело играть!
РН игра«Горелки с платочком»

(Участники игры стоят парами друг за другом. Впереди- водящий, он держит в руке над головой платочек.)

Дети.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Глянь на небо,

Птички летят,

Колокольчики звенят!

(Дети последней пары бегут вдоль колонны (один справа, другой слева). Тот, кто добежит до водящего первым, берет у него платочек и встает с ним впереди колонны, а опоздавший «горит», т.е. водит.)

 6 задание (голубой лепесток) Игра «Времена Года»

Весна: Вы добром меня встречали
Песней, пляской привечали. 
Всех подарком одарю, 
Никого не обделю! 
Выносится угощение детям

Тема:Рыбы и морские обитатели

(Речевая деятельность)

Карточка №17 (Картотека развлечений)

Развлечение. Морская викторина «Что? Где? Когда?» 

Цель: формирование представлений об обитателях морей и океанов через игровую деятельность. Формировать внимание, мышление, связную речь. Вызывать желание принимать участие в досуге и работать в команде.

Ход.

Воспитатель: Ребята, я знаю, Вы любите окружающую природу и различных обитателей. Приглашаю Вас поиграть со мною в интересную игру. 

Игра «Хлопни, когда услышишь звук (Л)» Ребята, я читаю Вам слова, если услышите звук (Л). Будьте внимательны, если в слове нет этого звука, хлопать не нужно.
Примеры слов: акваланг, кит, лодка, море, медуза, водолаз, акула, осьминог, кальмар, краб, дельфин, плавник, черепаха, креветка, камбала, рыболов, конёк, омар, коралл.
Педагог может изменить звук (Л) на любой другой по желанию.
Воспитатель: Молодцы. Все были внимательны. Дети делятся на команды и отвечают на вопросы.
Вопросы викторины:
1. На Земле больше пресной воды? (нет)
2. В морях и океанах вода соленая? (да)
3. Как называются самые древние из рыб, обитающих на планете? (акулы)
4. Если акула остановится, может она умереть? (да)
5. Этот обитатель может обхватить раковину своими лучами и открыть створки. Кто это? (морская звезда)
6. У осьминога 10 ног? (нет, только 8)
7. Осьминог может стать белым или изменить свой цвет? (да)
8. Этот обитатель в 25 раз крупнее африканского слона. Кто это? (кит)
9. Кит не кормит своих детенышей молоком? (нет)
10. Дельфин всплывает на поверхность воды, чтобы подышать? (да)
11. Детеныши дельфина целый год находятся возле родителей? (да)
12. Этот обитатель опасен для человека и может убить его током (скат)

Воспитатель: ответили на все вопросы уверенно и четко! Отличная работа. Объявление какая команда победила. 

Тема «Насекомые и пауки»

Музыкальный досуг (по плану музруководителя)

Тема «День Победы»

Физкультурный досуг (по плану физинструктора)

Тема: Наша страна. Москва – столица нашей Родины (Речевая деятельность)

Карточка №18 (Картотека развлечений)

Развлечение  «Москва-столица нашей Родины»
Цель: формирование у детей первичных представлений о Москве – столице нашей Родины, об истории её возникновения.

Ход мероприятия:

- Как называется главный город нашей страны?

Сегодня мы поговорим о городе Москве – столице нашей большой и великой страны. Кто из вас был в этот красивом городе? (ответы детей).

2. Педагог приглашает детей занять свои места, объявляет:

- Сегодня мы отправимся в путешествие по Москве.

Педагог читает стихи Фёдора Глинки:

Город чудный, город древний,

Ты вместил в свои концы

И посады, и деревни,

И палаты, и дворцы!

Опоясан лентой пашен,

Весь пестреешь ты в садах…

Сколько храмов, сколько башен

На семи твоих холмах!..

3. Повествовательный рассказ педагога:

- Ребята, как вы думаете, всегда ли город выглядел так, каким он есть сейчас?

Рассказ педагога сопровождается показом слайдов.

Воспитатель показывает детям старинное изображение города Москвы .

Нет тебе на свете равных, стародавняя Москва!

Блеском дней, вовеки славных, будешь ты всегда жива!

Град, что строил Долгорукий, посреди глухих лесов,

Вознесли с любовью внуки выше прочих городов!

Имя нашей столице дала река Москва, на берегах которой, среди лесов и болот, поселились в древности люди. Ученые предполагают, что первые поселенцы, увидев реку, назвали ее «Москва» по первому впечатлению. Москва означает «река, текущая в болотистой местности». Другие ученые считают, что слово «Москва» означало кормилица. С глубокой древности люди селились по берегам рек: река давала воду и рыбу, заслоняла от врагов, позволяла на лодках ездить к друзьям.

Основателем Москвы считается князь Юрий Долгорукий. Ему поставлен памятник в центре столицы (показ изображения). Поднялся князь Юрий Долгорукий на Боровицкий холм (крутой холм над Москвой-рекой среди дремучего бора) и велел оградить его кре­постной стеной из дубовых бревен. Так появился деревянный кремль. Он вмещал в себя весь город, тогда еще очень маленький (триста шагов из конца в конец).

— Приходилось ли вам слышать выражение «Москва белокаменная»? Почему иногда так говорят? (ответы детей). Деревянная крепость не раз страдала от врагов, часто случались пожары, и эта беда не миновала и Москву. После очередного пожара её стали восстанавливать и строили уже из камня. Стены и башни кремля, храмы на холме были построены из белого камня. С тех давних пор народ стал называть Москву белокаменной.

— Позднее на Боровицком холме началось грандиозное строительство новых стен и башен Московского Кремля из красного кирпича, а также новых соборов и дворцов в самом Кремле.

- А это Спасская башня Кремля. Своё название она получила по названию иконы Спаса, которая находилась на башне со стороны Кремля. Главные проездные ворота башни считались «святыми», через них запрещалось проезжать верхом на лошадях и проходить с покрытой головой (в головном уборе). В верхней части башни расположены главные часы государства. Они занимают 3 этажа башни. Это – куранты.

- Когда же мы ждём боя курантов? (На Новый год). (Слушаем бой Курантов).

У стен Кремля расположилась Красная (т.е. красивая) площадь.(Показываю изображение)

На ней стоит самый необычный храм Москвы – Покровский собор (храм Василия Блаженного). (Показ изображения)

Физминутка. Дети маршируют со словами:

Мы учили песенку, а в песенке слова:

«Здравствуй, наша Родина, Город наш... (Москва.)

Что за площадь есть в Москве там, где башня Спасская?

Эту площадь знают все, эта площадь... (Красная.)

За стенами и башнями древнего Кремля — волшебный город! На территории его мы видим белокаменные храмы, соборы с золотыми куполами, сказочные терема, похожий на огромную драгоценную шкатулку Большой Кремлевский дворец. Один из красивейших залов Кремлевского дворца назван Георгиевским в честь Георгия Победоносца — святого покровителя Москвы . Как вы думаете, что значит – Победоносец? (ответы детей).

В Кремле работает правительство России, которое управляет, руководит жизнью нашей страны. Кто является главой нашего государства? (президент). Назовите его полное имя? (В.В. Путин) (наглядное пособие).

У нашей страны России есть свой гимн – это торжественная песня нашей Родины. Всюду, где играет гимн, нужно вставать. Это означает уважение и гордость за родную Отчизну (прослушивание гимна).

Так уж повелось на Руси, все самое большое и удивительное называлось словом «царь». Царь-колокол! (наглядное пособие). Нет на свете колокола больше его. Он весит двести тонн. Триста с лишним лет назад отлили его отец и сын Моторины. Царь-пушка всем пушкам пушка! (наглядное пособие). Отлил его четыреста лет назад славный русский мастер Андрей Чохов.

Никто не собирается сегодня стрелять из Царь-пушки или звонить в Царь-колокол. Но все, глядя на эти исторические памятники, с гордостью и уважением думают об удивительно талантливых мастерах-умельцах матушки России.

Какие пословицы и поговорки вы знаете о великом городе Москве?

Ответы детей:

Москва — сердце России.

Говорят в Москве, а слушают по всей стране.

Москвой-столицей весь народ гордится.

Москва от глаз далека, да сердцу близка.

Москва не клином сошлась, околицы нет.

Москва не сразу строилась.

Кто в Москве не бывал, красоты не видал.
- На этом наше знакомство с Москвой не закончено. Я предлагаю вам раскраски с изображением достопримечательностей нашей столицы.

Тема: Наш город

(Речевая деятельность)

Карточка №19 (Картотека развлечений)

Викторина: «Знатоки города».

Цель:развивать у дошкольников умение применять имеющиеся знания; воспитывать чувство гордости за свой город, стремление сделать его еще красивее; воспитывать чувство товарищества, уважение к партнёрам и соперникам по игре.

Оборудование: иллюстрации, фотографии с изображением достопримечательностей города.

Ход занятия

Восп.:  - Ребята, я пришла сегодня к вам не одна,  а с маленьким другом. Постарайтесь отгадать, кто же это –

Поскорее мне скажите,
Что за мяч из мягких нитей?
Он похож на колобок, с длинным хвостиком …
(клубок) ( В группу вкатывается клубок.

Восп.:  берет его в руки, прикладывает к уху…)

-Клубочек хочет поздороваться и познакомиться с  каждым из вас. Как же это сделать? (Дети предлагают свои варианты приветствия. С подачи педагога дети принимают решение передавать клубок по кругу, говоря  слова приветствия и называя свое имя, фамилию и отчество).

Восп.:  - Ребята, вы все сейчас называли свою фамилию, имя и отчество. -  Кто же вам дал имя, отчество и фамилию?  (Родители)
- А когда родители дали вам имя, отчество и фамилию?  (Когда мы  родились)

Восп.:  - Правильно. Каждая семья, каждый человек отмечает свои семейные и личные праздники.

- Какой же из них самый главный? (День рождения)

- День рождения может быть не только у человека. Но и у города.

День рождения нашего города – 19 августа 1848г. В этом году нашему городу исполнится 174года. Основателем нашего города был  князь Михаил Семенович Воронцов. Памятник основателю нашего города вы можете посмотреть около стадиона.

Восп.: - Ребята, скажите мне, как называется место, где человек родился и вырос?  (Россия, Родина, малая Родина)

- Что означают слова Родина и малая Родина? ( Родина – это страна, в которой мы живем, а малая Родина это место, где человек родился и вырос.)

- Назовите вашу малую Родину? (город Ейск)

- Как называются жители нашего города? (ейчане).

- Как назовём женщину жительницу Ейска? (ейчанка)

- Как назовём мужчину жителя Ейска? ( ейчанин)

- как называется наша планета? (Земля)

- как называется страна, в которой мы живём? ?  (Россия)

- как называется наш край? (Краснодарский край)

- как по другому называют наш край? (Кубань)

- в каком городе мы живём? (Ейск)

3.Подобрать слова -  признаки.

Город Ейск (какой?) – маленький, небольшой, уютный, курортный, портовый, южный, родной.

В нашем городе много улиц (каких?)………………………………………

В нашем городе много домов (каких?)……………………………………..

В нашем городе много людей (каких?)…………………………………….

4.Дидактическая игра «Скажи наоборот».

Широкая -                                 новая –

Светлая -                                   грязная –

Шумная -                                  длинная –

5.Дидактическая игра «Один – много».

Например: один дом – много домов

Парк, площадь, порт, аллея, вокзал, улица, больница, школа, церковь, рынок, гостиница, аптека, магазин, завод, элеватор.

- В каком году началось строительство города? ( в 1848 году )

- Назовите человека, который руководил строительством нашего города (Михаил Семенович Воронцов)
- Какие еще вы знаете улицы в нашем городе? (Свердлова, Московская, Армавирская, Ростовская, Ясенская, Радужная, Абрикосовая, и т. д.)

- У каждого города есть свой герб. Что изображено на гербе города Ейска?   

На берегу какого моря стоит наш город?

Азовского моря.  Рассмотреть на карте, назвать залив и лиман.

- Молодцы! Это правильный ответ.

А сейчас мы поиграем в игру «Клубочек передавай, достопримечательность называй».

Порт, вокзал, пляж, парк, океанариум, библиотека, кинотеатр, набережная элеватор………..

На какой улице находится наш детский сад?

На  улице  на ул. С. Романа.

6.Физкультминутка. Школа. Бассейн. Стадион.( Дети изображают что можно делать в школе, бассейне, стадионе)

7.Отгадайте-ка, ребятки,
Вы о городе загадки.
Я начну стихи читать,
Вам придётся продолжать.
Шумят повсюду поезда,
И едут люди кто куда.
Со всех сторон, со всех концов,
Кто ждёт прибытий поездов.
Того мы приглашаем в зал,
Что называется… (вокзал)

В  нём есть картины удивительные,
Картины редкие и восхитительные.
Но покупать их не позволят.
Не потому, что много стоят.
Ведь это клад страны моей,
Не магазин здесь, а…(музей)

   Здесь можно опустить письмо,
Отправить телеграмму.
По телефону позвонить
В командировку маме.
Ты можешь здесь купить конверт
Послать посылку срочно.
Всем передать большой привет
Ведь это здание- … (почта)

Люди в белом, не скучают,
Не сидят без дела,
Курс леченья назначают
Эти люди в белом.
Если кто- то заболел
Все идут лечиться
В городскую, областную,
Детскую… (больницу)

Это что за чудный дом?
Сто детишек в доме том,
Дом детишкам очень рад.
Что же это?… (детский сад)

   Если холодильник пуст,
Кушать если нечего,
Нет ни хлеба, ни капусты,
Масла нет и гречки.
Ты сюда входи скорей
И бери корзину,
Покупай, что повкуснее
В нашем… (магазине)

Восп.:  - Молодцы. Все загадки отгадали.

Что нового вы сегодня узнали? Что вам понравилось в игре больше всего?

Тема Цветы»

Тема «Ребенок в мире людей»

Музыкальный досуг (по плану музруководителя)

Тема «Зоологическая неделя»

Физкультурный досуг (по плану физинструктора)

Тема: «Почвенная неделя» (Речевая деятельность)

Карточка №20 (Картотека развлечений)

Развлечение «Почва — живая Земля»

Цель:Развитие экологического мышления, формирование представлений о том, что на земле все взаимосвязано. Расширить представления детей о природном объекте - почве,

Ход мероприятия:

 Ведущий: Посмотрите, что это? Правильно, глобус. Так называют уменьшенную копию нашей Земли . Так наша планета Земля , выглядит из космоса . Земля очень красива , голубым цветом изображены океаны , моря и реки. Наша Земля так же богата лесами , полями. А наша страна на Земле занимает огромную территорию , она самая лучшая на планете! Как наша страна называется ?

Дети : Россия!

Ведущий:

Планета голубая, Любимая, родная,
Она твоя, она моя, А называется…(Ответ: Земля)

Ты можешь удивляться, Узнав: Земля наш общий дом!

Живут в нём звери, птицы,И мы с тобой живём.

Наша планета –Земля ,Очень щедра и богата.

Горы, леса и поля -Дом наш родной, ребята!

Ведущий: Когда-то давно почвы не было. На поверхности земли находились только камни и скалы. От ветра, дождя, снега скалы трескались, разрушались. Трещины становились всё шире, и камни раскалывались. Они перетирались друг о друга, измельчались и в конце концов через тысячи лет превращались в песок и глину.
Ветер приносил с собой семена растений, самые неприхотливые из которых поселялись на песке, глине. Потом они отмирали и таким образом начал образовываться перегной. А на такой почве уже могли расти и другие растения. 

ОПЫТ 2. Состав почвы

 Размешаем почву в стакане с водой. Через некоторое время увидим, что на дне стакана осел песок, сверху вода помутнела из-за глины, а на поверхности плавает мусор, корешки растений – это и есть перегной.

Вывод : Почва в своём составе имеет: перегной, песок, глину.

Она поит и кормит растения в теплое время года( а напомните нам, пожалуйста, какие вы знаете теплые времена года, когда вся природа расцветает, а потом цветы превращаются в плоды(весна, лето), но это теплый период сменяется прохладным временем года которое приносит нам дары- осень, и наступает момент, когда деревья начинают сбрасывать листья, готовясь к зиме, они укрывают свою кормилицу–землю (или как правильно её называют - почву)толстым покрывалом сухих листьев желтых, красных, оранжевых

Смотрим иллюстрации с изображением  подземных жителей.

Ведущая:

Под землею он живет,

Червяков, жучков жует. (Крот.)

Построение команд то же, но ноги - на ширине плеч. Каждый ребенок, начиная с последнего, преодолевает "подземный ход" под ногами товарищей и становится вперед. Побеждает команда, выполнившая задание быстрее.

Ведущая.

Мой хвост не отличишь от головы, Меня всегда в земле найдёте вы. А если вдруг пролился дождик, Я выползаю на дорожки. (Дождевой червь)

Построение: в затылок друг другу, держат друг друга за талию. По сигналу две "гусеницы" семенящим шагом двигаются, кто быстрее, к финишу.

Ведущий:

-Сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения на природе. Для этого поиграем с вами

Игра «Если я приду в лесок».

Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо - «хлопаем», если плохо, то- «топаем».

1. Если я приду в лесок и сорву ромашку? (нет)

2. Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (нет)

3. Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (да)

4. Если ветку подвяжу, колышек подставлю? (да)

5. Если разведу костер, а тушить не буду? (нет)

6. Если сильно насорю, а убрать забуду? (нет)

7. Если мусор уберу, банку закопаю? (да)

8. Я люблю свою природу, я ей помогаю! (да)

Игра «Кто больше соберет мусора»

(На поляне стоят модели 3 деревьев, под деревьями лежит мусор. Выходят 2 команды по 4 человека и собирают мусор на скорость.)

 Ведущий: Как чудесно все вокруг, Когда солнце светит

Когда цветет душистый луг И дует свежий ветер! – !)- Какой же хороший поступок вы сделали , ребята. Как стало чисто ,думаю, что для Земли это будет лучший подарок от вас, ребята .Будьте всегда добрыми , отзывчивыми к природе, оберегайте ее, дружите с ней, как со своими друзьями.

Почва - огромное богатство Земли, на большой земной поверхности растут полевые, овощные, садовые культуры. Поэтому можно сказать, что почва кормит и одевает людей, служит домом (местом обитания) для многих растений и животных. Возможна ли жизнь на Земле без почвы? (Ответы детей: Нет)

Слайды про растения и животных(пчёлы, бабочки, звери).

Ведущий: Есть у природы удивительная кладовая. Положишь в неё весной горсть зерна - а к осени возьмёшь целый мешок. Ведро картошки в этой кладовой превращается в десять ведер. Горсточка семян становится россыпью огурцов и помидоров, моркови и свёклы, пучками редиса и укропа.  Как выдумаете, ребята, что это? (ответ: земля, почва)

Ведущий:Секрет в том, что все это не только опавшие листья и ветки перегнивают, и в этом участвуют, и различные поземные обитатели невидимые нашему глазу. А кто помнит, какие животные участвуют в создании перегноя?  Черви, слизни и улитки, мокрицы и многоножки, крохотные земляные клещики, размером с песчинку, микроскопические грибы и бактерии и в результате их деятельности и образуется перегной – питательный  почвенный слой. Вы знаете и видели, что у многих трав, кустарников и деревьев корни глубоко уходят в землю. Оттуда они берут необходимые для роста и развития питательных веществ.

Еще почву называют «Подземным царством».

- Как вы думаете, почему?

В ней обитает много жильцов (дождевые черви, жуки, кроты и т.д.).

Смотрим иллюстрации с изображением  подземных жителей.

Ведущая:

Под землею он живет,

Червяков, жучков жует. (Крот.)

Построение команд то же, но ноги - на ширине плеч. Каждый ребенок, начиная с последнего, преодолевает "подземный ход" под ногами товарищей и становится вперед. Побеждает команда, выполнившая задание быстрее.

Ведущая.

Мой хвост не отличишь от головы, Меня всегда в земле найдёте вы. А если вдруг пролился дождик, Я выползаю на дорожки. (Дождевой червь)

Построение: в затылок друг другу, держат друг друга за талию. По сигналу две "гусеницы" семенящим шагом двигаются, кто быстрее, к финишу.

Ведущая:Ребят, я предлагаю вам немного поиграть, Земля задает вопрос и бросает шар.

«Игра с шаром». Проводится игра с шаром. 

Кто живет на земле? (животные, насекомые, цветы т.д.)

Кто живет под землей? (червяки, кроты, жуки т.д)

Кто летает над Землей? (птицы, насекомые)

Когда на улице светло? (днем)

Зачем нужна вода? (пить, купаться, поливать растения т.д )

Для чего нужен воздух? (необходим для дыхания)

Что делают пчелы? (собирают нектар)

Пословицы:русский народ, мудрый народ придумал много поговорок и пословиц  о Земле, и под словом  земля в них имеется в виду почва:

Без растений нет почвы, а без почвы не растёт ни одно растение.

Лучше один раз хорошо взрыхлить, чем два раза плохо полить.

Больше землю удобряй, выше будет урожай.

Нет плохой земли, есть плохие пахари.

Земля – тарелка, что положишь, то и возьмёшь.

Как же мы можем сберечь почву для этих существ? Что мы можем сделать?Черви, слизни и улитки, мокрицы и многоножки, крохотные земляные клещики, размером с песчинку, микроскопические грибы и бактерии и в результате их деятельности и образуется перегной – питательный  почвенный слой.

(не загрязнять  почву, поливать чистой водой, не разводить костры, не вытаптывать растения, оберегать «подземных жителей»-ведь они нужны почве.

Ведущая : -Молодцы, все про меня уже знаете!

Ребята, нас так много живет на Земле,

И о природе – одной – позаботиться можем вполне!

Ведущий:

- Много тайн и загадок скрывает от нас природа. Но мы с вами на занятиях узнавали интересные сведения о жизни растений и животных, рассматривали картины, иллюстрации о природе. Поэтому знаем ответы на многие вопросы. А теперь давайте ответим на главный вопрос «Какие правила поведения на природе мы должны всегда помнить и соблюдать?»

Правила поведения в лесу.

Забирать животных из леса – опасно для их жизни. Это их дом. Они разучатся самостоятельно добывать себе пищу и могут погибнуть в неволе.

Охраняйте цветы! Ландыши занесены в Красную книгу. Это лекарственное растение.

Не топчите грибы, они полезные: ими лечатся разные животные.

Нельзя ломать ветки деревьев. Дерево – живое и может погибнуть.

Сохраняйте паутину – это дом паука. Там он живёт, питается вместе с паучатами.

Берегите бабочек! Они опыляют растения и могут погибнуть в неволе.

Охраняйте муравейники. Это муравьиный домик. Муравьи – санитары леса.

 Нельзя дотрагиваться до птичьих яиц и птенцов. Птица-мать может бросить это гнездо.

 Костёр в лесу может привести к лесному пожару и гибели всего леса.

Громкая музыка, шум, крик могут распугать птиц, зверей, и они бросят свои гнёзда и норы.

Ведущий:

Без хозяина земля - круглая сирота.

В землю не положишь - и с земли не возьмешь.

Где нет земли, там нет травы.

Земля - кормилица.

Нет земли краше, чем страна наша .

Любите нашу Россию , берегите её богатства , моря , леса и горы ! Не сорите ! В этом успех нашего будущего ! Будете беречь богРебята, Я предлагаю вам зарисовать в группе,  кого-то из «подземных жителей», который вам понравился больше всех. Вы можете нарисовать сад или поле, дающее урожай. Вашей фантазии нет границ. Наше развлечение подошло к концу.

Тема:«Наедине с природой» (Речевая деятельность)

Карточка 21 (Картотека развлечений)

«На лесной полянке».

Цель: расширять и систематизировать представление детей о растительном и животном мире природы. Закреплять правила поведения в лесу. Развивать умение давать полный содержательный ответ на вопросы. Упражнять в образовании однокоренных слов при помощи уменьшительно- ласкательных суффиксов. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты ко всему живому, что нас окружает.
Ход:

Воспитатель: ребята, сегодня мы отправимся с вами в путешествие на лесную полянку. И здесь мы с вами окунёмся в богатый, прекрасный и бесконечно разнообразный и удивительный мир природы.
Упражнение «Прогулка на лесную полянку».
С вами мы пойдем гулять – в лес зверей навещать.
Мы идём во лесок, будь внимателен, дружок. (Ходьба).
Впереди – ручеёк, перейти - вот мосток. (Ходьба на носочках).
Мы попрыгаем немножко по извилистой дорожке. (Прыжки).
Как услышим в небе гром – спрячемся мы под кустом. (Приседания).
Будем медленно идти – дождь настигнет нас в пути. (Лёгкий бег).
Все головки вверх подняли - бабочек мы увидали. (Смотрят вверх).
Сами бабочками стали. (Кружатся).
Покажите-ка мне, дети, как дует в лесу ветер?
Как деревья он качает, к земле ветки пригибает. (Наклоны туловища влево, вправо).
Мы шагаем, мы шагаем, по полянке мы гуляем. (Ходьба друг за другом по кругу).
Мы пришли с тобой, дружок, во дремучий во лесок. (Ходьба).

Воспитатель: Ну, вот, ребята, мы и добрались до лесной полянки. Сделайте глубокий вдох и почувствуйте свежесть и аромат воздуха, наполненного запахом цветов и зелёной листвы. Давайте закроем глаза и послушаем, как весело поют птицы.
Звучит фонограмма «Пение птиц».
Воспитатель: Где же все лесные жители? Наверное, каждый занят своим делом. А давайте отгадаем с вами загадки о лесных обитателях.

Отгадывание загадок.
1.В шар свернулся под ногами.
На спине с тремя грибами.
Не споткнись — вдруг упадешь!
Это же колючий … еж.
2.До ушей зеленый рот,
В камышах она живет.
И в болоте хохотушка
Громко квакает … лягушка.
3.Очень тоненько жужжит

И над нами он кружит.
Берегись и млад, и стар.
Кровь у всех сосёт… комар.
4.Тук да тук, тук да тук,
Что в лесу за странный стук?
Лес очистить от жучков -
Проще пары пустячков!
Леса друг - приятель.
Пёстрый, острый… дятел.
5.У этой птицы нет гнезда,
Но это вовсе не беда.
И на деревьях у опушки
Нам кто «ку-ку» поет? … Кукушка.
Воспитатель: Молодцы, ребята! А каких еще жителей леса вы знаете?
Игра «Назови жителей леса».
Дети вспоминают названия знакомых им лесных обитателей.
Воспитатель: Я вижу, вы знаете много лесных зверей. А теперь назовите их ласково.
Дидактическое упражнение «Назови ласково».
Лиса - лисичка,
Заяц - зайчик,
Волк - волчонок,
Медведь - медвежонок,
Белка - белочка,
Мышь - мышка.
Воспитатель: А мы по лесной дорожке дальше пойдём. Посмотрите, какая красивая цветочная поляна. А сколько на ней цветов!
Отгадайте, о каком цветке загадка.
Стоит в поле цветок - жёлтый глазок, белые реснички.
На что похожа ромашка? Что вы о ней знаете? А ещё ромашка лечит людей от болезней, поэтому нельзя сорвать ромашку и бросить её погибать на землю. Тогда пользы от неё не будет, она погибнет.
Воспитатель: Вот ромашка, посмотри,
Потеряла лепестки.
Лепесточки вы возьмите
И ромашку соберите.
Игра «Собери ромашку».
У каждого в руках по лепестку. Напротив лежит желтый кружок – «середина» от ромашки. Дети по очереди подбегают к нему и прикладывают свой лепесток.

Воспитатель:  Давайте поиграем в игру.
Игра «Угадай по голосу».
Дети становятся в круг. Водящий с закрытыми глазами в кругу. Дети идут по кругу и говорят:
Дима, ты сейчас в лесу,
Мы зовём тебя: «Ау!»
Ну-ка, глазки открывай,
Кто позвал тебя, узнай!
Воспитатель выбирает ребенка, он называет водящего по имени и говорит: «Ау!»… Водящий должен догадаться по голосу, кто его позвал.

Воспитатель: Молодцы! Замечательно узнавали друг друга по голосу. Я уверена, никто не потеряется в лесу.
А сейчас отгадайте загадку:
Шевелились у цветка
Все 4 лепестка:
Я сорвать его хотел
Он вспорхнул и улетел. ( Бабочка)
А сейчас вы, ребята, превратитесь в стайку бабочек, которые летают по цветущему лугу.
Воспитатель: Кружатся в воздухе,
Вьются, порхают,
Крылья у бабочек
Быстро мелькают.
Дети порхают как бабочки.

Воспитатель: Ребята, мы с вами побывали на лесной полянке. Все, что нас окружает, приносит нам пользу, и мы должны о ней заботиться и беречь. Скажите, что хорошо, а что плохо для лесной полянки?
Дидактическая игра «Хорошо – плохо».
Рвать цветы на лесной полянке? – плохо
Гулять по тропинке? – хорошо
Собирать ягоды? – хорошо
Собирать ядовитые грибы? – плохо
Разводить костер на лесной полянке? – плохо
Ломать ветки? – плохо
Разорять гнезда птиц? – плохо
Оставлять на полянке мусор? – плохо

Воспитатель: Правильно, ребята. Всегда нужно соблюдать лесные правила. Послушайте их еще раз и всегда выполняйте.
«Если в лес пришел гулять, свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй, только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь.
Испугаются зверушки – убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай! Никогда не забывай:
Мусор с травки убирать, зря цветы не надо рвать.
Из рогатки не стрелять. В лес приходят отдыхать.
Бабочки пускай летают, ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить, топать, хлопать, палкой бить…»
Воспитатель: Дорогие ребята! Сегодня мы совершили с вами путешествие на лесную полянку, в удивительный мир природы.
Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим ручейка медлительную речь.
Все это называется природа,
Давайте же всегда ее беречь!

Тема «Неделя семьи, заботы и любви»

Музыкальный досуг (по плану музруководителя)

Тема «Неделя безопасности

Физкультурный досуг (по плану физинструктора)

Тема:«В гостях у сказки» (Речевая деятельность)

Карточка 22 (Картотека развлечений)

Досуг «Клубок сказок»

Цель: Повторить и закрепить у детей знания о содержании сказок А. С. Пушкина.Развивать речь, образное мышление, память. Воспитывать любовь к русским писателям, учить беречь книги.

Ход.

Воспитатель:ребята, вы любите сказки? (- Да).

- Как вы думаете, кто пишет сказки?

- Писатель.

- Какие сказки вы знаете? (ответы детей).

- Молодцы!

- Сегодня мы с вами поговорим не обо всех сказках, а о сказках А. С. Пушкина

Воспитательпоказывает портрет Пушкина

- Рассмотрите внимательно лицо великого писателя: его загадочный взгляд, вьющиеся волосы и курчавые густые бакенбарды. - Родился Александр Сергеевич Пушкин 6 июня 1799г. – 1837г. В г. Москве, в небольшой дворянской семье. У него был старший брат и младшая сестра. Со дня рождения великого поэта прошло более 200 лет, но до сих пор мы любим и читаем его стихи и сказки. Нет ни одного человека в России, который не знал бы имени Пушкина и его стихи и сказки. Он рано научился читать и уже в детстве начал писать стихи. На протяжении всей его жизни рядом с ним была его няня Арина Родионовна Яковлева.

Пушкин очень любил свою няню, с ней у него были связаны самые теплые воспоминания. Она пленяла его своими чудесными сказками в детстве. И он посвятил ей стихотворение:

Подруга дней моих суровых,

Голубка дряхлая моя!

Одна в глуши лесов сосновых,

Давно, давно ты ждешь меня.

Ты под окном своей светлицы,

Горюешь, будто на часах,

И медлят поминутно спицы,

В твоих наморщенных руках.

Глядишь в забытые вороты,

На черный отдаленный путь:

Тоска, предчувствия, заботы,

Теснят твою всечасно грудь.

- Ребята, а почему поэт посвятил строки няне? (ответы детей).

- Правильно! Он очень любил свою няню, она была его второй мамой.

- Пушкин написал много сказок, и они все волшебные, в них много чудес (золотая рыбка, которая исполняет желания, мертвая царевна оживает, говорящие животные: кот ученый, белка песенки поет, царевна превращается в лебедя, царь Гвидон превращается в муху, комара, шмеля и т. д.)

- Ребята, Предлагаю вам вспомнить сказки и немножко поиграть:(дети стоят по кругу игра с мячом).

-Продолжите слова: «Свет мой зеркальце скажи, да всю правду доложи, я ль на свете всех милее, всех румяней и белее…» (Ты, конечно, спору нет, ты царица, всех милее, всех румяней и белее.)

- Кого выловил старик в море? (золотую рыбку)

- Почему отпустил старик рыбку? (она обещала выполнить его желания)

- Как называется сказка, в которой белка грызла орешки? (Сказка о царе Салтане).

- Что ответил старик золотой рыбке ("Бог с тобою, золотая рыбка)

Твоего мне откупа не надо;

Ступай себе в синее море,

Гуляй там себе на просторе".)

- Что достал мудрец из мешка в сказке о золотом петушке? (золотого петушка)

- Что Дадон сделал с петушком (Посади ты эту, птицу, -

Молвил он царю,- на спицу;

Петушок мой золотой

Будет верный сторож твой:

Коль кругом всё будет мирно,

Так сидеть он будет смирно;

Но лишь чуть со стороны

Ожидать тебе войны,

Иль набега силы бранной,

Иль другой беды незваной

Вмиг тогда мой петушок

Приподымет гребешок,

Закричит и встрепенётся

И в то место обернётся”.)

- Поэт давно умер, но слава о нем не умрет никогда. Во многих городах нашей страны есть памятник Пушкину, в его честь названы улицы, площади, театры, даже есть город Пушкин, а раньше он назывался Царское село.

Слайд (памятник Пушкину).

- Ребята, может быть, мы с вами попробуем побыть волшебниками-художниками? Тогда нам понадобится сказочное настроение и волшебные карандаши, с помощью которых вы сможете нарисовать любой сказочный персонаж из сказок Пушкина.

Тема:«Животные – наши меньшие братья»

(Речевая деятельность)

Карточка 23 (Картотека развлечений)

Развлечение «Дикие и домашние животные»

Цель: Уточнить и обобщить знания детей о диких и домашних животных, их детёнышах внешнем виде, повадках, об условиях и образе жизни. Закреплять умение узнавать животных по описанию. Воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе.

Ход мероприятия:

Воспитатель: -Ребята, а вы любите играть?

Дети: Да!

В: Я предлагаю вам сегодня поиграть. Для нашей игры у меня есть сундучок. Сундучок непростой, сундучок игровой Какой красивый!! А что на нём изображено?

Дети: Животные.

В: Вот сегодня мы поиграем и поговорим о животных. (Дети делятся на 2 команды)

В: Мы знаем, что животные бывают дикие и домашние. Назовите их, пожалуйста.

1 команда называют диких животных, 2 команда - домашних.

В: сундучок открывается, игра – начинается! Что же тут лежит?

Под музыку воспитатель достаёт загадки.

В:Игра «Загадки-отгадки», если правильно отгадаете, увидите картинку на экране.

Для 1 команды:

∙Словно ёлка весь в иголках (ёж)

∙Кто с рождения слепой, а живёт под землёй? (крот)

∙В лесу обитает, дичью питается да в курятник забирается,

хитрым зверем называется. (лиса)

Для 2 команды:

∙Пробираюсь по забору, на охоту выхожу,

мышки спрятались по норам, я их долго сторожу (кошка)

∙Голодная мычит, сытая – жуёт, детям молоко даёт. (корова)

∙Травку щиплет на лугу, молоко даёт и пух.

Бородата и рогата и бодается, однако! (коза)

В: Молодцы, все загадки отгадали1

На экране появляется изображение человека с тенью.

В: У всех людей есть тень. И у животных тоже.

Следующая игра: «Угадай животное по тени».

Задание 1 команде - дикие животные (волк, лось, медведь, белка, рысь).

2 команде - «Домашние животные» (корова, свинья, собака, овца, кролик)

На экране появляется тень, а после правильного ответа – изображение животного.

В: Ну и молодцы, ребята, всех узнали. А сейчас я приглашаю вас на звериную зарядку.

Танцевальная физкультминутка под музыку «Звериная зарядка»

В: У всех животных есть хвосты и все они разные.

Ещё одна игра «Угадай, чей хвост».

Его хвостик летом серый, а зимой белый (заячий)

Живёт под крылечком, хвостик колочком (собачий)

её пушистый рыжий хвостик весело мелькает между зелёных веток (беличий)

спереди пятачок, сзади крючок, пятачок дырявый, а крючок вертлявый (поросячий)

её длинный пушистый хвост хорошо заметает следы своей хитрой хозяйки, особенно на снегу (лисий)

её хвост расчёсывают, подстригают, заплетают в косички (лошадиный)

Дети из 1 команды называют хвосты диких животных, а из 2 команды - домашних животных. Воспитатели из игрового сундучка достают и показывают картинки с

В. У каждого из вас, ребята, есть мама и папа. И у детёнышей животных тоже есть мама и папа. Вот вам трудная, но интереснаяигра «Собери семью животных» (достаёт из сундучка). Вам нужно из картинок собрать семью: папу, маму и детёныша.

Дети на полу собирают семью животных.

Воспитатель спрашивает, что у детей получилось: медведь-медведица-медвежонок, конь.-лошадь-жеребёнок и т.д.

: А ещё у каждого животного есть любимая еда. Следующая игра: «Кто что ест?»

Воспитатель показывает картинки, дети называют:

Малину любит медведь.

Молоко пьёт кошка.

Грибы собирает белочка,ёжик.

Косточки грызёт собака.

Кору деревьев грызёт заяц.

Траву щиплют корова, коза, лошадь.

Мышкует лиса.

Морковку любит кролик.

Ребята, мы сегодня с вами очень хорошо поиграли. Вам понравилось играть?

Дети: Да!

В: Вы много знаете о животных, любите их. Животные – наши меньшие братья и друзья.

А у нас здесь для вас есть ещё сюрприз: раскраски о животных и настольные игры-лото «Дикие и домашние животные»

Звучит песня в записи «Не дразните собак»

Тема «Игры добра и милосердия»

Тема «Играем в ученых»

Музыкальный досуг (по плану музруководителя)

Тема «Яблочный Спас»

Физкультурный досуг (по плану физинструктора)

Тема «Неделя любимого города»

(Речевая деятельность)

Карточка 24 (Картотека развлечений)

Сценарий развлечения для детей старшей группы «Мы очень любим город свой»

Цель: формирование у детей патриотических чувств, толерантности и качеств, необходимых для успешной социальной адаптации, через изучение особенностей родного города и его истории. Воспитание любви и интереса к родному городу, расширение кругозора.
Задачи:
отношение к своему городу, улицам, памятникам.
Предварительная работа: беседы с детьми о городе; рассматривание фотографий старого и нового города; изучение схемы города; экскурсии по улицам города, в краеведческий музей, библиотеку и т.д.; составление творческих рассказов о «Мой любимый уголок в г. Ейск» , разучивание песен, стихов, частушек, обозначение названий улиц символами.
Материал и оборудование: иллюстрации, фотографии, детские работы (рисунки, аппликации), полоски бумаги, фломастеры, письма, символы улиц города, куклы вертушки, микрофон, аудиозапись для танца «Кадриль», спокойная музыка для танца с шарфами; фотографии города и к ним рисунки с контурами зданий; жёлтый круг и к нему лучики.
Ход развлечения:
(Под музыку дети входят в зал делают несложные танцевальные движения и рассыпаются по залу.)

Воспитатель. Ребята, скажите, что мы называем Родиной?
Дети. Место, где родились, живем, ходим в детский сад, где живут наши мамы, папы, друзья.
Воспитатель. Каждый человек любит свою родину, город, в котором он живет. Любить можно только то, что хорошо знаешь. Чем больше мы будем знать о своем родном городе, тем больше будем его любить.
- Наша встреча сегодня посвящена одному городу. Как вы думаете, какому городу?
Дети. Городу Ейску
Воспитатель. Мы любим его, радуемся его процветанию, гордимся выдающимися людьми.
Песня «Здравствуй, Родина моя!».
Слова К. Ибряева Музыка Ю. Чичкова (И. Каплунова «Я живу в России»)
1.Утром солнышко встаёт,
Всех на улицу зовёт.
Выхожу из дома я:
«Здравствуй, улица моя!»
2. Я пою, и в вышине
Подпевают птицы мне.
Травы шепчут мне в пути:
«Ты скорей, дружок, расти».
3. Отвечаю травам я, Отвечаю ветру я,
Отвечаю солнцуя:
«Здравствуй, Родина моя!»
(Дети садятся на стулья)
Воспитатель. Дети, давайте с вами поиграем в игру, которое называется «Лишнее слово». Я буду называть слова, а вы должны хорошо послушать, подумать и сказать, какое слово лишнее и почему. Готовы?
Дети. Да.
Игра «Лишнее слово».

1. Ленина, Седина, С. Романа, Победы, рынок (Рынок)

2.  Вороны, чайки, воробьи, ласточки, голуби, дятлы, синицы. (чайки)

3.  Береза, боярышник, тополь, пальма, тополь, ель, рябина. (Пальма)
   
   
   

     Воспитатель.
     Скучно – скучно так сидеть,

Друг на друга так глядеть,
Не пора ли пробежаться
И местами поменяться.

Музыкальная разминка.
Под весёлую музыку «Если весело живётся», дети становятся в круг и выполняют движения, которые показывает воспитатель. Дети садятся на места.
Воспитатель. (хвалит детей) А хотите еще поиграть?
Дети. Да.
Воспитатель. Я предлагаю поиграть в игру «Заколдованный город». Прежде, чем играть, ответьте на некоторые вопросы:
- Как называется город, в котором мы живем?
- Какие улицы города вы знаете?
- Как называется улица, на которой ты живешь?
- Какие памятные места нашего города вы знаете?
(дети отвечают на вопросы)
Воспитатель. А сейчас я предлагаю вам рассмотреть рисунки с контурами объектов города и подобрать фотографии к ним.
Каждый ребенок показывает свою фотографию, рассказывает, что на ней изображено и размещает к рисунку.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, какой у нас красивый город! И пусть засветит солнышко, чтобы лучше было видно, сколько красивых мест у нас есть. У нашего солнышка нет лучиков. Вы будете называть красивые слова о нашем городе и у солнца появятся лучики.

Игра «Подбери слова» 

На каждое названное ребёнком слово выкладывается лучик.
- Наш город… (красивый, приморский, портовый, курортный, светлый, современный, спортивный, рабочий, гостеприимный, чистый, южный, зелёный, любимый, родной, уютный, лучший, дорогой, летний,, ветреный, солнечный и т.д.)
Воспитатель. Посмотрите, какое лучистое солнышко засверкало над нашим городом, это город, в котором мы живем.

Игра «Напиши название своего города».
(Дети пишут и показывают Печкину. 

Печкин хвалит детей, собирает листочки, кладет их в сумку, отдает бандероль и уходит.)
Воспитатель. Ну, вот и получили мы свою бандероль, а теперь давайте споем
свою самую любимую песню о нашем городе.
Песня «Край, в котором ты живёшь»
Дети рассыпаются по залу и поют песню.
Слова Ю.Энтина Музыка Г. Гладкова (И. Каплунова «Я живу в России»)
1.Мы играем возле дома
И зимой, и летом.
Всё давным – давно знакомо
В старом доме этом.
Посмотри как хорош
Дом, в котором ты живёшь!
2.Слышишь, улица родная,
Нет тебя чудесней.
Мы по улице шагаем
Вместе с нашей песней.
Посмотри, как хорош
Город тот, где ты живёшь!
3.И весёлым дружным хором
Песенка поётся.
Край, который с детства дорог,
Родиной зовётся.
Посмотри, как хорош
Кра,в котором ты живёшь!
Воспитатель. Молодцы, ребята! Все вы очень славно потрудились, я хочу наградить вас медалями «Знатоки родного города»!

Тема: «Летний хоровод»

(Речевая деятельность)

Карточка 25 (Картотека развлечений)

Летнее развлечение «Щедрые дары лета»

Цель: создание благоприятного эмоционального состояния, развитие познавательного интереса, расширение знаний о ягодах, фруктах, цветах.

Ход мероприятия:

В. Что такое лето?

Дети. Это много света!

Это поле, это лес, это тысяча чудес!

Это яркие цветы, синь небесной высоты,

Это в мире сто дорог для ребячьих быстрых ног!

Ярко солнце светит,

В воздухе тепло.

И куда не взглянешь,

Все кругом светло.

- Ребята, а вы любите лето? (да)

- Чем летом можно заниматься? (купаться, загорать, собирать ягоды)

Какая тёплая вода! Она ласково качает вас на своих волнах. А как интересно играть на воде! Можно пошлёпать по ней руками или окатить друг друга брызгами. Можно набрать её в ладошки и посмотреть, как вода просачивается сквозь пальцы. Как здорово купаться!

А теперь погреемся на солнышке. Тёплый ласковый песок. Давайте наберём его в руки и посыплем им свои ножки. Если постепенно раскрывать пальцы, то песок так весело щекочет нам коленки.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)

Посмотрите, набежали тучки и спрятали от нас солнце. Только тоненькие лучики пробиваются на землю.

(Танцевальная фантазия «Солнечный луч». Звучит пьеса А. Вивальди «Лето» из цикла «Времена года»).

На небе сгущаются тучи, дует сильный ветер, сверкнула молния, слышны раскаты грома, начинается дождь.

Ведущий. Только солнце спрячется -

Тучка вся расплачется.

А как солнышко найдётся –

В небе радуга смеётся.

(Звучит весёлая музыка и дети радуются радуге).

Ведущий. И снова смотрит солнышко с небес.

И такое чистое, доброе, лучистое.

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали.

Очень много солнечного света!

Над землёй стоит голубизна.

Кажется, в сиянье разодета,

Изнутри земля освещена!

Лето – самое тёплое время года. Летом дни долгие, а ночи короткие. Природа надевает свой зелёный наряд. Распускаются цветы, над лугами летают пчёлы,

порхают бабочки.

Вот звоночек, синий цвет,

С языком, а звону нет!

Стоят в лугах сестрички –

Золотой глазок,

Белые реснички.

Носит одуванчик жёлтый сарафанчик,

Подрастёт – нарядится

в беленькое платьице:

Лёгкое, воздушное, ветерку послушное.

Ведущий. Представим себе, что вы бабочки, которые порхают на лугу над красивыми цветами.

(Звучит вальс из балета П. И. Чайковского «Спящая красавица».

Дети исполняют танец).

Ведущий. На поляне вдоль дорожки

Разбросало лето алые горошки.

Что за ягодки, гляди-ка!

Это спеет …. Земляника!

Летом сад нас манит спелыми яблоками, сочными грушами, ароматной малиной,

На высокой ветке зреет,

Словно лампочка желтеет,

И блестит, как после душа!

Ну конечно, это … груша!

Гнутся ветви до земли,

Что же мы на них нашли?

Листья, будто шапочки,

А под ними … яблочки!

Ведущий. Да, ребята, летняя пора прекрасна. Летом поспевает много ягод, созревают фрукты, овощи. Сейчас проверим, какие ягоды и фрукты вы знаете.

Игра с мячом «Назови ягоды и фрукты»

/дети выстраиваются в круг, воспитатель бросает поочерёдно мяч ребёнку, те бросают его обратно и называют сначала ягоду, затем фрукт/

Игра с мячом «Съедобное - несъедобное»

/воспитатель бросает детям мяч, называя из съедобных плодов - ягоды и фрукты и несъедобные предметы/

Ведущий. Солнце в небе светит ярко,

Но в густой тени не жарко.

Мы в прохладе, мы в лесу.

Вот под осинкою на кочке

Гриб в малиновом платочке.

Это подосиновик.

В роще у берёзки

Повстречались тёзки!

Это подберёзовик.

(Ведущий предлагает превратиться в грибочки и исполнить танец)

Ведущий. Мы грибочки, мы, грибочки,

Дружные ребята.

Рады с нами поиграть

Птички и зверята.

Под кусточком мы сидели,

Во все стороны глядели

В шапочках нарядных,

Тёмно-шоколадных.

Сильный дождик нас намочит,

Мы и рады очень-очень.

Очень быстро мы растём.

Вот как весело живём.

Ведущий. На огородной грядке

Под резным листочком,

Там, где жёлтый был цветок,

Ох, растёт какой колючий

Огуречик-малышок.

Вот он вырастет и станет

Спелым-спелым огурцом.

У томата-толстяка

Аппетитные бока.

Скушать его что ли,

Просто так, без соли?

Лето богато запахами трав, цветов, грибов, свежескошенного сена. Созревают фрукты, ягоды, овощи. Много света и тепла.