Основы межличностных взаимоотношений как база для продуктивного и долгосрочного сотрудничества педагогов

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка "Детский сад №122" г. Владивостока

Основы межличностных взаимоотношений как база для продуктивного и долгосрочного сотрудничества педагогов

Ю.И. Корниевская

Владивосток 2023

Не важно приходит к вам стажер или вы сами приходите в новый коллектив и должны сперва подучиться, вникнуть - всё это не проходит без выстраивания коммуникаций, очерчивания границ, проявления характера. Я не буду углубляться в специфику других сфер, а сразу перейду к дошкольным учреждениям.

Здесь люди не просто выстраивают взаимоотношения, а являются непосредственным примером для подрастающего поколения. "Не воспитывай детей, воспитывай себя". То же самое: не учи детей общению и налаживанию коммуникаций - делай это сам. Покажи, как надо.

- уважение

-бережное отношение

- взаимовыручка

-принятие

-поддержка

Это то, что дети перенимают от взрослых и это, к счастью, не пустые красивые слова для меня.

Я была и в качестве новичка, а сейчас и сама принимаю у себя в группе нового члена команды. Случилось так, что моим напарником стал 22-летний молодой специалист. Моим напарником, наставником, а потом и другом. И первое, что сделал мой наставник:

1. Стер все ограничения и ранги.

все равны. Младший воспитатель, он и я. Мы общаемся на равных. Нет "я тут главный, а вы все с боку припека". Он не пытался перетянуть одеяло. Он принял.

2. Вся бумажная работа: планы, табели, отчеты и журналы - вел он. И постепенно, в час по чайной ложке, вводил меня в систему. При этом не требуя идеального безошибочного исполнения. (не смотря на то, что сам он делал все хорошо и самостоятельно изначально разбирался во всем, с ним не нянькались. Ему хватило мудрости не скинуть мня с лодки в воду со словами "выплывешь-виживешь". Он всегда держал меня на спасательном круге). А всё это потому, что он понимал, что невозможно новичку сразу вникнуть во все детали. Так как на нас сразу сваливается много новой информации, такой как:

- запомнить ФИ детей

- их родителей (а мне так хотя бы в лицо)

- запомнить режим дня

- график раздачи пищи

-график смен полотенец и белья

- у кого какая аллергия

-как проводить занятие

-где какие книжки брать

-как зовут поваров

-какая кастрюля для чего

От этого и так голова идет кругом, а если бы мне еще сказали про планы по ФГОС, журнал утреннего фильтра и какой-нибудь график учета работы бактерицидной лампы! Я бы упала и меня не воскресили.

Хотя, мы все знаем, на деле -то сложного ничего нет, но для новенького это практически сопромат или как китайский язык.

3. Отказ от нравоучений и взгляда сверху.

На все мои "я не успела", "у меня не получилось", "я забыла". Он говорил: ничего, привыкнешь/ничего, сделаем тогда-то/не страшно.

Он не говорил: елки палки, в чем сложность? поживее надо быть! успел за 1 день провести 38 занятий, измерить всех детей, поднять и перекрутить столы, вымыть игрушки, перебрать воспитательский шкаф, позавтракать! а ты..

нет. слава богу такого не было. И вот это казалось бы мелочь, но дает ощущение тыла, что всё под контролем, что я не одна и что всё будет хорошо.

Когда проходит 1 этап адаптации работника на новом месте, он запомнил свою работу, обязанности, выучил режим, выучил где что лежит и как проводить занятия, начинается 2 этап. Самый интересный. Потому что на этом этапе мы вдруг замечаем людей. Конечно общение происходило и до этого, но голова работала в совершенно другом направлении. Наш мог судорожно пытался всё структурировать и весь фокус был на сфере работы. Сейчас же фокус сдвигается в сферу общения.

И начинается притирка

Здесь уже помог мне мой личный опыт выстраивания взаимоотношений.

Правило 1

Никто не экстрасенс

Ваш напарник не догадывается о том, что вам не нравится или нравится, что вам сложно , что что вы не можете или можете. Также он ,конечно, не умеет читать мысли, читать по лицам, по взглду, по походке. И мы договорились всё проговаривать. Как бы банально это не звучало. Самое главное - делать это сразу.

Правило 2

Не додумывай.

Я хотела привести здесь толковый пример, но все они мне кажутся (при проговаривании опять же) полной нелепицей. Поэтому тут примера не будет, а будет заключение "если вам кажется, вам кажется!". Обычно всегда наоборот говорят, но здесь не тот случай.

Правило 3

Ресурсные/не ресурсные дела

У каждого абсолютно человека есть то, что он делать любит или хотя бы относится к этому нейтрально и есть то, что делать не любит категорически. Для меня это было мытье спальни, я об этом сказала и никогда не мыла спальню. А еще я не любила проводить математику и прописи, всё это деле мой напарник. Он же в свою очередь терпеть не мог наводить порядок в сан узле, а из занятий его в дрожь вгоняла лепка, аппликация и прочее творчество. Всё это я взяла на себя. говорить о своих предпочтениях это не блажь, не понты и не раскатка губы, это норма. Это на выходе 2 довольных работника, довольные дети, чистая группа, сделанная документация и гармония. Но есть одно "но", это работает только при взаимной вовлеченности обеих сторон.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/569066-osnovy-mezhlichnostnyh-vzaimootnoshenij-kak-b