Годовой план педагога-психолога в ДОУ

Цель: психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в ДОУ, основных и дополнительных образовательных программ, а также оказание психолого-педагогической помощи детям с ОВЗ и детям, испытывающим трудности в освоении основной образовательной программы.
Задачи:
1. Своевременное выявление детей, нуждающихся в психологической помощи и создание условий для их гармоничного развития.
2. Содействие полноценному психическому и личностному развитию детей.
3. Изучение индивидуальных особенностей развития детей в единстве интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер их проявления.
4. Оказание психологической помощи детям, родителям и педагогам на всех этапах образовательного процесса.
5. Содействие повышению психологической компетентности педагогов ДОУ и родителей в вопросах обучения и воспитания дошкольников.
6. Налаживание взаимодействия и взаимопонимания между участниками педагогического процесса.
7. Активизация работы учреждения с родителями (законными представителями) воспитанников, через создание социально-педагогической среды «ребёнок – детский сад – семья».
Приоритетное направление деятельности: укрепление психологического здоровья ребёнка через стабилизацию эмоциональной сферы.

Направление деятельности Дети Педагоги Родители
1 2 3 4
СЕНТЯБРЬ
Диагностика 1. Адаптация детей раннего возраста (диагностика Л.В. Макшанцевой).
2. Психологическая диагностика готовности к обучению в школе в подготовительной группе. Заполнение карты мониторинга.
3. Скрининг (совместно с педагогами) психологического фона развития сенсорной, личностной и эмо-ционально-волевой сфер у детей дошкольных групп (выявление детей «группы риска»).
4. Сбор первичной информации о семьях детей, находящихся в сложных жизненных ситуациях. 1. Анкетирование родителей по определению психолого-педагогических параметров готовности детей к поступлению в ДОУ (анкета по Л.В. Макшанцевой).
2. Анкета для родителей детей подготовительной группы по вопросам готовности к школе.
Коррекционно-развивающая работа 1. Знакомство с детьми.
2. Посещение кабинета педагога-психолога.
3. Индивидуальные и групповые игровые сеансы с поступающими детьми в условиях групповой комнаты.
4. Коммуникативные игры в группах.
5. Наблюдение за адаптацией поступивших детей.
6. Формирование подгрупп для корреционно-развивающей работы на основе заключений ТПМПК.
7. Составление банка данных на детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детей «группы риска» по результатам скрининга.
Профилактика и просвещение
1. Рекомендации по созданию развивающей среды групп, соответству¬ющей возрастным особенностям детей (по результатам комплексного анализа).
2. Рекомендации по результатам диагностики готовности к школе в подготовительной группе.
3. Организация адаптации детей к детскому саду, помощь воспитателям. 1. Знакомство с родителями детей, поступающих в ДОУ.
2. Экскурсия в кабинет педагога-психолога.
3. Презентация работы педагога-психолога.
4.